Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10310
Browse
16 results
Search Results
Item КОРЕКЦІЯ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ І МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ІЗ СИНДРОМОМ ДАУНА(2024) Ведмецька, Ю. С.дослідження присвячене проблемі психофізичного розвитку та оволодіння мовою дітей із синдромом Дауна різних вікових груп. Обґрунтовано важливість та необхідність розвитку мовлення таких дітей. Здійснено короткий огляд методик занять для дітей, які мають синдром Дауна./ The research is devoted to the problem of psychophysical development and language acquisition of children with Down syndrome of different age groups. The importance and necessity of speech development of such children are substantiated. A brief review of the methods of classes for children with Down syndrome is carried out.Item ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ ГОТОВНОСТІ ДО НАВЧАННЯ У ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ(2023) Рябич, Т. Г.Представлено формування готовності до школи з урахуванням комунікативної діяльності учнів з аутистичним спектром проявів, визначено стан пізнавальної діяльності та спроможності учнів з аутистичним спектром проявів, їх мовленнєвої діяльності та здійснено аналіз стану мовлення та запропоновано методи корекційного впливу на стан мовленнєвої діяльності з метою її розвитку. Тhe formation of readiness for school taking into account the communicative activity of students with an autistic spectrum of manifestations is presented, the state of cognitive activity and ability of students with an autistic spectrum of manifestations, their speech activity is determined, and the analysis of the state of speech is carried out, and methods of corrective influence on the state of speech activity are proposed for the purpose of its developmentItem ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ ФУНКЦІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ(2023) Топоровська, Л. О.Робота присвячена дослідженню спрямоване на визначення та експериментальну перевірку методики формування мовленнєвої функції у дітей дошкільного віку з розладами аутистичного спектру. Вказуються на зростаючу актуальність проблеми аутизму, який в сучасному розумінні розглядається як особливий тип порушення психічного розвитку, вимагаючи значної ролі психологічної та педагогічної корекційної роботи. Особливу увагу приділяється психологічній допомозі дітям з аутизмом, що повинна відбуватися в контексті роботи з їхніми близькими. Важливим аспектом у розвитку психологічної допомоги є пошук форм корекційної психологічної роботи, спрямованої на максимальну взаємодію матері чи близького дорослого з дитиною. Визначено, що на сучасному етапі активно вивчаються причини та специфіка прояву аутизму, вдосконалюються методи діагностики та терапії. / The work is devoted to determining and experimentally testing the methodology for the formation of speech function in preschool children with autism spectrum disorders. The author points out the growing relevance of the problem of autism, which in the modern sense is considered as a special type of mental development disorder, requiring a significant role of psychological and pedagogical correctional work. Particular attention is paid to psychological assistance to children with autism, which should take place in the context of work with their families. An important aspect in the development of psychological assistance is the search for forms of corrective psychological work aimed at maximising the interaction of a mother or a close adult with a child. It has been determined that at the present stage, the causes and specifics of autism are being actively studied, and methods of diagnosis and therapy are being improved.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ЗАСОБОМ СЮЖЕТНИХ КАРТИНОК(2023) Ковбель, А. М.У роботі розкривається зміст особливостей зв’язного мовлення у дошкільників із затримкою психічного розвитку. Вказані причини порушення мовлення даної категорії дітей, процес розвитку мовлення та психолого-педагогічні характеристики цих дітей; обґрунтування сучасної класифікації дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку; здійснено вивчення проблематики особливостей формування зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку засобами сюжетних картин; досліджено рівень сформованості зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку; представлено методичні рекомендації щодо формування зв'язного мовлення у старших дошкільнят із затримкою психічного розвитку використанням сюжетних картин.The work reveals the content of the features of coherent speech in preschoolers with mental retardation. The causes of speech disorders of this category of children, the process of speech development and psychological and pedagogical characteristics of these children are indicated; substantiation of the modern classification of children of older preschool age with mental retardation the study of the problems of the peculiarities of the formation of coherent speech in children of older preschool age with a delay in mental development by means of story pictures was carried out; the level of formation of coherent speech in older preschool children with mental retardation was investigated; methodical recommendations on the formation of coherent speech in older preschoolers with mental retardation using story pictures are presented.Item ОСОБЛИВОСТІ ВПЛИВУ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР НА РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО(2023) Посуховська, А. С.У роботі розкривається сучасні теоретичні особливості розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. Визначені психолого-педагогічні аспекти застосування дидактичних ігор у дошкільнят із затримкою психічного розвитку, досліджено вплив дидактичних ігор на процес розвитку мовлення у дошкільників із затримкою психічного розвитку.The work reveals modern theoretical features of the development of coherent speech in older preschool children with mental retardation. The psychological and pedagogical aspects of the use of didactic games in preschoolers with mental retardation were determined, the impact of didactic games on the process of speech development in preschoolers with mental retardation was investigated.Item РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ В ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ПРОСТОРОВИХ УЯВЛЕНЬ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЄВОЇ ФУНКЦІЇ(2022) Тіназова, А. О.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню стану сформованості просторових уявлень та їх впливу на розвиток мовлення у дітей дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення. В першому розділі завдяки аналізу спеціальної психолого-педагогічної та логопедичної літератури були визначені теоретичні аспекти формування просторових уявлень у дітей з загальним недорозвиненням мовлення, встановлена їх структура, класифікація та методи їх дослідження і подальшого формування. В другому розділі описано проведення есперементального дослідження методом констатувального та формувального експериментів, завдяки яким визначено рівень просторових відносин у дошкільнят та доведений їх вплив на мовлення дитини. У висновках висвітлена специфіка формування мовлення і простору у дошкільнят з загальним недорозвитком мовлення. Відібрані методи та прийоми, щодо забезпечення розвитку простору та мовлення у дітей даної категорії / The qualification work is devoted to the study of the state of the formation of spatial representations and their influence on the development of speech in preschool children with general underdevelopment of speech. In the first chapter, thanks to the analysis of special psychological-pedagogical and speech therapy literature, the theoretical aspects of the formation of spatial ideas in children with general underdevelopment of speech were determined, their structure, classification and methods of their research and further formation were established. The second chapter describes the conduct of an experimental study by the method of ascertaining and formative experiments, thanks to which the level of spatial relations in preschoolers was determined and their influence on the child's speech was proven. The conclusions highlight the specifics of the formation of speech and space in preschoolers with general underdevelopment of speech. Selected methods and techniques for ensuring the development of space and speech in children of this category.Item ФОРМУВАННЯ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАЧАННЯ(2022) Кущ, І. П.Кваліфікаційна робота (проєкт) присвячена формуванню ігрової діяльності в учнів з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. В проєкті теоретично уточнено сутність поняття «інклюзивне середовище», «ігрова діяльність», «електронні дидактичні ігри», виявлено рівень сформованості ігрової діяльності у дітей з особливими освітніми потребами. За допомогою методів дослідження отримали експериментальні дані про стан сформованості ігрової діяльності дітей з особливими освітніми потребами та перевірили вплив електронних дидактичних ігор на ігрову діяльність дошкільників з особливими освітніми потребами / The qualification work (project) is devoted to the formation of game activity in students with special educational needs in the conditions of inclusive education. The project theoretically specified the essence of the concept of "inclusive environment", "game activity", "electronic didactic games", revealed the level of formation of game activity in children with special educational needs. With the help of research methods, we obtained experimental data on the state of formation of play activities of children with special educational needs and checked the influence of electronic didactic games on the play activities of preschoolers with special educational needs.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ(2022) Козир, Є. С.В останні десятиліття статистика народжуваності дітей з розладами аутистичного спектру значно зростає, через це і збільшується потреба у вивчені індивідуальних особливостей таких дітей. Всім відомо, що в осіб з розладами аутистичного спектру найбільше страждає їх комунікативні навички, здатність активно взаємодіяти з навколишнім світом, наслідком чого є надзвичайна ускладненість процесу соціалізації. Тому вивчення особливостей розвитку комунікативних навичок осіб з розладами аутистичного спектру, а також розробка методів і засобів формування в них комунікативних навичок є досить актуальним питанням / In the last decade, the birth statistics of children with autism spectrum disorders has been growing significantly, which is why the need for studying the individual characteristics of such children is increasing. Everyone knows that people with autism spectrum disorders develop their communication skills the most, the ability to actively interact with the world around them, as a result of which the socialization process is extremely complicated. Therefore, the study of the peculiarities of the development of communication skills in people with autistic spectrum disorders, as well as the development of methods and tools for the formation of communication skills in them, is a very relevant issue.Item РОЗВИТОК ВЕРБАЛЬНОЇ КОМУНІКАЦІЇ У ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ НЕЙРОКОРЕКЦІЇ(2021) Спаліляк, К. О.В кваліфікаційній роботі проаналізовано особливості розвитку вербальної комунікації дітей раннього віку з затримкою психомовленнєвого віку та роль використання засобів нейрокорекції під час розвитку вербальної комунікації. Було розроблено та апробовано діагностичні та корекційні методики розвитку вербальної комунікації дітей раннього віку з використанням засобів нейрокорекції. The qualification work analyzes the features of the development of verbal communication of young children with mental and speech development delays and the role of the use of neurocorrection during the development of verbal communication. Diagnostic and corrective methods of development of verbal communication of young children with the use of neurocorrection were developed and tested.Item ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ СЛОВОТВОРЕННЯ(2021) Соболь, О. С.Питання формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення займає одне з головних напрямів в сучасній логопедії. Тому дуже важливим етапом є своєчасне виявлення й подолання порушень лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення. Для проведення обстеження лексико-граматичної сторони мовлення у дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ ІІІ рівня обов’язковим є диференціація понять норми та дефектів мовлення. Мова — система знаків, яка є засобом здійснення людського спілкування та мислення; соціально-психологічне явище, яке суспільно необхідне та історично обумовлене потребою у спілкуванні. Мовлення — застосування мови, продукт мовленнєвої діяльності у процесі якого використовуються одиниці, форми, категорії та норми мови; послідовність мовних знаків, яка організовується відповідно до потреб інформації, яка висловлюється. Отже, загальний недорозвиток мовлення — передбачає різні багаточисельні мовленнєві дефекти, при яких у дітей порушується здатність до формування всіх компонентів мовної системи, яка стосується її звукової та смислової сторони мовлення, при збереженому слуху та інтелекті. Отже, можна зробити такі висновки: мовлення – це особлива форма діяльності дитини, важливий результат її зусиль у пізнанні життєвого середовища. Наслідуючи способи мовленнєвого спілкування того простору, який оточує дитину, дошкільник сприймає та переймає їх як єдино правильні й незмінні. Варіативність виникає тоді, коли дитина потрапляє з родинного оточення в інше середовище, де з'являється потреба в спілкуванні з іншими дітьми, дорослими. Це і стає початком набуття життєвого досвіду. The issue of forming the lexical and grammatical side of speech in children with general speech underdevelopment is one of the main directions in modern speech therapy. Therefore, a very important stage is the timely detection and overcoming of disorders of the lexical and grammatical side of speech in children with general speech underdevelopment. Differentiation of the concepts of norms and speech defects is obligatory for the examination of the lexical and grammatical side of speech in children of middle preschool age with ZNM of the III level. Language - a system of signs, which is a means of human communication and thinking; socio-psychological phenomenon that is socially necessary and historically determined by the need for communication. Speech - the use of language, the product of speech activity in the process of which units, forms, categories and norms of language are used; a sequence of language signs that is organized according to the needs of the information being expressed. Thus, the general underdevelopment of speech - involves a variety of speech defects, in which children are impaired ability to form all components of the speech system, which relates to its sound and semantic side of speech, with preserved hearing and intelligence. Thus, we can draw the following conclusions: speech is a special form of a child's activity, an important result of his efforts in learning about the environment. Following the ways of speech communication of the space that surrounds the child, the preschooler perceives and adopts them as the only correct and unchanging ones. Variability occurs when a child falls from a family environment to another environment, where there is a need to communicate with other children, adults. This is the beginning of life experience.