Збірник наукових праць "Інформаційні технології в освіті" (ІТО). (Випуск 11, 12, 13, 18-20, 22-50, 52).
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/778
Browse
9 results
Search Results
Item МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПРОЄКТУВАННЯ ХМАРО ОРІЄНТОВАНОГО ОСВІТНЬО-НАУКОВОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ(2019) Шишкіна, М. П.; Shyshkina, M.У роботі обґрунтовано доцільність використання та впровадження хмарних сервісів опрацювання даних в освітній процес закладу вищої освіти з метою підтримування навчальної і наукової діяльності. Результати аналізу сучасних психолого-педагогічних досліджень свідчать про впевнений рух у напрямі пошуку нових шляхів створення і використання програмного забезпечення навчального призначення на основі концепції хмарних обчислень, що досить суттєво змінює засоби і підходи до організації педагогічної діяльності. Здійснено аналіз сутності проблеми формування і розвитку хмаро орієнтованого освітньо-наукового середовища закладу вищої освіти; уточнено базовий поняттєво-термінологічний апарат дослідження. Визначено, що у хмаро орієнтованому освітньо-науковому середовищі закладу вищої освіти комп’ютерно-процесуальна діяльність учасників навчально-виховного і наукового процесів підтримується технологіями хмарних обчислень, що передбачає гнучке використання віртуальної гібридної або лише загальнодоступної чи корпоративної комп’ютерно-технологічної інфраструктури. Виокремлено етапи проєктування хмаро орієнтованого середовища, серед яких визначено стадії пілотного проєктування і широкого впровадження. Перша стадія пов’язана зі створенням і експериментальним випробуванням дослідного зразка цього середовища. Друга стадія проєктування полягає у широкому впровадженні результатів пілотного випробування, на цій стадії мають бути враховані і узагальнені основні закономірності, характеристики і властивості, виявлені на першій стадії. Обидві стадії мають у свою чергу низку складників, зокрема – цільовий, структурно- функціональний, ресурсний, результативний. Обґрунтовано, що у процесі проєктування доцільно спиратися на розроблену систему моделей формування і розвитку хмаро орієнтованого освітньо-наукового середовища: моделі освітнього і наукового компонентів; загальну модель формування і розвитку; модель групування компонентів; гібридну сервісну модель організації доступу до програмного забезпечення. Контентне наповнення гібридної сервісної моделі хмаро орієнтованого середовища охоплює електронні ресурси навчального і наукового призначення. Модель групування компонентів хмаро орієнтованого середовища містить різні типи сервісів, серед яких доцільно виокремити такі основні групи: сервіси загального призначення; сервіси комунікації; спеціалізовані навчальні і наукові сервіси. Узагальнено результати пілотного проєктування хмаро орієнтованого освітньо-наукового середовища закладу вищої освіти, здійсненого на базі спільних науково-дослідних лабораторій Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України і низки закладів вищої освіти. The feasibility of using and implementing of the cloud data processing services into the educational process of a higher education institution in order to support educational and scientific activities is substantiated. The results of the analysis of modern psychological and pedagogical researches testify to a steady movement towards the search of new ways of creating and using educational software based on the concept of cloud computing, which significantly changes the means and approaches to the organization of pedagogical activity. The essence of the problem of formation and development of the cloud oriented learning and research environment of higher education institution is analyzed; the basic conceptual and terminological apparatus of the research is specified. It has been determined that in the cloud-oriented environment of a higher education institution, the computer processing activities of participants of educational processes are supported by cloud computing technology, which implies flexible use of a virtual hybrid or only public or corporate ICT infrastructure. The stages of designing a cloud-oriented environment are distinguished, among which there are the stages of pilot design and widespread implementation. The first stage involves the creation and experimental testing of a prototype of the environment. The second stage of design consists in the widespread implementation of the results of the pilot test, at this stage the basic regularities, characteristics and properties revealed in the first stage must be considered and summarized. Both stages have their components, in particular - target, structural-functional, resource, resulting. It is substantiated that in the process of designing it is advisable to rely on the developed system of models of formation and development of the cloud-oriented learning and research environment: the models of educational and scientific components; the general model of its formation and development, the model of grouping of components; the hybrid service model for organizing access to software. The content of a hybrid cloud-based service model encompasses electronic educational and research resources. The cloud-based component grouping model contains different types of services, among which it is advisable to distinguish the following main groups: generalpurpose services; communication services; specialized educational and research services. The results of the pilot design of a cloud-oriented educational and research environment of a higher education institution, carried out on the basis of joint research laboratories of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine and a number of higher education institutions are generalized.Item ХМАРНІ РЕСУРСИ ТА СЕРВІСИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ: КРИТЕРІЇ ДОБОРУ, ПРИКЛАДИ ВИКОРИСТАННЯ(2019) Гуржій, А. М.; Глазунова, О. Г.; Волошина, Т. В.; Корольчук, В. І.; Якобчук, О. В; Gurzhii, A.; Glazunova, O.; Voloshyna, T.; Korolchuk, V.; Yakobchuk, О.У статті наведено критерії та показники добору хмарних ресурсів і сервісів для підготовки майбутніх фахівців з інформаційних технологій. Проаналізовані хмарні ресурси та сервіси, що доцільно використовувати в процесі підготовки майбутніх фахівців з інформаційних технологій для забезпечення їх навчальними матеріалами, сервісами для виконання практичних завдань, інструментами для самоконтролю та рефлексії, а саме: академічні ресурси та масові відкриті онлайн курси (Massive Open Online Courses, MOOCs), платформи та автоматизовані системи з програмування, онлайн лабораторії з програмування, сервіси та ресурси для колективної роботи, платформи для розробки програмного забезпечення, інструменти для управління та моделювання, професійні спільноти. У цьому дослідженні авторами наведено порівняльну характеристику відібраних хмарних ресурсів і сервісів за визначеними критеріями та показниками. Для експертного оцінювання визначених критеріїв було залучено 23 експерти, які є науково-педагогічними працівниками та мають практичний досвід підготовки майбутніх фахівців галузі знань 12 «Інформаційні технології» за спеціальностями «Комп’ютерні науки», «Інженерія програмного забезпечення» та «Комп’ютерна інженерія». На різних етапах дослідження у педагогічному експерименті було залучено від 58 до 109 студентів. У результаті дослідження обґрунтовано класифікацію хмарних ресурсів та сервісів для підготовки майбутніх ІТ-фахівців, визначено навчально-методичні критерії добору для кожного типу ресурсів та сервісів та вагу кожного критерію з використанням методу експертів. Наведено приклади та результати використання визначених хмарних ресурсів і сервісів у процесі підготовки майбутніх ІТ-фахівців. The article presents the criteria and indicators for the selection of cloud resources and services for the training of future IT professionals. The cloud resources and services that are expedient to use in the process of training future IT professionals to provide them with training materials, services for practical tasks, tools for self-control and reflection are analyzed. Resources and services that were considered: academic resources and massive open online courses (MOOCs), platforms and automated programming systems, online programming labs, services and resources for teamwork, software development platforms, tools for management and modeling, professional community. In this reserch, a comparative characteristic of selected cloud resources and services based on certain criteria and indicators is given. In the expert evaluation of the identified criteria were involved 23 experts, who are scientific and pedagogical workers and have practical experience in training future specialists in the subject area 12 “Information Technologies” and specialties “Computer Science”, “Software Engineering” and “Computer Engineering”. At various stages of the research, between 58 and 109 students were involved in the pedagogical experiment. As a result of the research, the classification of cloud resources and services for the training of future IT specialists are justified, the educational and methodological selection criteria for each type of resources and services and the weight of each criterion are used using the expert method are defined. Examples and results of the use of certain cloud resources and services in the process of training future IT specialists are given.Item ІННОВАЦІЙНІ CLOUD COMPUTING: ВИКЛИКИ ДЛЯ ОСВІТИ(2019) Ноздріна, Л. В.; Nozdrina, L.У статті розглянуто проблеми, притаманні розвитку таких інновацій в освіті, як cloud computing, що належать до ключових трендів розвитку IT-сфери в 21 столітті. Зсфери в 21 столітті. З огляду на мету дослідження, описано парадигму cloud computing, досліджено розвиток хмарних обчислень у сфері бізнесу та виклики для освіти, з цим пов`язані. Cьогодні освітніьогодні освітні установи, зокрема університети, разом із багатьма іншими організаціями та підприємствами визнають cloud computing корисними для спрощення ведення та адміністрування процесів, а також поліпшення загального спілкування співробітників. Описано стан реалізації хмарних проектів у вищій школі. Визначено передумови запровадження Сloud computing в освіті та складові навчального процесу у вищій школі зloud computing в освіті та складові навчального процесу у вищій школі з використанням хмарних технологій. Наведено приклад нових навчальних дисциплін і хмарних проектів з cloud computing в університетах, зокрема у Львівському навчально-сфери в 21 столітті. Знауковому інституті «Університет банківської справи». Описано підходи до створення хмарно орієнтованого навчального середовища (ХОНСloud computing в освіті та складові навчального процесу у вищій школі з) у вищій школі , що можуть бути реалізовані за допомогою хмарних сервісів, переміщення Learning Management System (LMS) у «хмару», а також інтеграції Learning Management System ( також розширення функціоналу її підсистем і ресурсів), програмного забезпечення та хмарних сервісів. Наведено приклади реалізації хмарно орієнтованого навчального середовища в українських університетах, зокрема у Львівському навчально-сфери в 21 столітті. Знауковому інституті державного вищого навчального закладу «Університет банківської справи». Окреслено тенденції та перспективи розвитку cloud computing з урахуванням їхніх переваг і ризиків для використання у секторі освіти. The article deals with the problems inherent in the development of such innovations in education as cloud computing, which belong to the key trends of IT sphere development in the 21st century. Taking into account the purpose of the study, the cloud computing paradigm is described, the development of cloud computing in the business sector and the challenges for the education are explored. Today, educational institutions, in particular universities, along with many other organizations and enterprises, recognize cloud computing as useful for simplifying process management and administration as well as improving overall employee communication. The state of implementation of cloud projects in the high school is described. The preconditions for the introduction of C), хмарні обчислення (технології) (Cloud Computing) тощоloud computing in education are determined and the components of the educational process in the high school using the cloud technologies are determined. An example of new cloud discipline and cloud computing projects in universities, in particular, at the Banking University Lviv Institute, is presented. Described approaches to creating a cloud-based learning environment (information technology, IТ) і бізнес-процесах, що забезпечують лідерство іC), хмарні обчислення (технології) (Cloud Computing) тощоBLE) in high school that can be implemented through cloud services, moving Learning Management System (information technology, IТ) і бізнес-процесах, що забезпечують лідерство іLMS) to the cloud, and also integrating Learning Management System (information technology, IТ) і бізнес-процесах, що забезпечують лідерство іas well as the expansion of the functionality of its subsystems and resources), software, and cloud services. Examples of these approaches implementation at Ukrainian universities, in particular Banking University Lviv Institute, are presented. The outlined trends and prospects for cloud computing development taking into account their advantages and risks for use in the education sector.Item ВИКОРИСТАННЯ ХМАРНИХ СЕРВІСІВ ДЛЯ ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНОЇ ПІДТРИМКИ МІЖНАРОДНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА УНІВЕРСИТЕТУ: ЗАКОРДОННИЙ ДОСВІД(2017) Кравченко, А. О.; Kravchenko, A.У статті досліджено закордонний досвід використання хмарних сервісів для інформаційно-аналітичної підтримки організації міжнародного співробітництва університетів. Проаналізовано кращі практики використання хмарних сервісів як нових аналітичних інструментів та платформ для вирішення складних задач оптимізації управління науковою та міжнародною діяльністю університетів. Розглянуто архітектуру середовища хмарних обчислень як систему, що складається з 4-х блоків: апаратного забезпечення, інфраструктури, платформи і додатків, а також таксономію основних хмарних технологій для підтримки наукової, навчальної та міжнародної діяльності університету. Здійснено моніторинг діяльності провідних університетів світу за 2016-2017 роки та представлено експертні результати фахівців компанії Quacquarelli Symonds відповідно до Світового рейтингу університетів. Оцінювання здійснювалося за більш ніж 50-ма різними показниками, серед яких: академічна репутація, репутація роботодавця, факультет/студентський коефіцієнт, згадування (цитати) про факультет, міжнародне співвідношення факультетів, міжнародний студентський коефіцієнт, оцінювання якості досліджень учених та визначення продуктивності університету, кількість цитувань, отримання нагород випускниками університету, оцінювання якості викладання, можливість працевлаштування, інтернаціоналізація, що включає статистичні показники щодо навчання в університеті іноземних студентів, кількість студентів за обміном, кількість міжнародних партнерських відносин з іншими університетами, доступність, можливість здійснення дистанційного навчання, соціальна відповідальність, інноваційність, мистецтво та культура, інклюзивність та ін. Foreign experience of using cloud services for the information-analytical support of the organization of international cooperation of universities is presented in the article. The best practices of using cloud services like new analytical tools and platforms for solving complex problems of optimization of the management of scientific and international activities of universities are analyzed. Architecture of the cloud computing environment as a system is analysed; it consists of 4 blocks: hardware; infrastructure; platforms and applications and cloud taxonomy for the organization of the scientific, academic and international activities of the University support, as well as taxonomy of the main cloud technologies to support the University's academic and international activities. The activities of the leading universities of the world for 2016-2017 are monitored and the expert results of Quacquarelli Symonds specialists’ are presented according to the World University Ratings. The evaluation was carried out based on more than 50 different indicators, such as: academic reputation; employer's reputation; faculty / student rate; reference (quotation) about the faculty; international correlation of faculties; international student rate; assessment of the quality of researches of scientists and determination of productivity of the university; number of quotes; graduate university rewards; assessment of teaching quality; employment opportunity; Internationalization, which includes statistical indicators for the number of foreign students styding at University; number of exchange students; number of international partnership Agreements with other universities; accessibility; the possibility of distance learning; social responsibility; innovation; art and culture; inclusiveness, etc.Item THE USAGE OF CLOUD SERVICES IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL TRAINING OF PROGRAMMERS AT HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS(2017) Spirin, O.; Eremeev, V.; Спірін, О. М.; Єремєєв, В.С.In the article the state of the art and the main tendencies of cloud computing development are analyzed. The importance of cloud technologies application in education is grounded. The directions of their appliance are examined in higher education, in particular as for the creation of the cloud-oriented learning scientific environment at educational institutions. The advantages of transfer of IT-infrastructure of higher educational institutions into the cloud form are shown (the economy of funds for purchase of software and renovation of computer database; the reduction of the need for specially equipped premises; the creation of an open educational environment). The main directions of the research study of cloud technologies application in the process of professional training of programmers are characterized, among them there are: 1) formation of skills of the cloud services use for the professional tasks solving; 2) formation of skills of the development of cloud applications, deployment of cloud infrastructure, cloud applications and data bases security support. The description of cloud services that can be used in the process of programming learning and usage of training projects (Ideone, Codenvy, DbDesigner) are provided. The brief description of the possibilities of the Amazon platform usage for formation of cloud software development skills is provided. У статті проаналізований сучасний стан і наведені основні тенденції розвитку хмарних обчислень. Обґрунтована важливість упровадження хмарних технологій в освіті. Розглядаються напрями їх застосування у вищій освіті, зокрема створення у вищих навчальних закладах хмароорієнтованого освітньо-наукового середовища. Показані переваги переведення ІТ-інфраструктури ВНЗ до хмари (економія коштів на придбання програмного забезпечення й оновлення комп’ютерної бази; зменшення потреби у спеціально обладнаних приміщеннях; створення відкритого навчального середовища). Схарактеризовані основні напрями вивчення хмарних технологій у процесі професійної підготовки програмістів: 1) формування умінь використання хмарних сервісів для розв’язання фахових завдань; 2) формування умінь з розробки хмарних додатків, розгортання хмарної інфраструктури, підтримки безпеки хмарних додатків і сховищ даних. Надається опис хмарних сервісів, які можуть бути використані у процесі вивчення програмування і виконання навчальних проектів (Ideone, Codenvy, DbDesigner). Надається коротка характеристика можливостей використання платформи Amazon для формування умінь з розробки хмарного програмного забезпечення.Item G SUIT FOR EDUCATION ЯК СЕРЕДОВИЩЕ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ(2017) Глазунова, О. Г.; Кузьмінська, О. Г.; Волошина, Т. В.; Саяпіна, Т. П.; Корольчук, В. І.; Glazunova, O.; Kuzminska, O.; Voloshyna, T.; Sayapina, T.; Korolchuk, V.Матеріали статті присвячені аналізу можливостей та переваг використання хмарних сервісів G Suite (Google Apps) під час навчальної практики студентів. У ході дослідження спроектовано е-середовище на базі G Suit for Education та методика його використання для ефективної організації навчальної практики з інформаційних технологій. Побудовано модель е-навчального середовища для організації групової проектної роботи під час навчальної практики на базі Google Classroom. Обґрунтовано проектну методику як одну з найбільш ефективних для організації навчальної практики з інформаційних технологій. Досліджено етапи реалізації проектного завдання під час навчальної практики, а також інструменти, досягнуті компетентності, особливості діяльності викладачів та студентів на кожному етапі. Наведено приклади завдань, ресурсів і сервісів, які використовувалися для досягнення результатів проекту. Продемонстровано виконання окремих етапів реалізації проекту в е-середовищі на базі Google Classroom, зокрема, планування етапів проекту, додавання нових сервісів в е-середовище, спільна робота з документами, елементи портфоліо, рефлексія студентів. Проаналізовано результати опитування студентів стосовно організації навчальної практики з використанням методу проектів та е-середовища на базі використання хмарних сервісів G Suite (Google Apps). Materials article analyzes the opportunities and benefits of using cloud services G Suite (Google Apps) during the practical training of students. In the course of the study, an e-environment based on G Suit for Education was developed and its use for effective organization of information technology practice training. A model of e-learning environment for organizing group project work in Google Classroom-based training has been built. The design methodology is grounded as one of the most effective for the organization of educational practice in information technologies. The stages of realization of the project task during the educational practice, as well as the tools, the achieved competence, features of the activity of teachers and students at each stage are researched. Examples of tasks, resources and services that were used to achieve project results are given.The implementation of individual project implementation phases in the Google Classroom-based electronic environment has been demonstrated, in particular, project planning, adding new services in the electronic environment, collaborative work with documents, portfolio elements, student reflection. The results of the survey of students on the organization of educational practice using the method of projects and the e-environment based on the use of cloud services G Suite (Google Apps) are analyzed.Item ФОРМУВАННЯ ХМАРО ОРІЄНТОВАНОГО СЕРЕДОВИЩА НАВЧАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН НА БАЗІ SAGEMATHCLOUD(2016) Шишкіна, М. П.; Попель, М. В.; Shyshkina, M.; Popel, M.Стаття присвячена проблемам використання хмаро орієнтованих систем у навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу. Виокремлено типи хмаро орієнтованого середовища; види хмаро орієнтованих сервісів, що можуть бути застосовані у навчанні математичних дисциплін; обґрунтовано модель хмаро орієнтованого освітньо-наукового середовища, розглянуто перспективи розвитку і використання систем комп’ютерної математики (СКМ) в аспекті формування хмаро орієнтованого середовища. Виявлено педагогічні особливості застосування SageMathCloud як засобу навчання математичних дисциплін. Розкрито методичні аспекти використання SageMathCloud (як розпочати роботу, створення лекційних демонстрацій і динамічних моделей; організація колективної роботи). Визначено місце спеціалізованих сервісів, зокрема SageMathCloud у хмаро орієнтованому освітньо-науковому середовищі педагогічного навчального закладу. Обґрунтовано методичні рекомендації щодо застосування SageMathCloud у навчанні математичних дисциплін. Мета: провести теоретичний аналіз та обґрунтувати методичні рекомендації щодо використання SageMathCloud у навчанні математичних дисциплін. Об’єкт дослідження: процес формування і використання хмаро орієнтованого середовища навчання математичних дисциплін у педагогічному навчальному закладі. Предмет дослідження: методичні аспекти використання SageMathCloud як компонента хмаро орієнтованого середовища навчання математичних дисциплін у педагогічному навчальному закладі. Результати: обґрунтовано теоретичні засади і методичні рекомендації з використання SageMathCloud як засобу навчання математичних дисциплін. Висновки: створення хмаро орієнтованого середовища із використанням SageMathCloud є методично доцільним, сприятиме поліпшенню доступу до програмного забезпечення і електронних ресурсів, покращенню організації процесу навчання математичних дисциплін, досягненню кращих його результатів. The article is devoted to the problems of the cloud-based systems use in the educational process of pedagogical universities. The types of the cloud-based services for mathematics disciplines learning in the structure of the cloud-based learning environment are revealed; the model of the cloud-based learning environment of pedagogical university is proposed; the prospects for computer mathematics systems (SCM) development and use in the aspect of the cloudy based learning environment formation are considered. The pedagogical features of the SageMathCloud use, as a tool for mathematics disciplines learning are revealed. The instructional aspects of SageMathCloud use (how to get started, the creation of lecture demonstrations and dynamic models, the organization of collective work) are revealed. The guidelines for the use of the cloud-based systems in the process of mathematics disciplines learning are proposed.The aim of the article: To carry out the theoretical analysis and provide guidelines for the use of the SageMathCloud in the process of mathematics disciplines learning. The object of research: the process of the cloud-based learning environment for learning mathematics disciplines formation and use in the pedagogical university. The subject of research: The methodical aspects of the SageMathCloud use as a component of the cloud-based environment for learning mathematics disciplines. The research results: the theoretical framework and guidelines for the SageMathCloud use as a tool for learning mathematics disciplines is grounded. Conclusions: the cloud-based environment formation using the SageMathCloud is methodologically appropriate, it will improve access to learning software and electronic resources, improve the process of learning mathematics disciplines, achieving better result.Item MICROSOFT CLOUD SERVICES IN DISTANCE LEARNING SYSTEM “KHERSON VIRTUAL UNIVERSITY”(2014) Kravtsov, H. M.; Chemisova, I. O.; Кравцов, Г. М.; Чемісова, І. О.; Кравцов, Г. М.; Чемисова, И. А.E-learning with using spreadsheets requires the implementation of Excel-documents into the distance learning system. Simple and convenient solution of the problem of Excel-documents implementation is the use of cloud services. Using cloud services, you can access to information resources of any level and any type with division of the rights of various groups of users to resources, using only an Internet connection and a Web browser. Subject of research is the Microsoft cloud services. The purpose of research is development and implementation of software module «ExcelReader» to use Excel spreadsheets on the Web pages of distance learning systems. In this paper we solve the following tasks: 1) analyze the known software solutions to display Excel-documents in the WEB-based applications; 2) select an efficient software technology of processing Excel-documents; 3) design the access system and use of Web services of processing Excel-documents in distance learning system; 4) develop software module «ExcelReader» for correct display and edit Excel-documents on Web pages in distance learning; 5) implement software module «ExcelReader» in the distance learning system “Kherson Virtual University”. Processes of creating, editing and implementation of MS Office documents into electronic resources of distance learning systems were modeled. In particular, the software module «ExcelReader» for usage Excel spreadsheets on Web pages of distance learning system “Kherson Virtual University” using "cloud" service Excel Web App from Microsoft was developed and implemented in the educational process. Дистанційне навчання з використанням електронних таблиць потребує впровадження Excel-документів в систему дистанційного навчання (СДН). Простим та зручним рішенням задачі впровадження Excel-документів в електронні навчальні ресурси систем дистанційного навчання є використання «хмарних» сервісів. За допомогою «хмарних» сервісів можливо отримати доступ до інформаційних ресурсів відповідного типу, з розподілом прав доступу різних груп користувачів по відношенню до ресурсів, використовуючи тільки підключення до мережі Інтернет та веб- браузер. Предметом дослідження є «хмарні» сервіси Microsoft. Мета дослідження – розробка та впровадження програмного модуля «ExcelReader» для використання електронних таблиць Excel на веб-сторінках СДН. В роботі розв’язані наступні задачі: – провести аналіз відомих програмних рішень використання Excel-документів у web- орієнтованих додатках та платформах навчання; – визначити ефективну технологію програмної обробки Excel-документів; – спроектувати систему доступу та використання веб-сервісів обробки Excel-документів в СДН; – розробити програмний модуль «ExcelReader» для коректного відображення та редагування Excel-документів на web-сторінках СДН; – впровадити програмний модуль «ExcelReader» в СДН «Херсонський віртуальний університет». Змодельовані процеси створення, редагування та впровадження документів MS Office в електронні навчальні ресурси систем дистанційного навчання. Зокрема, розроблено і впроваджено в навчальний процес програмний модуль “ExcelReader” для використання електронних таблиць Excel на веб-сторінках системи дистанційного навчання «Херсонський віртуальний університет» з використанням «хмарного» сервісу Excel Web App від Microsoft. Дистанционное обучение с использованием электронных таблиц требует внедрения Excel-документов в систему дистанционного обучения (СДО). Простым и удобным решением задачи внедрения Excel-документов в электронные образовательные ресурсы систем дистанционного обучения является использование «облачных» сервисов. С помощью «облачных» сервисов можно получить доступ к информационным ресурсам различных типов, с разделением прав доступа групп пользователей по отношению к ресурсам, используя только подключение к сети Интернет и веб-браузер. Предметом исследования являются «облачные» сервисы Microsoft. Цель исследования – разработка и внедрение программного модуля «ExcelReader» для использования электронных таблиц Excel на веб-страницах СДО. В работе решены следующие задачи: – провести анализ известных программных решений отображения Excel-документов в WEB-ориентированных приложениях и платформах обучения; – выбрать эффективную технологию программной обработки Excel-документов; – спроектировать систему доступа и использования веб-сервисов обработки Excel- документов в СДО; – разработать программный модуль «ExcelReader» для корректного отображения и редактирования Excel-документов на web-страницах в системах дистанционного обучения; – внедрить программный модуль «ExcelReader» в СДО «Херсонский виртуальный университет».Смоделированы процессы создания, редактирования и внедрения документов MS Office в электронные ресурсы систем дистанционного обучения. В частности, разработан и внедрен в учебный процесс программный модуль “ExcelReader” для использования электронных таблиц Excel в веб-страницах системы дистанционного обучения «Херсонский виртуальный университет» с использованием «облачного» сервиса Excel Web App от Microsoft.Item CLOUD TECHNOLOGY AS A WAY OF UKRAINIAN EDUCATION DEVELOPMENT(2014) Zaytseva, T.; Arkhipova, T.; Зайцева, T. В.; Aрхіпова, T. Л.; ; Aрхипова, T. Л.This article is devoted to defining the forms and the required components cloud technology usage during studying of subject teachers. In order to improve the learning process it’s necessary to use such powerful technology as ‘cloud computing’. They support traditional forms of education and also are a new step in the development of education. Cloud technologies are-effective, efficient and flexible way to satisfy the needs of students during getting of new knowledge. Nowadays a characteristic feature of our time is rapid growing of using cloud technology. That is why we are spectators of implementation of cloud technologies and services in the system of higher and secondary education, too. A common information space in education using mostly cloud technologies that provide Microsoft and Google is creating now. Google Apps for Education containing free tools that allows teachers and students to communicate, teach and learn more effectively and efficiently. Significant advantage of using cloud services is providing application development and storage of large amounts of data on servers in distributed information processing centers via the Internet. That is why cloud technology is a powerful tool to activate students' self-guidance work. Surely, growing demand for professionals who knows the technology of cloud computing will increase slowly. Матеріали даної статті присвячені визначенню форм та необхідних компонентів використання хмарних технологій при підготовці вчителів–предметників. Для удосконалення процесу навчання має сенс використовувати такі потужні технології як «хмарні обчислення», які, підтримуючи традиційні форми навчання, є новим етапом розвитку освіти та економічно вигідним, ефективним і гнучким способом задоволення потреб тих, хто навчається, у здобутті нових знань. Останнім часом масштаби впровадження хмарних технологій нестримно зростають. Ми є свідками впровадження хмарних технологій і сервісів в систему вищої і середньої освіти. Будується єдиний інформаційний простір в освіті з використанням, в основному, хмарних технологій, які надають компанії Microsoft і Google. Служби Google для освіти містять безкоштовний набір інструментів, який дозволить викладачам і студентам успішно та ефективно взаємодіяти, вчити та вчитися. Хмарні технології передбачають використання хмарних сервісів при розробці додатків та зберігання даних на серверах у розподілених центрах оброблення даних через Інтернет. Це робить хмарні технології сьогодні засобом активізації самостійної роботи студентів. Попит на фахівців, які володітимуть технологіями хмарних обчислень постійно зростатиме. Материалы данной статьи посвящены определению форм и необходимых компонентов использования облачных технологий при подготовке учителей–предметников. Для усовершенствования процесса обучения имеет смысл использовать такие мощные технологии как «облачные вычисления». которые, поддерживая традиционные формы обучения, являются новым этапом развития образования и экономически выгодным, эффективным и гибким способом удовлетворения потребностей студентов во время получения новых знаний. Последнее время масштабы внедрения облачных технологий стремительно растут. Мы являемся свидетелями внедрения облачных технологий и сервисов в систему высшего и среднего образования. Строится единое информационное пространство в образовании с использованием, в основном, облачных технологий, которые предоставляют компании Microsoft и Google. Службы Google для образования содержат бесплатный набор инструментов, который позволит преподавателям и учащимся более успешно и эффективно взаимодействовать, обучать и обучаться. Облачные технологии предусматривают использование облачных сервисов при разработке программ-приложений и хранения данных на серверах в распределенных центрах обработки данных через Интернет. Это делает облачные технологии сегодня средством активизации самостоятельной работы студентов. Спрос на специалистов, которые будут владеть технологиями облачных вычислений постоянно будет расти.