Факультет української й іноземної філології та журналістики
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/126
Browse
15 results
Search Results
Item METHODICAL POTENTIAL OF E-COURSES IN DISTANCE EDUCATION(2022) Zabolotska, O. О.; Bakhov, I.; Заболотська, О. О.The article deals with the effectiveness of distance education for students which depends on: the real time of education, the level of cognitive interests, the level of motivation for education, the establishment of the education system effective to each student and elaboration of e-courses. Special e-course “New tendencies in linguistics” elaborated on LMS MOODLE of Kherson State University «KSU Online» for first-year students obtaining master’s degree, aims at expanding their knowledge in Cognitive Linguistics, Semiotics and Pragmatics, presents learning material in a methodically unified form and creates conditions of its content usage in any place and at any time apart from the form of students’ education. According to the results of the investigation, the level of students’ autonomy while doing given tasks is increasing significantly as well as the amount of educational web-pages visits on open platforms.Item СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ВИМОГИ ДО ВИХОВАННЯ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА(2019) Гайдаєнко, І. В.; Пентилюк, М. І.; Gaidaienko, I. V.; Pentiluk, M. I.У статті розглядаються проблеми виховання мовної особистості підлітків у руслі педагогічних та соціальних вимог до освітнього процесу в школі. Автори аналізують виховання мовної особистості засобами гуманітарних наук - української мови і літератури з урахуванням соціально- педагогічних чинників і тих підходів, що є визначальними у цьому процесі. Особлива увага звернена на з ’ясування поняттєвого апарату, пов ’язаного з вихованням, значущих якостей мовної особистості, зокрема духовності, національної ідентичності, громадянськості та ін. Акцентується на тому, що процес соціалізації й педагогізації в сучасній школі безперервний, визначаються найсуттєвіші його чинники, розкривається сутність таких понять як «освіта», «культура», «виховання», «навчання» та їх роль у формуванні мовної особистості учня. Широко трактуючи категорію «виховання», автори визначають його сутність. Структуру, виділяють «вихованість» як властивість особистості, наголошуючи на винятковій ролі української мови і літератури у формуванні низки соціально значущих властивостей особистості. Осібно виділяють поняття «національне виховання», а звідси «національномовне виховання». Виділяючи особливу роль української системи виховання, автори принагідно згадують учених, що приділяли увагу цій проблемі (І. Огієнко, В. Сухомлинеький, М. Стельмахович та ін.). У статті особливу увагу приділено духовному розвиткові мовної особистості підлітка та ролі сім’ї, мовного середовища та комунікації в ньому, наголошено на винятковій ролі учителя-словесника у цьому процесі. The problems of upbringing of teenager linguistic personality are discussed in the sphere of pedagogical and social demands to the educational process at school in this article. The authors analyse upbringing of linguistic personality with the means of humanitarian sciences at such disciplines as Ukrainian language and literature taking into account social, pedagogical factors and those approaches which are the main in this process. Special attention is paid to the giving definitions to the main notions connected with upbringing of the main personal qualities such as spirituality, national identity, nationality. It’s underlined that the process of socialization and pedagogicaization is uninterrupted. The sence of such notions as «education», «culture», «upbringing», «teaching» and their role in forming linguistic personality are determined. Taking into account the category of «upbringing», the authors define its essence structure, single out the term «being brought up» as the property of individuality paying attention to the exceptional role of Ukrainian language and literature in the development of personality. Such notions as «national upbringing» and «national linguistic upbringing» are distinguished. Such scientists as I. Ogienko, B. Suhomlinskyi, M. Stelmahovich who paid great attention to the role of Ukrainian upbringing system, are mentioned here. The special attention was paid to spiritual development of teenager’s individuality, the role of the fam ily, linguistic environment and communication in it; exceptional role of language teacher is accentualed in this process.Item ДИСКУРС ЯК ПОЛІДИСЦИПЛІНАРНА ОДИНИЦЯ DISCOURSE AS A POLYDISCIPLINARY UNIT(2017) Андрієць, О. М.Спираючись на енциклопедичні й словникові праці авторкою розкрито тлумачення поняття «дискурс» із погляду мовознавства, лінгводидактики, літературознавства та інших гуманітарних наук, зʼясовано його складники, визначено основні ознаки. In the article the author reveals the interpretation of the concept «discourse» from the point of view of linguistics and linguodidactics; its components are clarified and the main features are determined.Item Narrative Mask Functioning in "The Minds of Billy Milligan" by D. Keyes(2016) Tkachenko, I. A.; Ткаченко, I. A.This article focuses on revealing the kinds of narrators in postmodern novel “The Minds of Billy Milligan” by D. Keyes and suggests the notion of “narrative mask” as a specific way of narration. It is assumed that different kinds of narrative masks provide the implementation of postmodern principles of text composition. The article aims at explicating expressive means and stylistic devices of narrative mask representation, different tactics of intimization and author’s implicit communication with a reader through the help of narrative mask. В статье выделяются различные виды репрезентаций нарратора в постмодернистском романе Д. Киза «Множественные умы Билли Миллигана». Выявлено специфику функционирования лингвостилистических приемов актуализации нарративной маски как своеобразного способа повествования и воплощения постмодернистического принципа текстообразования. Выделено различные виды нарративных масок и их языковой код в произведении, тактики интимизации и импликации авторской коммуникации с читателем.Item НАРАТИВНА МАСКА ЯК ПРИЙОМ ПОСТМОДЕРНІСТСЬКОГО ТЕКСТВОТВОРЕННЯ(2015) Ткаченко, І. А.У статті виокремлено різні види репрезентації наратора у постмодерністських романах Дж. Барнса «Історія світу в 10 ½ розділах» та М.Етвуд «Пенелопіада». Виявлено специфіку функціонування лінгвостилістичних засобів актуалізації наративної маски як своєрідного способу повістування та втілення постмодерністського принципу текстотворення. Виокремлено різні види наративних масок та їх мовний код у творі. This article focuses on revealing the kinds of narrators in postmodern novel “A History of the World in 10½ Chapters” by J. Barnes and “Penelopiad” by M. Atwood and suggests the notion of “narrative mask” as a specific way of narration. It is assumed that different kinds of narrative masks provide the implementation of postmodern principles of text composition. The article aims at explicating expressive means and stylistic devices of narrative mask representation.Item NARRATIVE MASK AS A POSTMODERN DEVICE OF TEXT COMPOSITION(2015) Tkachenko, I. A.; Ткаченко, І. А.; Ткаченко, И. А.У статті виокремлено різні види репрезентації наратора у постмодерністських романах Дж. Барнса «Історія світу в 10 ½ розділах» та М.Етвуд «Пенелопіада». Виявлено специфіку функціонування лінгвостилістичних засобів актуалізації наративної маски як своєрідного способу повістування та втілення постмодерністського принципу текстотворення. Виокремлено різні види наративних масок та їх мовний код у творі. This article focuses on revealing the kinds of narrators in postmodern novel “A History of the World in 10½ Chapters” by J. Barnes and “Penelopiad” by M. Atwood and suggests the notion of “narrative mask” as a specific way of narration. It is assumed that different kinds of narrative masks provide the implementation of postmodern principles of text composition. The article aims at explicating expressive means and stylistic devices of narrative mask representation.Item ЛІНГВОСТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ НАРАТИВНОЇ МАСКИ У РОМАНІ М. ЕТВУД “ПЕНЕЛОПІАДА"(2015) Ткаченко, І. А.; Ткаченко И. А.; Tkachenko, I. A.У статті виокремлено різні види репрезентації наратора у постмодерністському романі М. Етвуд “Пенелопіада”. Виявлено специфіку функціонування лінгвостилістичних засобів актуалізації наративної маски як своєрідного способу повістування та втілення постмодерністського принципу текстотворення. Виокремлено різні види наративних масок та їх мовний код у творі. В статье выделяются различные виды репрезентаций нарратора в постмодернистском романе М. Этвуд “Пенелопиада”. Выявлено специфику функционирования лингвостилистических приемов актуализации нарративной маски как своеобразного способа повествования и воплощения постмодернистического принципа текстообразования. Выделено различные виды нарративных масок и их языковой код в произведении. This article focuses on revealing the kinds of narrators in postmodern novel “Penelopiad” by M. Atwood and suggests the notion of “narrative mask” as a specifi c way of narration. It is assumed that different kinds of narrative masks provide the implementation of postmodern principles of text composition. The article aims at explicating expressive means and stylistic devices of narrative mask representation.Item ЛІНГВОСТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ НАРАТИВНОЇ МАСКИ У РОМАНІ ДЖ. БАРНСА "ІСТОРІЯ СВІТУ В 10½ РОЗДІЛАХ(2014) Ткаченко, І. А.У статті виокремлено різні види репрезентації наратора у постмодерністському романі Дж. Барнса «Історія світу в 10 ½ розділах». Виявлено специфіку функціонування лінгвостилістич- них засобів актуалізації наративної маски як своєрідного способу повістування та втілення постмодерністського принципу текстотворення. Визначені різні види наративних масок та їх мовний код у творі. В статье выделены различные виды репрезентации рассказчика в постмодернистском романе Дж. Барнса «История мира в 10 ½ главах». Выявлена специфика функционирования лингвостили- стических приемов актуализации нарративной маски как своеобразного способа повествова- ния и воплощения постмодернистского принципа текстообразования. Определены различные виды нарративных масок и их языковой код в произведении. This article discusses various kinds of narrators in postmodern novel “A History of the World in 10½ Chapters” by J. Barnes and suggests the notion of “narrative mask” as a speciic way of narration. It is assumed that diferent kinds of narrative masks provide the implementation of postmodern principles of text composition. The article aims at explicating expressive means and stylistic devices of narrative mask representation.Item ПОНЯТТЯ «КОМУНІКАЦІЯ» І «ПРОФЕСІЙНА КОМУНІКАЦІЯ» В УКРАЇНСЬКОМУ ЖУРНАЛІСТИКОЗНАВСТВІ(2012) Орлова, Н. В.Стаття присвячена визначенню таких понять виробничо- професійної сфери медійників, як «комунікація» та «професійна комунікація». The article is devoted determination of such concepts productionprofessional spheres of mediynikiv, as «communication» and «professional communication».Item ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ(2015) Андрієць, О. М.Статтю присвячено аналізові виховання культури мовлення старшокласників загальноосвітніх шкіл, опису функцій наукового спілкування та визначенню його ролі в навчальному процесі. Статья посвящена анализу воспитания культуры речи старшеклассников общеобразовательных школ, описанию функций научного общения и определения его роли в учебном процессе. The article focuses on the communication as a means of the development of secondary schools senior pupils’ discourse speech. The basic features of scientific communication and functions (sociable, informative, motivational, coordinating, cognitive, emotive, influential and others) are analyzed; its place in the educational process is determined in this article. The author stresses that the terms "expression", "text" and "discourse" are important constituents of forming senior pupils’ culture of scientific communication. The author makes a review of basic levels of communicative culture, among which she distinguishes: correctness of scientific speech, possession of rules of oral and written literary language (rules of pronunciation, stress, word use, vocabulary, grammar, stylistics); speech mastery, resulting in observance of the norms of literary language, and the ability to choose the most semantically accurate among existing options, stylistically and situationally appropriate; ability to use communicative means, possess scientific terminology. It is worth mentioning that the incorporation of selected levels of communicative culture in school practice makes learning of the Ukrainian language to achieve the appropriate level of possession of oral and written scientific speech according to all kinds of speech activity, that helps to improve communicative, speech, language, cultural competence of pupil, his creative abilities, culture of communication in the learning process and future professional speech. The author argues that the culture of scientific communication, which is performed directly in speech acts, is an important component of linguistic identity of any modern educational establishment graduate.