Інсайт: психологічні виміри суспільства (Вип. 1-15)

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/9365

Browse

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ МОЛОДИХ СПОРТСМЕНІВ ЯК УМОВА ПОДАЛЬШОГО КАР’ЄРНОГО РОЗВИТКУ
    (2025) Жунуссова, А.; Zhunussova, А.; Аубакірова, Ж.; Aubakirova, Z.; Субба, У.; Subba, U.
    Метою цього дослідження було оцінити відмінності в структурі психологічного благополуччя студентів різних спортивних спеціалізацій. Цей порівняльний аналіз заповнює наявну методологічну прогалину в науковій літературі, оскільки сфокусований на зіставленні ат летів, які займаються індивідуальними (бокс, вільна боротьба) та командним (хокей) видами спорту. Методи. У дослідженні взяли участь 84 студенти 1-го курсу Академії фізичного виховання і масового спорту (Астана, Казахстан), які навчалися за спеціальностями “бокс” (28 осіб), “вільна боротьба” (28 осіб) та “хокей” (28 осіб). Психологічне благополуччя вимірювали за допомогою модифікованої версії шкал К. Ріфф, що досліджує шість ключових вимірів. Для проведення кореляційного аналізу академічну успішність і кар’єрний успіх студентів визначено за допомогою методів аналізу документів та експертної оцінки. Результати. Виявлено дві значущі відмінності між студентами-борцями і студентами-боксерами за параметрами відкритості до нового досвіду (U = 305; p = .02) та особистісного росту (U = 332; p = .03). Дослідження також показало значущі відмінності між студентами-хокеїстами і студентами-борцями за позитивною комунікацією (U = 321; p = .04) та автономією (U = 312; p = .03). Статистичний аналіз також зафіксував значущі відмінності між студентами-боксерами та студентами-хокеїстами щодо позитивної комунікації (U = 122; p = .04), відкритості до нового досвіду (U = 302; p = .02) та автономії (U = 218; p = .02). Дослідження підтвердило зв’язок між психологічним благополуччям спортсменів і їхньою академічною успішністю, а також успіхом у спортивній кар’єрі. Дискусія та висновки. У середньому, всі показники в групах знаходилися в межах норми, однак третина опитаних продемонструвала низький рівень індексу психологічного благополуччя та емоційної рівноваги. Дослідження підтвердило, що структура особистого психологічного благополуччя студентів, які займаються різними видами спорту, має специфічні особливості. Це може бути корисним для подальшої роботи над психологічним благополуччям студентів. Утім, ці відмінності виявилися незначущими при встановленні взаємозв’язку між психологічним благополуччям та академічним або кар’єрним успіхом. The aim of this study was to assess differences in the structure of psychological well-being of students of different sports specializations. This comparative analysis addresses a gap in current research by examining athletes in individual combat sports (boxing, wrestling) and a team sport (hockey). Methods. The study involved 84 1st year students of the Academy of Physical Education and Mass Sports (Astana, Kazakhstan) in the specialties of “boxing” (28 people), “freestyle wrestling” (28 people), and “hockey” (28 people). Psychological well-being was measured using a modified version of K. Ryff’s Scales, which assesses six key dimensions. For correlation analysis, academic performance and career success were determined using document analysis and expert assessment. Results. Two significant differences were identified between student-wrestlers and student-boxers in the parameters of openness to new experiences (U = 305; p = .02) and personal growth (U = 332; p = .03). The study also revealed significant differences between student-hockey players and student-wrestlers in terms of positive relationships with others (U = 321; p = .04) and autonomy (U = 312; p = .03). Statistical analysis also revealed significant differences between student-boxers and student-hockey players regarding positive relationships with others (U = 122; p = .04), openness to new experiences (U = 302; p = .02), and autonomy (U = 218; p = .02). The study confirmed a correlation between athletes’ psychological well-being and their academic performance, as well as their success in a sports career. Discussion and Сonclusions. On average, all indicators across the groups fell within the normal range; however, a third of the respondents showed a low level of the PW index and emotional balance. The study confirmed that the structure of personal psychological well-being among students involved in different sports disciplines has specific features. This may be useful for further work on students' psychological well-being. However, these differences proved to be insignificant when examining the relationship between psychological well-being and academic performance or career success.