Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14046
Browse
Search Results
Item СТАН СФОРМОВАНОСТІ ЗАГАЛЬНОНАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ(2021) Саух, О. С.У роботі висвітлюються стан сформованості загальнонавчальних умінь у дітей молодшого шкільного віку з порушенням розумового розвитку. Зазначено, що діти з порушенням розумового розвитку мають труднощі в навчально-пізнавальній роботі. В них спостерігається порушення всіх компонентів загальнонавчальних умінь (внутрішня навчально-пізнавальна мотивація, розуміння інструкції вчителя усної та письмової, здатність осмислити інструкцію, спланувати власну навчальну діяльність, здійснити самоконтроль в ході виконання завдання, прозвітувати про виконану роботу та надавати самооцінку). Велику роль у формуванні загальноавчальних умінь відіграє правильно організоване, корекційно - спрямоване спеціальне навчання та виховання дітей, яке спирається на вікові психофізичні можливості дітей та зону її найближчого розвитку. The work highlights the state of formation of general learning skills in children of primary school age with intellectual disabilities. It is noted that children with intellectual disabilities have difficulties in educational and cognitive work. They have a violation of all components of general learning skills (internal learning motivation, understanding the instructions of the teacher orally and in writing, the ability to comprehend the instructions, plan their own learning activities, exercise self-control during the task, report on work and provide self-assessment). Properly organized, correctional - directed special education and upbringing of children, which is based on the age and psychophysical abilities of children and the area of its immediate development, plays an important role in the formation of general learning skills.Item ОСОБЛИВОСТІ СФОРМОВАНОСТІ ОСНОВНИХ ВИДІВ ПАМ'ЯТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ СПЕЦІАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Згоник, В. О.У роботі за допомогою експериментального дослідження було визначено стан сформованості основних видів пам'яті у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. Перший розділ дослідження – теоретичний, в ньому висвітлено дослідження процесів пам'яті у психолого-педагогічній літературі. Другий розділ містить експериментальне дослідження в якому виокремлені методики, які використовувались під час дослідження та зазначені результати сформованості основних видів пам'яті молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. The first section of the study is theoretical, it covers the study of memory processes in the psychological and pedagogical literature. The second section contains an experimental study which identifies the techniques used during the study and the results of the formation of the main types of memory of primary school children with intellectual disabilities.