Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10310
Browse
5 results
Search Results
Item СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО АДАПТАЦІЇ ОСВІТНЬО-КОРЕКЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2024) Кияшко, Я. Ю.Магістерська робота присвячена дослідженню сучасних підходів до адаптації освітньо-корекційного процесу для учнів середнього шкільного віку з затримкою психічного розвитку (ЗПР). Розкрито сутність і особливості ЗПР, проаналізовано нормативно-правову базу інклюзивної освіти та охарактеризовано освітньо-корекційний процес для дітей з особливими освітніми потребами. Вивчено сучасні методи індивідуалізації та диференціації навчання, роль інформаційно-комунікаційних технологій, а також організаційні аспекти інклюзивного підходу. У практичній частині проведено експериментальне дослідження ефективності адаптованого освітнього процесу, розроблено рекомендації для його вдосконалення. Отримані результати мають важливе значення для підвищення ефективності навчання дітей з ЗПР в умовах інклюзії. The master's thesis is devoted to the study of modern approaches to the adaptation of the educational and correctional process for secondary school students with mental retardation (MR). The essence and peculiarities of mental retardation are revealed, the regulatory framework of inclusive education is analyzed, and the educational and correctional process for children with special educational needs is characterized. Modern methods of individualization and differentiation of education, the role of information and communication technologies, as well as organizational aspects of the inclusive approach are studied. In the practical part, an experimental study of the effectiveness of the adapted educational process was conducted, and recommendations for its improvement were developed. The results obtained are important for improving the effectiveness of teaching children with ASD in inclusive settings.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ВИМУШЕНО ПЕРЕМІЩЕНИХ ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2024) Криворучко, О. І.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі соціальної адаптації та соціалізації вимушено переміщених дітей з аутистичним спектром порушень. У роботі досліджено шляхи успішної соціалізації вимушено переміщених дітей шкільного віку із аутистичним спектром порушень в умовах інклюзивного навчання. / The qualification work is devoted to the problem of social adaptation and socialization of forcibly displaced children with autistic spectrum disorders. The work examines the ways of successful socialization of forcibly displaced school-age children with autistic spectrum disorders in the conditions of inclusive education.Item РОЛЬ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕНИМ ІНТЕЛЕКТОМ(2021) Баран, В. І.Важливими шляхами корекційного впливу є винайдення тих умов, які дозволять у майбутньому дитині з порушеннями адаптуватися до оточуючого соціуму. Тому для організації навчання та виховання цих дітей особливу роль відіграють засоби впливу, які спрямовані на активізацію їх пізнавальної діяльності. Особливе місце в процесі навчання та виховання відводиться дидактичним іграм. В результаті проведеного експериментального дослідження була підтверджена гіпотеза про те, що слабкість інтелектуального розвитку дітей з порушенням розумового розвитку обмежують їх рівень соціальної адаптації, а обмеженість соціальної адаптації дітей дошкільного віку найбільш виразно виявляється в ігровій діяльності. Important ways of corrective action are the invention of those conditions that will allow the future child with disabilities to adapt to the surrounding society. Therefore, for the organization of education and upbringing of these children a special role is played by the means of influence, which are aimed at enhancing their cognitive activity. A special place in the process of teaching and education is given to didactic games. As a result of the experimental study, the hypothesis was confirmed that the weakness of intellectual development of children with intellectual disabilities limit their level of social adaptation, and the limited social adaptation of preschool children is most clearly manifested in play activities.Item Педагогічні засади корекції поведінки у школярів з інтелектуальними порушеннями(2020) Токіой, М. І.Специфічні поведінкові прояви учнів з інтелектуальними порушеннями. Визначено, що порушення в поведінці школярів можуть бути як патологічними, тобто детермінованими різними формами патології особистості і особистісного реагування, так і непатологічними - соціально-психологічними і соціально-педагогічними. Впливають на розвиток і природу порушень поведінки у дітей: біологічні фактори, характер інтелектуального дефекту, причини соціально-психологічного характеру. Specific behavioral manifestations of students with intellectual disabilities. It is determined that disorders in the behavior of schoolchildren can be both pathological, ie determined by various forms of personality pathology and personal response, and non-pathological - socio-psychological and socio-pedagogical. Influence the development and nature of behavioral disorders in children: biological factors, the nature of the intellectual defect, the causes of socio-psychological nature.Item Психолого-педагогічні умови формування соціальної адаптації дітей молодшого шкільного віку з розладами аутичного спектру(2020) Рябоконь, К. Ю.У статті порушуються проблеми соціальної адаптації дітей з розладами аутичного спектру, які входить до кола надзвичайно важливих, оскільки з кожним роком поширення цих розладів зростає. The article raises the problems of social adaptation of children with autism spectrum disorders, which are among the most important, since the spread of these disorders is growing every year. Ключові слова: розлади аутичного спектру (РАС), соціалізація ,соціальна адаптація.