Збірник наукових праць "Інформаційні технології в освіті" (ІТО). (Випуск 11, 12, 13, 18-20, 22-50, 52).
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/778
Browse
4 results
Search Results
Item VISUAL SUPPORT OF THE "SORTING AND SEARCHING ALGORITHMS" COURSE OF BASIC PROGRAMMING(2020) Lvov, M.; Shishko, L.; Chernenko, I.; Kozlovsky, E.; Львов, М. С.; Шишко, Л. С.; Черненко, І. Є.; Козловський, Є. О.This paper is investigated the requirements and general theoretical approaches to the construction the computer mathematics system for educational purposes of studying algorithmization and programming, which have their own specificity. The basic form of practical activity of the student is laboratory work. Specific problems are the problems of program representation by both special and general mathematical models. It is advisable to carry out the initial study of algorithmization in the course of informatics of high school using specialized educational-oriented software-methodological software. The article considers a subject-oriented approach to the construction of information systems to support the learning process while studying the course of algorithmization and programming. This approach is applied to the implementation of the software-methodological complex "Video Interpreter for searching and sorting algorithms”. The software-methodical complex is created for application in educational process during teaching of discipline "Fundamentals of algorithmization and programming" as means of debug-ging a deeperunderstanding of the processes occurring in the computer, improvement of logic of writing of programs. The article considers the purpose of the program-methodological complex “Video Interpreter for searching and sorting algorithms” and the integrated environment of the course “Fundamentals of Algorithms and Programming” are described. The use of the program-methodological complex "Video Interpreter" in the educational process allows to organize at a high level students' educational and research activities; to activate students' independence in mastering knowledge; reduce the time needed to set up the program; accelerate the develop-ment of students' logical thinking. У статті розглядаються вимоги та загальнотеоретичні підходи до побудови системи комп’ютерної математики для освітніх цілей вивчення алгоритмізації та програмування. У запропонованому дослідженні висвітлено вимоги та загальнотеоретичні підходи до побудови SCMEP для алгоритмів та програмування, які мають свою специфіку. Основна форма практичної діяльності студента – лабораторні роботи. Конкретними проблемами є проблеми представлення програми як спеціальних, так і загальних математичних моделей. Доцільно проводити початкове вивчення алгоритмізації в курсі інформатики закладів загальної середньої освіти за допомогою спеціалізованого навчально орієнтованого програмно-методичного програмного забезпечення У статті розглядається предметно орієнтований підхід до побудови інформаційних систем для підтримки освітнього процесу під час алгоритмізації та програмування. Цей підхід застосовується до реалізації програмно- методологічного комплексу «Відеоінтерпретатор для пошуку та сортування алгоритмів». Мета програмно-методологічного комплексу «Відеоінтерпретатор для пошуку та сортування алгоритмів» та інтегрованого середовища курсу «Основи алгоритмів та програмування». Використання в освітньому процесі програмно-методичного комплексу «Відеоінтерпретатор» дозволяє організувати на високому рівні навчальну та дослідницьку діяльність; активізувати самостійність учнів в оволодінні знаннями; скоротити час, необхідний для налаштування програми; пришвидшити розвиток логічного мислення здобувачів.Item ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА НАВЧАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ З МАТЕМАТИКИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ІТ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ(2016) Шишко, Л. С.; Черненко, І. Є.; Козловський, Є. О.; Shishko, L.; Chernenko, I.; Kozlovsky, E.У технічному вищому навчальному закладі математика є основою природничо- наукового знання, оскільки саме вона дозволяє проникнути в суть багатьох наук і вирішити її проблеми, пізнати специфіку закономірностей. При створенні МІСНП з математики необхідно враховувати значимість цієї дисципліни у вивченні студентами загальнопрофесійних і спеціальних дисциплін. Сучасний стан формування математичних знань у вузах в недостатній мірі орієнтований на подальше їх використання в професійній діяльності. У студентів недостатньо формуються вміння застосовувати математичні знання у вивченні загальнопрофесійних і спеціальних дисциплін. В даній статті: – розглянуто особливості формування професійної спрямованості навчання математики за допомогою структурованого змісту мультимедійної інформаційної системи навчального призначення (МІСНП); – виявлено психолого-педагогічні особливості навчання математики студентів ІТ спеціальностей; – розглянуто методичні аспекти застосування МІСНП при викладанні курсу "Дискретна математика" студентам ІТ спеціальностей. The current state of formation of mathematical knowledge in universities insufficiently focused on their further use in professional activities. Students not formed the ability to apply mathematical knowledge to study general professional and special disciplines. In this article: – considered features of formation of a professional orientation of teaching mathematics using structured content multimedia information system for educational purposes (MISEP); – found psychologo-pedagogical features of teaching mathematics of students IT specialties; – considered methodical aspects of MISEP in teaching the course "Discrete Mathematics" for students of IT specialties.Item МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПО ФИЗИКЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ(2014) Козловский, Е. О.; Кравцов, Г. М.; Козловський, Є. О.Представлены результаты разработки программного модуля «Виртуальная лаборатория» в системе дистанционного обучения «Херсонский виртуальный университет» (СДО ХВУ) применительно к задачам физики. Актуальность исследования обусловлена отсутствием в существующих системах дистанционного обучения поддержки создания и использования виртуальных лабораторных работ по дисциплинам естественно-научного профиля. Предметом исследования является программный модуль создания и использования виртуальных лабораторных работ в системе дистанционного обучения. Цель исследования – описание технологии разработки программного обеспечения виртуальной лаборатории по физике для системы дистанционного обучения. Описаны информационные технологии проектирования и разработки, а также структура виртуальной лаборатории и ее место в СДО ХВУ. Также описаны основные режимы работы программного модуля в системе и методы его использования в учебном процессе. В основе структуры программного модуля «Виртуальная лаборатория» лежит мультимедийный Веб-редактор виртуальных лабораторных работ, который создан по технологии объектно-ориентированного проектирования. Программная библиотека мультимедийных 3D объектов, созданных в среде разработки интерактивных графических объектов Unity3D, унифицирует процесс создания и обработки виртуальных лабораторных работ. Базовым математическим пакетом для поддержки вычислений является математический процессор Waterloo Maple. Применение разработанного программного интерфейса позволит преподавателям создавать лабораторные работы и использовать их в своих дистанционных курсах. Учащиеся, в свою очередь, смогут проводить исследования, выполняя виртуальные лабораторные работы. Представлені результати розробки програмного модуля «Віртуальна лабораторія» в системі дистанційного навчання «Херсонський віртуальний університет» (СДН ХВУ) стосовно завдань фізики. Актуальність дослідження обумовлена тим, що в існуючих системах дистанційного навчання відсутня підтримка створення та використання віртуальних лабораторних робіт з дисциплін природничо-наукового профілю. Предметом дослідження є програмний модуль створення і використання віртуальних лабораторних робіт у системі дистанційного навчання. Мета дослідження – опис технології розробки програмного забезпечення віртуальної лабораторії з фізики для системи дистанційного навчання. Описано інформаційні технології проектування та розробки, а також структура віртуальної лабораторії та її місце в СДО ХВУ. Також описані основні режими роботи програмного модуля в системі і методи його використання в навчальному процесі . В основі структури програмного модуля «Віртуальна лабораторія» лежить мультимедійний Веб-редактор віртуальних лабораторних робіт, який створений за технологією об'єктно-орієнтованого проектування. Програмна бібліотека мультимедійних 3D об'єктів, створених в середовищі розробки інтерактивних графічних об'єктів Unity3D, уніфікує процес розробки віртуальних лабораторних робіт. Базовим математичним пакетом для підтримки обчислень є математичний процесор Waterloo Maple. Застосування розробленого програмного інтерфейсу дозволить викладачам створювати лабораторні роботи і використовувати їх у своїх дистанційних курсах. Учні, в свою чергу, зможуть проводити дослідження, виконуючи віртуальні лабораторні роботи.Item ОБЪЕКТНАЯ МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВИРТУАЛЬНОЙ ЛАБОРАТОРИИ В СИСТЕМЕ ХЕРСОНСКИЙ ВИРТУАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ(2012) Козловский, Е. О.; Кравцов, Г. М.; Козловський, Є. О.Рассматриваются вопросы проектирования, объектного моделирования структуры программного обеспечения и выбора технологий создания виртуальной лаборатории. В качестве иллюстрации рассматривается виртуальная лаборатория для экономических дисциплин в системе дистанционного обучения «Херсонский виртуальный университет». У статті розглянуто питання проектування віртуальної лабораторії для економічних дисциплін у рамках системи дистанційного навчання.