Кафедра спеціальної освіти

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10310

Browse

Subject: search.filters.subject.music therapy

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПРОФІЛАКТИКА МОВЛЕННЄВОГО НЕГАТИВІЗМУ У ДІТЕЙ ІЗ СИСТЕМНИМ НЕДОРОЗВИТКОМ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ МУЗИКОТЕРАПІЇ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
    (2024) Грищенко, Г. В
    Кваліфікаційна робота присвячена проблемі попередження мовленнєвого негативізму у дітей з системним недорозвитком мовлення засобами музикотерапії в умовах дистанційного навчання. У роботі представлено теоретичні аспекти вивчення етіопатогенезу негативних проявів у дітей з тяжкими порушеннями мовлення вторинного ґенезу, Розкрито етапи, методи, прийоми та зміст логопедичної роботи з дітьми з системним недорозвитком мовлення із використанням засобів музикотерапії під час дистанційного навчання/ The qualification work is devoted to the problem of preventing speech negativism in children with systemic underdevelopment of speech by means of music therapy in the conditions of distance learning. The work presents the theoretical aspects of the study of the etiopathogenesis of negative manifestations in children with severe speech disorders of secondary genesis. The stages, methods, techniques and content of speech therapy work with children with systemic speech underdevelopment using music therapy tools during distance learning are disclosed.
  • No Thumbnail Available
    Item
    КОРЕКЦІЯ СИНДРОМУ ДЕФІЦИТУ УВАГИ ТА ГІПЕРАКТИВНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ МУЗИКОТЕРАПІЇ
    (2023) Жихаренко, А. І.
    Робота присвячена вивченню методики корекція синдрому дефіциту уваги та гіперактивності у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення засобами музикотерапії. У першому розділі «Теоретичний аспект вивчення психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку з гіперактивним синдромом» висвітлено сутність поняття феномену «гіперактивний синдром» у зарубіжній та вітчизняній літературі, розкрито психолого-педагогічну характеристику дітей з гіперактивним синдромом та особливості прояву гіперактивного синдрому та дефіциту уваги у дітей з порушенням мовлення. У другому розділі «Методика корекції синдрому дефіциту уваги та гіперактивності у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення засобами музикотерапії» розкрито специфіку організації та методи дослідження проявів гіперактивного синдрому та дефіциту уваги у дітей дошкільного віку, описано використання музикотерапії з метою корекції зазначеного синдрому, подано результати констатувального та формувального етапів експерименту. На основі результатів проведеного емпіричного дослідження, було визначено умови ефективної реалізації запропонованої методики, яка включала комплекс занять, спрямованих на заняття психоемоційного і м'язового напруження; розвиток довільності та самоконтролю, розвиток уваги та пам'яті, спостережливості та уяви. The work is devoted to the study of methods of correction of attention deficit hyperactivity disorder in preschool children with speech disorders by means of music therapy. In the first chapter "Theoretical aspect of studying psychological and pedagogical support of preschool children with hyperactive syndrome" the essence of the concept of "hyperactive syndrome" in foreign and domestic literature is highlighted, the psychological and pedagogical characteristics of children with hyperactive syndrome and the peculiarities of manifestation of hyperactive syndrome and attention deficit in children with speech disorders are revealed. The second chapter, "Methods of Correction of Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Preschool Children with Speech Disorders by Means of Music Therapy," reveals the specifics of the organisation and methods of studying the manifestations of hyperactive syndrome and attention deficit in preschool children, describes the use of music therapy to correct this syndrome, and presents the results of the ascertaining and formative stages of the experiment. Based on the results of the empirical study, the conditions for the effective implementation of the proposed methodology, which included a set of exercises aimed at training psycho-emotional and muscle tension; development of volition and self-control, development of attention and memory, observation and imagination, were determined.