Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10310
Browse
3 results
Search Results
Item МЕТОДИКА ПОДОЛАННЯ АРТИКУЛЯЦІЙНОЇ ДИСПРАКСІЇ У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ЗВУКОВИМОВИ(2023) Бабінець, І. В.Робота присвячена з’ясувати рівень розробки досліджуваної проблеми в загальній і спеціальній літературі, дослідити науково-теоретичні засади вивчення артикуляційної диспраксії у структурі мовленнєвих порушень, дослідити особливості корекційної роботи артикуляційної диспраксії у структурі мовленнєвих порушень (стерта дизартрія) та Узагальнити методичні напрацювання науковців щодо методики корекції артикуляційної диспраксії в структурі дизартрії та на їх основі сформулювати методичні рекомендації. У роботі розкрито науково-теоретичні засади вивченню артикуляційної диспраксії. Висвітлено корекційно – логопедичну роботу з дітьми з артикуляційною диспраксією. Досліджено діагностику порушень артикуляційної диспраксії у структурі стертої форми дизартрії. Вивчено та доповнено методичні рекомендації з формування артикуляційного праксису у дітей із стертою формою дизартрії. The work is devoted to finding out the level of development of the researched problem in general and special literature, to investigate the scientific and theoretical foundations of the study of articulatory dyspraxia in the structure of speech disorders, to investigate the peculiarities of corrective work of articulatory dyspraxia in the structure of speech disorders (erased dysarthria), and to summarize the methodological developments of scientists regarding the correction technique of articulatory dyspraxia in the structure of dysarthria and formulate methodical recommendations based on them. The paper reveals the scientific and theoretical foundations of the study of articulatory dyspraxia. Correctional - speech therapy work with children with articulatory dyspraxia is highlighted. The diagnosis of articulatory dyspraxia disorders in the structure of the erased form of dysarthria was investigated. Methodological recommendations for the formation of articulatory praxis in children with an erased form of dysarthria were studied and supplemented.Item ФОРМУВАННЯ АРТИКУЛЯЦІЙНОГО ПРАКСИСУ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ ЗВУКОВИМОВИ(2021) Кондратенко, І. М.Робота присвячена формуванню артикуляційного праксису у дітей дошкільного віку з порушеннями звуковимови. У роботі розкрито науково-теоретичні засади вивчення стертої дизартрії. Висвітлено специфіку мовленнєвго онтогенезу дитини. Охарактеризовано симптоматику та сутність артикуляційної диспраксії. Проаналізовано проблеми вивчення стертої форми дизартрії у дітей. Використано нейропсихологічні методи для діагностики порушень артикуляційного праксису у дітей із стертою дизартрією.та сформуьлвано методичні рекомендації з формування артикуляційного праксису у дітей із стертою формою дизартрії The work is devoted to the formation of articulatory praxis in preschool children with speech disorders. The scientific-theoretical bases of studying the erased dysarthria are revealed in the work. The specifics of speech ontogenesis of a child are highlighted. Symptoms and essence of articulatory dyspraxia are characterized. The problems of studying the erased form of dysarthria in children are analyzed. Neuropsychological methods were used to diagnose articulatory praxis disorders in children with erased dysarthria.Item Формування фонологічної системи мови та артикуляційного праксису у старших дошкільників із порушеннями звуковимовної сторонни мовлення(2020) Панфіленко, В.ОВиявлення основних аспектів формування фонологічної системи мови дошкільників, а саме звуків та їх порушення у мовленні.