Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10310
Browse
5 results
Search Results
Item РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ПАЛЬЦІВ РУК У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИТКОМ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ АРТ- ТЕРАПІЇ(2024) Дикусар, В. В.У роботі обґрунтовано теоретичні основи розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення засобами арт- терапії. Висвітлено специфіку застосування арт-терапевтичних методів у процесі розвитку дрібної моторики. Здійснено дослідження стану розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення засобами арт- терапії. Визначено критерії, показники та рівні сформованості дрібної моторики. Враховуючи результати діагностики, розроблено методику розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення засобами арт- терапії. Методику впроваджено у діяльність закладу дошкільної освіти. Здійснено моніторинг результативності моделі, доведено її ефективність / The study substantiates the theoretical foundations for the development of fine motor skills of fingers in senior preschool children with general speech underdevelopment through art therapy. It highlights the specifics of applying art-therapeutic methods in the process of developing fine motor skills. A study was conducted to assess the state of fine motor skill development of fingers in senior preschool children with general speech underdevelopment through art therapy. Criteria, indicators, and levels of fine motor skill development were determined. Based on the diagnostic results, a methodology for developing fine motor skills of fingers in senior preschool children with general speech underdevelopment through art therapy was developed. The methodology was implemented in the activities of a preschool education institution. Monitoring of the model’s effectiveness was conducted, and its efficiency was proven.Item ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ПАЛЬЦІВ РУК У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2023) Сичова, Є. І.Проблеми розвитку дрібної моторики вивчаються досить давно. В своїх дослідженнях вчені доводять важливість рухово-кінестетичного аналізатора в розвитку когнітивних процесів, і так само довели, що першою і головною природженою формою діяльності є рухова діяльність. Дослідники відзначають, що в ході розвитку людства історично склалося так, що і жестикуляція (активні рухи руками) і мовлення, мали для первісної людини важливе значення, тому обидві ці функції знайшли своє місце в розвитку кори головного мозку. The problems of fine motor skills development have been studied for a long time. In their research, scientists prove the importance of the motor-kinesthetic analyzer in the development of cognitive processes, and have also proved that the first and main innate form of activity is motor activity. The researchers note that in the course of human development, it has historically happened that both gestures (active hand movements) and speech were important for primitive man, so both of these functions found their place in the development of the cerebral cortex.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХІЧНИЙ ФУНКЦІЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ РОЗВИТКУ(2022) Бабич, А. С.У роботі за допомогою констатуючого експерименту було досліджено рівень розвитку психічних функцій у учнів 2 класу спеціальної школи з аутизмом. У першому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту у другому розділі охарактеризовано основні методики, що застосовуються для діагностики рівня розвитку психічних функцій. Перший розділ присвячено теоретичним засадам розвитку психічних функцій учнів з розладами спектру аутизму. без наявності комплексних дефектів загального розвитку, наведені класифікації аутизму з різними авторами та описана структура дефекту, які дефекти є первинними, вторинними та третинними, описані супутні діагнози, що зустрічаються у структурі дефекту при аутизмі. У другому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту, подано результати дослідження психічних функцій. У третьому розділі охарактеризовано можливості корекції та розвитку згаданих функцій засобами корекційної програми у спеціальній школі. In the work, the level of development of mental functions in students of the 2nd grade of a special school with autism was investigated with the help of a ascertaining experiment. In the first chapter, the peculiarities of the development of certain mental functions depending on the structure of the defect are revealed, in the second chapter, the main methods used for diagnosing the level of development of mental functions are characterized. The first chapter is devoted to the theoretical foundations of the development of mental functions of students with autism spectrum disorders. without the presence of complex defects of general development, classifications of autism with different authors are given and the structure of the defect is described, which defects are primary, secondary and tertiary, concomitant diagnoses found in the structure of the defect in autism are described. The second chapter reveals the specifics of the development of individual mental functions depending on the structure of the defect, and presents the results of the study of mental functions. The third chapter describes the possibilities of correction and development of the mentioned functions by means of the correctional program in a special school.Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК КОМУНІКАЦІЇ У ДІТЕЙ ІЗ РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ(2021) Іванова, Д. В.Незалежно від рівня розвитку мовлення, при аутизмі в першу чергу страждає можливість використовувати її з метою спілкування. Слід підкреслити, що відхилення від нормального розвитку помітні вже на стадії предмовленнєвого розвитку. Спектр мовленнєвих розладів варіює від повного мутизма до випереджаючого (порівняно з нормою) розвитку. У дітей з аутизмом порушено формування всіх форм до вербального і невербального спілкування. Скоріше за все, у таких дітей не формується зоровий контакт, дитина не дивиться в очі дорослого, не простягає ручки з німим проханням, щоб його взяли на руки, як це робить здорова дитина вже на першому етапі соціально-емоційного розвитку. Independently from the development of the development, with autism in the first place, there is a great opportunity for vicariousness in the name of spilkuvannya. A slid of pidcrescence, which is seen as a normal development, also at the stage of pre-development. The range of changes is varied from general mutism to a progressive (depending on the norm) development. In children with autism, the formulation of all forms is destroyed to verbal and non-verbal communication. Sooner for everything, such children do not have a healthy contact, a child does not marvel at the eyes of a grown-up person, doesn’t just use handles for good luck, they’ve taken him in their arms, as if they’d keep a healthy child at the first stage of social and emotional development.Item Формування виховної компетентності батьків дітей з порушенням розумового розвитку(2020) Кісіль, П. Є.У кваліфікованій роботі розглянуто питання проблеми сформованості виховної компетентності батьків, які виховують дитину з порушенням розумового розвитку, вивчено проблеми міжособистісних відносин батьків та дітей. Розкрито зміст поняття «батьківська компетентність»; досліджено стилістику спілкування та сімейного виховання дитини з порушенням розумового розвитку. Результати дослідження батьківсько-дитячих відносин розкрили та дали можливість вивчити стан сімейного мікроклімату, це свідчить про те, що обрана методика є актуальною./ The qualified work considers the problem of the formation of educational competence of parents who raise a child with intellectual disabilities, studied the problems of interpersonal relationships between parents and children. The meaning of the concept of "parental competence" is revealed; the stylistics of communication and family upbringing of a child with intellectual disabilities is studied. The results of the study of parent-child relations revealed and made it possible to study the state of the family microclimate, which indicates that the chosen method is relevant.