Кафедра педагогіки дошкільної та початкової освіти (секції дошкільної та початкової освіти)
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10861
Browse
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ІГРОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2020) Сачко, І. М.Робота присвячена актуальній проблемі розвитку комунікативної компетенції дитини дошкільного віку та соціалізації дошкільників в ігровій діяльності, обгрунтовано особливості даного процесу та потенційні можливості гри, виокремлено умови створення комунікативного середовища, розроблено рекомендації для педагогів ЗВО. The work is devoted to the topical problem of development of communicative competence of preschool children and socialization of preschoolers in play activities, the peculiarities of this process and potential opportunities of game are substantiated, conditions of creation of communicative environment are singled out, recommendations for teachers are developed.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ СВЯТ І РОЗВАГ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2020) Мазурова, Ю. О.У науковій роботі проведено дослідження проблеми проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. У першому розділі розкрито свята і розваги в закладах дошкільної освіти як засіб естетичного виховання дітей; проаналізовано види діяльності у контексті свят і розваг з дітьми дошкільного віку; розглянуто дитину дошкільного віку як суб'єкт дитячої творчої діяльності. У другому розділі обгрунтовано педагогічні умови щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти; розглянуто методику в процесі констатувального експерименту та розроблено методичні рекомендації щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. In the scientific work the research of a problem of carrying out of holidays and entertainments in establishments of preschool education is carried out. The first section reveals the holiday s and entertainment in preschool education as a means of aesthetic education of children; the types of activity in the context of holidays and entertainments with preschool children are analyzed; the preschool child is considered as a subject of children s creative activity. I he second section substantiates the pedagogical conditions for celebrations and entertainment in preschool education; the method in the process of ascertaining experiment is considered and methodical recommendations concerning carry ing out of holidays and entertainments in establishments of preschool education are developed.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Богомаз, А. О.Предметом дослідження є вплив психологічних чинників на становлення особистості в дошкільному віці. Методологічною основою дослідження стали загальнотеоретичні положення наукової психології про сутність особистісного розвитку дошкільників, особливості формування психологічних чинників становлення особистості в дошкільному віці. В дипломній роботі використовувалися загальнонаукові методи теоретичного рівня. У роботі визначається, що важливу роль у психічному розвитку та становленні дитини як особистості відіграє її взаємодія з навколишньою дійсністю. За період дошкільного віку у дитини формуються психологічні якості і механізми особистості. Налагоджуються зв’язки та стосунки. Вони становлять ядро особистості. У цей період формується стійкий внутрішній світ, який дає підстави вважати дитину особистістю. Важливими характеристиками особистості є її самооцінка та рівень домагань. The subject of the study is the influence of psychological factors for the formation of a person in preschool age. The methodological basis of the study was the general theoretical provisions of scientific psychology on the essence of personal development of preschoolers, features of the formation of psychological factors of the formation of the personality in the preschool age. In the thesis general scientific methods of theoretical level were used. In the work it is determined that an important role in mental development and the formation of a child as a person plays its interaction with the surrounding reality. During the pre-school age. the child is formed psychological qualities and mechanisms of personality. Badges and relationships are established. They constitute the core of the person. During this period a stable inner world is formed, which gives grounds to consider the child to a person. Important characteristics of the personal it yare its self-esteem and level of claims.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ КОМУНІКАТИВНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Терлецький, О. О.Предметом дослідження є динаміка комунікативного розвитку у дошкільників. Методологічною основою дослідження стали загально-теоретичні положення наукової психології про сутність особистісного розвитку дошкільників. Для розв’язання поставлених завдань у роботі були застосовані загальнонаукові та теоретичні методи (аналіз, систематизація, узагальнення), а також комплекс дослідницьких методів, що включав опитування, тестування, спостереження. Отримані дані підлягали кількісному аналізу з подальшою їх інтерпретацією і змістовним узагальненням. Теоретичне значення роботи полягає у теоретичному поглибленні змісту феномену спілкування в дошкільному віці, в обгрунтуванні необхідності дослідження закономірностей комунікативного розвитку в дошкільників, а також в необхідності аналізу напрямів та стратегій розвитку міжособистісних взаємин дошкільників. Практичне значення роботи визначається виявленням детермінант розвитку міжособистісних взаємин в дошкільному віці. Теоретичні положення, емпіричний матеріал та висновки дають можливість вихователям ЗДО оптимізувати процес взаєморозуміння з вихованцями. Результати дослідження можуть бути використані у процесі професійної підготовки вихователів. The subject of the study is the dynamics of communicative development in preschoolers. The methodological basis of the study were the general theoretical provisions of scientific psychology on the essence of personal development of preschoolers. To solve the tasks in the work were used general scientific theoretical methods (analysis, systematization, generalization), as well as a set of research methods, including surveys, testing, observation. The obtained data were subject to quantitative analysis with their subsequent interpretation and meaningful generalization. The theoretical significance of the work lies in the theoretical deepening of the phenomenon of communication in preschool age, in justifying the need to study the patterns of communicative development in preschoolers, as well as the need to analyze areas and strategies for interpersonal relationships of preschoolers.Item ФІЗИЧНА АКТИВНІСТЬ ЯК ФАКТОР ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я ДОШКІЛЬНИКІВ(2020) Стопчак, Н. П.Предметом дослідження є фізична активності як фактор психічного здоров’я дітей дошкільного віку. Методологічною основою дослідження стали загально-теоретичні положення наукової психології про сутність особистісного розвитку дошкільників, закономірності психічного здоров’я дітей дошкільного віку та його факторів. В дипломній роботі використовувалися загальнонаукові методи теоретичного рівня. У роботі визначається, що рухова активність особливо в дошкільному дитинстві є джерелом здоров’я дитини. Також вона впливає на процес працездатності дитини, є фактором розвитку психомоторики. Одночасно рух впливає на розвиток сприйняття, уваги, мислення, пам’яті. Також сприяє соціальному становленню дитини, формуючи в ході виконання рухових дій такі людські якості, як: чесність, рішучість, сміливість, культура поведінки, вміння управляти та регламентувати її, виявляти самостійність й ініціативу. Рухова активність є необхідною умовою для становлення та формування дитини як біологічного та соціального суб’єкта. The subject of the study is physical activity as a factor in the mental health of preschool children. The methodological basis of the study was the general theoretical provisions of scientific psychology on the essence of personal development of preschoolers, the laws of mental health of preschool children and its factors. In the thesis general scientific methods of theoretical level were used. The paper determines that physical activity, especially in preschool childhood, is a source of health for the child. It also affects the child's ability to work, is a factor in the development of psychomotor skills.At the same time, movement affects the development of perception, attention, thinking, memory. It also contributes to the social development of the child, forming in the course of motor actions such human qualities as honesty, determination, courage, culture of behavior, the ability to manage and regulate it, to show independence and initiative. Physical activity is a necessary condition for the formation and formation of the child as a biological and social entity.Item ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ СИНТЕЗУ МИСТЕЦТВ(2020) Сєдіна, К. Ю.У науковій роботі проведено дослідження проблеми естетичного розвитоку дітей дошкільного віку засобами синтезу мистецтв. У першому розділ ірозкрито сутність поняття «естетичний розвиток», «інтегроване заняття», «синтез мистецтв» у сучасній педагогіці; розглянуто ідеї науковців та практиків щодо інтегрованого підходу в освіті як форми організації естетичного розвитку дітей дошкільного віку.У другому розділі з’ясовано практичні основи реалізації засобів взаємодії різних видів мистецтв в процесі естетичного розвитку дошкільників: обґрунтовано результати впровадження методики в констатувальний експеримент дослідження та розроблено методичні рекомендації щодо естетичного розвитку дітей дошкільного віку засобами синтезу мистецтв. In the scientific work the research of the problem of aesthetic development of preschool children by means of art synthesis is carried out. The first section reveals the essence of the concept of "aesthetic development", "integrated lesson", "synthesis of arts" in modem pedagogy; the ideas of scientists and practitioners on the integrated approach in education as a form of organization of aesthetic development of preschool children are considered. The second section clarifies the practical foundations of the implementation of means of interaction of different arts in the process of aesthetic development of preschoolers: the results of introduction of a technique in a statement experiment of research are substantiated and methodical recommendations concerning aesthetic development of children of preschool age by means of synthesis of arts are developed.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ СПРИЙМАННЯ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Мальцева, В. М.У першому розділі проаналізовано сприйняття музичних творів дітьми дошкільного віку як педагогічну проблему; розкрито основні напрями сприйняття музичних творів старшими дошкільниками; охарактеризовано вікові особливості дітей старшого дошкільного віку з огляду їхньої готовності до сприйняття музичних творів. У другому розділі обгрунтовано педагогічні умови щодо сприйняття музичних творів дітьми дошкільного віку; розроблено методичні рекомендації щодо сприйняття музичних творів дітьми старшого дошкільного віку. The first section analyzes the perception of musical works by preschool children as a pedagogical problem; the main directions of perception of musical works by senior preschoolers are revealed; the age peculiarities of older preschool children are characterized in view of their readiness to perceive musical works. The second section substantiates the pedagogical conditions for the perception of musical works by preschool children; methodical recommendations on perception of musical works by children of senior preschool age are developed.