Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10310
Browse
3 results
Search Results
Item ПСИХОПРОФІЛАКТИЧНІ ТА КОРЕКЦІЙНІ МОЖЛИВОСТІ КАЗКОТЕРАПІЇ У РОБОТІ З ДЕЗАДАПТОВАНИМИ ПЕРШОКЛАСНИКАМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ(2023) Маршалик, О. Г.У кваліфікаційному проєкті розглядаються проблеми шкільної дезадаптації як порушення пристосування дитини до шкільних умов при яких можна спосерігати неадекватні взаємини дитини з педагогами і шкільним колективом, зниження потягу до навчання та іншими складовими шкільного процесу, досліджується рівень адаптованості школярів з ООП до навчання у школі, розглядаються можливості казктерапії як засобу корекційної роботи з дезадаптованими першокласниками. The qualification project considers the problems of school maladjustment as a violation of the child's adaptation to school conditions, in which it is possible to observe inadequate relations of the child with teachers and the school staff, a decrease in the drive to study and other components of the school process, the level of adaptation of schoolchildren with SEN to study at school is examined, opportunities are considered fairy tale therapy as a means of corrective work with maladjusted first graders.Item ФОРМУВАННЯ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ СИСТЕМНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ КАЗКОТЕРАПІЇ(2021) Богданова, І. П.Робота присвячена формуванню зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку із системним недорозвиненням мовлення засобами казкотерапії. У роботі розкриті науково- теоретичні засади вивчення зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку з порушеним мовленнєвим розвитком. Висвітлена психолого-педагогічна характеристика дітей із системним недорозвиненням мовлення. Проаналізовано проблему формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення та розкритий корекційний потенціал казкотерапії в процесі формування зв’язного мовлення дітей. Досліджено стан зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення та розроблені методичні рекомендації з використання казкотерапії як засобу розвитку зв'язного мовлення дітей із загальним недорозвиненням мовлення. The work is devoted to the formation of coherent speech in preschool children with systemic speech underdevelopment by means of fairy tale therapy. The paper reveals the scientific and theoretical foundations of the study of coherent speech in preschool children with impaired speech development. The psychological and pedagogical characteristics of children with systemic speech underdevelopment are highlighted. The problem of formation of coherent speech of older preschool children with general speech underdevelopment is analyzed and the correctional potential of fairy tale therapy in the process of formation of coherent speech of children is revealed. The state of coherent speech of older preschool children with general speech underdevelopment has been studied and methodical recommendations for the use of fairy tale therapy as a means of developing coherent speech of children with general speech underdevelopment have been developed.Item Психокорекційна робота з подолання тривожності в учнів молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту(2020) Рубанова, Л. Д.Учні з порушеннями інтелекту на різних вікових етапах є найбільш незахищеною верствою населення, що ускладнює їх адаптацію та пристосування до життя. Психологічна корекція визначається як “виправлення” й оптимізація процесу психічного розвитку особистості. Вона дає позитивні результати у роботі з дітьми з різними проблемами, у тому числі в роботі з подолання страхів. Її головна задача – скоригувати або повністю виключити страх з життя дитини. У роботі представлено комплекс занять, спрямований на корекцію тривожності та страхів дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту за допомогою казкотерапії. Students with intellectual disabilities at different ages are the most vulnerable, making it difficult for them to adapt and adapt to life. Psychological correction is defined as "correction" and optimization of the process of mental development of the individual. It gives positive results in working with children with various problems, including in overcoming fears. Its main task is to correct or completely eliminate fear from the child's life. In the work presents a set of exercise aimed at correcting anxiety and fears of primary school children with intellectual disabilities with the help of fairy tale therapy.