Кафедра педагогіки дошкільної та початкової освіти (секції дошкільної та початкової освіти)
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10861
Browse
Search Results
Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ШКОЛІ(2020) Скляр, Д. О.Дослідження присвячено проблемі вивчення педагогічних умов підготовки старших дошкільників до освітньої діяльності в школі. Автором охарактеризовано види готовності старших дошкільників до навчання в школі. Особлива увага приділяється системі роботи щодо підготовки дітей старшого дошкільного віку до освітньої діяльності в школі. The research is devoted to the problem of studying the pedagogical conditions of preparation of senior preschoolers for educational activities at school. The author describes the types of readiness of senior preschoolers to study at school Particular attention is paid to the system of work on preparing older preschool children for educational activities at school.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ СВЯТ І РОЗВАГ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2020) Мазурова, Ю. О.У науковій роботі проведено дослідження проблеми проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. У першому розділі розкрито свята і розваги в закладах дошкільної освіти як засіб естетичного виховання дітей; проаналізовано види діяльності у контексті свят і розваг з дітьми дошкільного віку; розглянуто дитину дошкільного віку як суб'єкт дитячої творчої діяльності. У другому розділі обгрунтовано педагогічні умови щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти; розглянуто методику в процесі констатувального експерименту та розроблено методичні рекомендації щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. In the scientific work the research of a problem of carrying out of holidays and entertainments in establishments of preschool education is carried out. The first section reveals the holiday s and entertainment in preschool education as a means of aesthetic education of children; the types of activity in the context of holidays and entertainments with preschool children are analyzed; the preschool child is considered as a subject of children s creative activity. I he second section substantiates the pedagogical conditions for celebrations and entertainment in preschool education; the method in the process of ascertaining experiment is considered and methodical recommendations concerning carry ing out of holidays and entertainments in establishments of preschool education are developed.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2020) Шевченко, О. С.У науковій роботі проведено дослідження проблеми організації проєктної діяльності учнів початкової школи. У першому розділі вивчено сучасний стан організації проєктної діяльності молодших школярів в теорії та практиці роботи початкової школи; розглянуто класифікації навчальних проєктів. У другому розділі визначено критерії, показники та рівні розуміння учнями змісту художнього твору; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови організації проєктної діяльності молодших школярів на уроках літературного читання. In scientific work the research of a problem of the organization of project activity of pupils of elementary school is carried out. The first section studies the current state of organization of project activities of primary school students in the theory and practice of primary school; classifications of educational projects are considered. The second section defines the criteria, indicators and levels of students' understanding of the content of a work of art; the pedagogical conditions of the organization of project activity of junior schoolchildren at lessons of literary reading are theoretically substantiated and experimentally checked.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Подплітьона, І. М.Метою роботи є науково обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови використання інтерактивних технологій в освітньому процесі початкової школи. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: теоретичні основи використання інтерактивних технологій в початковій школі, експериментальна перевірка педагогічних умов для використання інтерактивних технологій в початковій школі. У результаті дослідження зроблено висновки щодо позитивного впливу уроків з використанням інтерактивних технологій та визначено, що ефективність їх використання підвищується, якщо забезпечити такі педагогічні умови, як: висока педагогІчна культурна та спеціальна підготовка вчителя, дискусійність педагогічного процесу, демократичний характер взаємин на уроці та заохочення й підтримка учнів. The aim of the work is to scientifically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for using interactive technologies in the educational process of primary schools. Qualification work contains the following sections: theoretical foundations of the use of interactive technologies in primary school, experimental testing of pedagogical conditions for the use of interactive technologies in primary school. As a result of research conclusions are made about the positive impact of lessons using interaktivnyj technology and determined that their effectiveness is increased if one can provide such pedagogical conditions as: high pedagogical cultural and special training teachers, debatable teaching process, character democratic relations in class, the encouragement and support.Item ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ СИНТЕЗУ МИСТЕЦТВ(2020) Сєдіна, К. Ю.У науковій роботі проведено дослідження проблеми естетичного розвитоку дітей дошкільного віку засобами синтезу мистецтв. У першому розділ ірозкрито сутність поняття «естетичний розвиток», «інтегроване заняття», «синтез мистецтв» у сучасній педагогіці; розглянуто ідеї науковців та практиків щодо інтегрованого підходу в освіті як форми організації естетичного розвитку дітей дошкільного віку.У другому розділі з’ясовано практичні основи реалізації засобів взаємодії різних видів мистецтв в процесі естетичного розвитку дошкільників: обґрунтовано результати впровадження методики в констатувальний експеримент дослідження та розроблено методичні рекомендації щодо естетичного розвитку дітей дошкільного віку засобами синтезу мистецтв. In the scientific work the research of the problem of aesthetic development of preschool children by means of art synthesis is carried out. The first section reveals the essence of the concept of "aesthetic development", "integrated lesson", "synthesis of arts" in modem pedagogy; the ideas of scientists and practitioners on the integrated approach in education as a form of organization of aesthetic development of preschool children are considered. The second section clarifies the practical foundations of the implementation of means of interaction of different arts in the process of aesthetic development of preschoolers: the results of introduction of a technique in a statement experiment of research are substantiated and methodical recommendations concerning aesthetic development of children of preschool age by means of synthesis of arts are developed.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ЗДОРОВ’Я ДОШКІЛЬНИКІВ(2020) Передерій, Г. І.У процесі дипломної роботи було висвітлено педагогічні умови формування культури здоров’я дошкільників. In the course of the diploma work the рedagogical conditions of formation of culture of health of preschool children were covered.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ СПРИЙМАННЯ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Мальцева, В. М.У першому розділі проаналізовано сприйняття музичних творів дітьми дошкільного віку як педагогічну проблему; розкрито основні напрями сприйняття музичних творів старшими дошкільниками; охарактеризовано вікові особливості дітей старшого дошкільного віку з огляду їхньої готовності до сприйняття музичних творів. У другому розділі обгрунтовано педагогічні умови щодо сприйняття музичних творів дітьми дошкільного віку; розроблено методичні рекомендації щодо сприйняття музичних творів дітьми старшого дошкільного віку. The first section analyzes the perception of musical works by preschool children as a pedagogical problem; the main directions of perception of musical works by senior preschoolers are revealed; the age peculiarities of older preschool children are characterized in view of their readiness to perceive musical works. The second section substantiates the pedagogical conditions for the perception of musical works by preschool children; methodical recommendations on perception of musical works by children of senior preschool age are developed.