Кафедра педагогіки дошкільної та початкової освіти (секції дошкільної та початкової освіти)
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10861
Browse
Item ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЧОЇ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Харченко, Т. А.У роботі розглянуто психолого-педагогічну характеристику дошкільного віку, проаналізовано теоретичні підходи до розуміння природи творчих ігор як основного виду ігрової діяльності дошкільників. Охарактеризувавши творчі ігри, як основний вид діяльності дитини, було дібрано методики які емпірично виявляють розвиток творчої діяльності. The paper considers the psychological and pedagogical characteristics of preschool age, analyzes theoretical approaches to understanding the nature of creative games as the main type of play activities of preschoolers. Describing creative games as the main activity of the child, methods were chosen that empirically reveal the development of creative activity.Item ФОРМУВАННЯ Я-КОНЦЕПЦІЇ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Колісніченко, Т. В.У науковій роботі проведено ретельне дослідження проблеми формування Я-концепції дітей дошкільного віку. У першому розділі проаналізовано проблему формування Я-концепції дітей дошкільного віку в історичному аспекті; уточнено поняття, структуру та функції Я-концепції дітей дошкільного віку. У другому розділі досліджено сучасний стан формування Я-концепції дітей дошкільного вік; обґрунтовано фактори впливу на формування Я-концепції дітей дошкільного віку. In the scientific work a thorough study of the problem a formation of preschool children’s I-conception was conducted. The first part analyzes the problem a formation of preschool children’s I-conception in the historical aspect; the concept, structure and functions of preschool children’s I-conception are specified. The second part examines the current state of formation of preschool children’s I-conception; the factors influencing the formation of preschool children’s I-conception are substantiated.Item ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ХУДОЖНЬО-МОВЛЕННЄВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2020) Литвиненко, І. І.У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти формування ціннісних орієнтацій дітей старшого дошкільного віку в художньо-мовленнєвій діяльності. Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of formation of senior preschool children’s evaluative orientations in artistic and speech activity.Item НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ, ЯК ФАКТОР РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА(2020) Оліферчук, А. В.Предметом дослідження є вплив навчання на психічний розвиток молодшого школяра. Методологічною основою дослідження стали загально-теоретичні положення наукової психології про сутність особистості, закономірності її ставлення та розвитку. В дипломній роботі використовувалися загальнонаукові методи теоретичного рівня. У роботі визначається виявлення особистісних характеристик молодшого школяра, які обумовлені впливом на них навчальної діяльності. Психічний розвиток – обумовлений процес. Зі вступом до школи провідною діяльністю молодшого школяра стає навчальна діяльність, яка опосередковує систему його стосунків з навколишнім світом. У навчальній діяльності в школяра складаються уявлення про себе, самооцінку, формуються навички самоконтролю та саморегуляції. The subject of the study is the impact of learning on the mental development of primary school children. The methodological basis of the study were the general theoretical provisions of scientific psychology on the essence of personality, patterns of its attitude and development. In the thesis general scientific methods of theoretical level were used. The research identifies the identification of personal characteristics of junior students, which are due to the impact of educational activities on them. Mental development is a conditioned process. With the entry into school, the leading activity of a junior student becomes educational activity, which mediates the system of his relations with the world around him. In educational activities the student develops ideas about himself, self-esteem, skills of self-control and selfregulation are formed.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Богомаз, А. О.Предметом дослідження є вплив психологічних чинників на становлення особистості в дошкільному віці. Методологічною основою дослідження стали загальнотеоретичні положення наукової психології про сутність особистісного розвитку дошкільників, особливості формування психологічних чинників становлення особистості в дошкільному віці. В дипломній роботі використовувалися загальнонаукові методи теоретичного рівня. У роботі визначається, що важливу роль у психічному розвитку та становленні дитини як особистості відіграє її взаємодія з навколишньою дійсністю. За період дошкільного віку у дитини формуються психологічні якості і механізми особистості. Налагоджуються зв’язки та стосунки. Вони становлять ядро особистості. У цей період формується стійкий внутрішній світ, який дає підстави вважати дитину особистістю. Важливими характеристиками особистості є її самооцінка та рівень домагань. The subject of the study is the influence of psychological factors for the formation of a person in preschool age. The methodological basis of the study was the general theoretical provisions of scientific psychology on the essence of personal development of preschoolers, features of the formation of psychological factors of the formation of the personality in the preschool age. In the thesis general scientific methods of theoretical level were used. In the work it is determined that an important role in mental development and the formation of a child as a person plays its interaction with the surrounding reality. During the pre-school age. the child is formed psychological qualities and mechanisms of personality. Badges and relationships are established. They constitute the core of the person. During this period a stable inner world is formed, which gives grounds to consider the child to a person. Important characteristics of the personal it yare its self-esteem and level of claims.Item ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ В УМОВАХ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2020) Тютюнник, Н. В.Дипломна робота викладена на 49 сторінках, вона містить 2 розділи, 40 джерел в переліку посилань. Об’єктом розгляду є зміст початкової освіти. Предмет роботи - організаційно-педагогічні умови реалізації міжпредметних зв’язків в умовах початкової школи. Метою роботи є теоретичне обґрунтування організаційно-педагогічних умов реалізації міжпредметних зв’язків на уроках в початковій школі. У першому розділі представлені історичні аспекти проблеми інтеграції змісту освіти та розкривається сутність ключових понять дослідження. У другому розділі – способи інтеграції змісту начального матеріалу та використання міжпредметних зв’язків у практиці роботи вчителів початкової школи. За результатами роботи зроблено висновки та пропозиції щодо викорисання міжпредметних зв’язків в умовах початкової школи. Thesis is presented on 49 pages, it contains 2 sections, 40 sources in the list of references. The object of consideration is the content of primary education. The subject of work - organizational and pedagogical conditions for the implementation of interdisciplinary links in primary school. The purpose of the work is to theoretically substantiate the organizational and pedagogical conditions for the implementation of interdisciplinary links in lessons in primary school. The first section presents the historical aspects of the problem of integrating the content of education and reveals the essence of the key concepts of the study. The second section discusses ways to integrate the content of the primary material and the use of interdisciplinary links in the practice of primary school teachers. Based on the results of the work, conclusions and suggestions were made on the use of interdisciplinary links in primary school.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ`ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Данилицька, Є. І.Дипломна робота присвячена вивченню теоретичних основ і практичних аспектів процесу створення здоров’язбережувального середовища в початковій школі. Визначено сучасні підходи до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи. Проведено педагогічне дослідження з метою вивчення системи роботи вчителя початкових класів з організації спільної здоров’язбережувального діяльності вчителів, учнів та батьків. The thesis is devoted to the study of the theoretical foundations and practical aspects of the process of creating a healthy environment in primary school. Modem approaches to creating a healthy environment of primary school are defined. A pedagogical stud) was conducted to study the system of work of primary school teachers on the organization of joint health-saving activities of teachers, students and parents.Item ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО ЗМІСТУ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ В ПРОЦЕСІ СТВОРЕННЯ ЛЕПБУКІВ(2020) Пятько, Ю. С.У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти виховання інтересу дітей старшого дошкільного віку до змісту художнього твору в процесі створення лепбуків. Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of the Upbringing of Senior Preschool Children’s Interest for Content of a Literary Text in the Process of Creating Lapbooks.Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ФОРМ РОБОТИ(2020) Папуша, Д. О.У науковій роботі досліджується проблема формування комунікативної компетенції у дітей дошкільного віку засобами інтерактивних форм роботи. У першому розділі на основі аналізу науково-методичної літератури проаналізовано погляди науковців на формування комунікативної компетенції у дітей дошкільного віку: з’ясовано зміст поняття «інтерактивна взаємодія». У другому розділі обґрунтовані можливості використання інтерактивних форм роботи взаємодії у роботі з дітьми: сформульовано методичні рекомендації щодо організації інтерактивної взаємодії як засобу формування комунікативної компетенції. The scientific work investigates the problem of formation of communicative competence in preschool children by means of interactive forms of work. In the first section, based on the analysis of scientific and methodological literature, the views of scientists on the formation of communicative competence in preschool children are analyzed: the meaning of the concept of "interactive interaction" is clarified. The second section substantiates the possibilities of using interactive forms of interaction in working with children: formulated guidelines for the organization of interactive interaction as a means of forming communicative competence.Item РОЗВИТОК У ДОШКІЛЬНИКІВ ОПЕРАЦІЙ ГРАМАТИЧНОГО СТРУКТУРУВАННЯ ЗАСОБАМИ ЕЙДЕТИКИ(2020) Жилкіна, Є. А.У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти розвитку у дітей дошкільного віку операцій граматичного структурування засобами ейдетики. Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of Development of Preschool Children’s Grammatical Structuring Operations by Means of Eidetic.Item ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНИХ СМАКІВ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ НАРОДНОГО МИСТЕЦТВА(2020) Кошева, А. П.Естетичне виховання - ключова сторона навчання дітей. Воно сприяє збагаченню емоційного досвіду, психологічної сфери персони, має великий вплив на пізнання моральної сторони дійсності, збільшує пізнавальну активність. Необхідно вже з дошкільного віку вчити дитину помічати прекрасне довколо себе, вбачати красу світу мистецтва. Так само дуже важливо привертати дітей до діяльності в галузі мистецтва, виховувати у них необхідність і звички внoсити елементи прекрасного в побут, природу, суспільні зв'язки, фoрмувати естетичний смак у дітей та здатність самотужки оцінювати твори мистецтва і явища в житті, розвивати художньо-творчі здібності дітей. Мета дослідження : виявити ефективних засобів, форм і методів педагогічної роботи з дітьми, що сприяють формуванню передумов естетичного смаку особистості. Об'єкт дослідження : формування естетичних смаків у дошкільників. Предмет дослідження : вплив народного мистецтва на формування естетичних смаків у дошкільників.Item РОЗВИТОК АЛГОРИТМІЧНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Шишман, В. С.У науковій роботі проведено ретельне дослідження проблеми розвитку алгоритмічного мислення дітей дошкільного віку. У першому розділі проаналізовано зміст ключових термінів і понять дослідження; визначено психолого-педагогічні передумови розвитку алгоритмічних умінь дошкільників. У другому розділі діагностовано сучасний стан розвитку алгоритмічних умінь дітей дошкільного віку; обґрунтовано етапи, зміст і форми розвитку алгоритмічних умінь дошкільників. In scientific work the careful research of the problem of preschool children’s algorithmic thinking development is earned out. The first part analyzes the content of key terms and research concepts; psychological and pedagogical preconditions for the development of algorithmic skills of preschoolers are determined. The second part diagnoses the current state of development of algorithmic skills of preschool children; the stages, content and forms of development of preschoolers’ algorithmic skills are substantiated.Item ВИХОВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА В СИСТЕМІ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА(2020) Блажчук, І. Й.Метою роботи визначено аналіз методів та прийомів, формування творчих здібностей молодших школярів у системі роботи класного керівника. Практичне значення визначалося тим, що його основні висновки, матеріали та рекомендації можуть бути використані в практичній діяльності студентів педагогічного факультету та вчителів початкової школи. У вступі визначається актуальність теми та проводиться короткий огляд поставлених завдань, показано об’єкт, предмет, методи, структура дослідження. У першому розділі розглядаються теоретичні основи виховання творчої особистості молодшого школяра у системі роботи класного керівника. Другий розділ висвітлює аналіз організації роботи з виховання творчих здібностей молодших школярів у системі роботи класного керівника. За результатами дослідження зроблено висновки. Аналіз проведеної роботи дав змогу визначити, що одним із головних завдань учителя, класного керівника є виділення індивідуальні творчих здібностей учня, визначення їх рівня і прагнення розвивати їх. Для успішного рішення цього завдання необхідно використовувати ряд інноваційних методів, прийомів, засобів виховання творчої особистості учня початкової школи. Дипломна робота складається складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та трьох додатків, містить 40 сторінок (без додатків), 2 таблиці.Item ІНТЕНЦІЙНО-МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДУ СЕНДПЛЕЙ(2020) Куценко, П. М.У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти інтенційно-мовленнєвий розвиток старших дошкільників із використанням методу сендплей. Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of Intentionally Speech Development of Senior Preschool Children by Means of Using Sendplay MethodItem ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ СВЯТ І РОЗВАГ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2020) Мазурова, Ю. О.У науковій роботі проведено дослідження проблеми проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. У першому розділі розкрито свята і розваги в закладах дошкільної освіти як засіб естетичного виховання дітей; проаналізовано види діяльності у контексті свят і розваг з дітьми дошкільного віку; розглянуто дитину дошкільного віку як суб'єкт дитячої творчої діяльності. У другому розділі обгрунтовано педагогічні умови щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти; розглянуто методику в процесі констатувального експерименту та розроблено методичні рекомендації щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. In the scientific work the research of a problem of carrying out of holidays and entertainments in establishments of preschool education is carried out. The first section reveals the holiday s and entertainment in preschool education as a means of aesthetic education of children; the types of activity in the context of holidays and entertainments with preschool children are analyzed; the preschool child is considered as a subject of children s creative activity. I he second section substantiates the pedagogical conditions for celebrations and entertainment in preschool education; the method in the process of ascertaining experiment is considered and methodical recommendations concerning carry ing out of holidays and entertainments in establishments of preschool education are developed.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2020) Шевченко, О. С.У науковій роботі проведено дослідження проблеми організації проєктної діяльності учнів початкової школи. У першому розділі вивчено сучасний стан організації проєктної діяльності молодших школярів в теорії та практиці роботи початкової школи; розглянуто класифікації навчальних проєктів. У другому розділі визначено критерії, показники та рівні розуміння учнями змісту художнього твору; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови організації проєктної діяльності молодших школярів на уроках літературного читання. In scientific work the research of a problem of the organization of project activity of pupils of elementary school is carried out. The first section studies the current state of organization of project activities of primary school students in the theory and practice of primary school; classifications of educational projects are considered. The second section defines the criteria, indicators and levels of students' understanding of the content of a work of art; the pedagogical conditions of the organization of project activity of junior schoolchildren at lessons of literary reading are theoretically substantiated and experimentally checked.Item ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Зубкова, В. С.У роботі розглянуто особливості емоційної сфери дитини дошкільного віку, досліджено засоби впливу на емоційний розвиток дітей дошкільного віку, наведено ряд вправ для покращення емоційного стану дитини. Розглянуто та проаналізовано ряд методик для діагностування рівня емоційного розвитку дошкільника. Було експериментально досліджено їх результативність. The peculiarities of the emotional sphere of a preschool child are considered in the work, the means of influencing the emotional development of preschool children are investigated, a number of exercises for improving the emotional state of the child are given. A number of methods for diagnosing the level of emotional development of a preschooler are considered and analyzed. Their effectiveness was experimentally investigated.Item МОВЛЕННЄВЕ САМОВИРАЖЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ГЕОКЕШИНГУ(2020) Сомик, О. О.У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти мовленнєвого самовираження дошкільників у процесі геокешингу. Thesis highlights the theoretical and methodological aspects the preschool children’s speech self-expression in the process of geocashing.Item ФОРМУВАННЯ ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ НА ОСНОВІ ГЕНДЕРНОГО ПІДХОДУ(2020) Шищак, Н. Ю.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти формування валеологічної культури старших дошкільників на основі гендерного підходу. Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of formation senior preschool children’s valeological culture on the basis of gender approach.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ТВОРЧОЇ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ(2020) Манів Т. Й.Тема бакалаврського дослідження присвячена одній з актуальних проблем теорії та методики виховання. Ігрова діяльність учнів початкової школи має свої особливості, оскільки саме вона найбільш органічно допомагає дитині виховувати в собі найкращі якості та розвивати творчі здібності, тому проблема розвитку творчого потенціалу молодших школярів засобами гри також хвилює сучасних учителів і потребує розв’язання. Метою дослідженняє обґрунтування педагогічних умов організації творчої ігрової діяльності учнів початкової школи у виховному процесі. У першому розділі дипломної роботи відображено теоретичні основи проблеми розвитку творчого потенціалу молодших школярів. Проведено аналіз досліджуваної проблеми в науковій літературі, розкрито поняття гри, як засобу розвитку творчого потенціалу учнів, охарактеризовано види творчих ігор для молодших школярів. У другому розділі досліджувалися педагогічні умови організації творчої ігрової діяльності початкової школи у виховному процесі. У дослідженні було розглянуто специфіку організації творчої ігрової діяльності учнів початкової школи у виховному процесі, запропоновано варіанти ігрових вправ та методику їх проведення, проаналізовано педагогічну спадщину Л. Вигодського, К.Ушинського, В. Сухомлинського, А. Макаренка та ін.. У ході написання наукової роботи дійшли висновку, що проблема творчості посідає надзвичайно важливе місце в педагогічній діяльності. Освітній процес повинен бути насичений різними видами ігрової творчої діяльності, що сприятимуть розвитку пізнавальних можливостей, активності учнів. Творча гра підвищує розвиток творчого потенціалу молодших школярів. Бакалаврська наукова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел із 33 найменувань і додатків. Загальний обсяг роботи становить 81 сторінка, на яких представлено 3 таблиці, 8 малюнків і 4 додатки.