Кафедра педагогіки дошкільної та початкової освіти (секції дошкільної та початкової освіти)
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10861
Browse
Search Results
Item ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ В УМОВАХ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2020) Тютюнник, Н. В.Дипломна робота викладена на 49 сторінках, вона містить 2 розділи, 40 джерел в переліку посилань. Об’єктом розгляду є зміст початкової освіти. Предмет роботи - організаційно-педагогічні умови реалізації міжпредметних зв’язків в умовах початкової школи. Метою роботи є теоретичне обґрунтування організаційно-педагогічних умов реалізації міжпредметних зв’язків на уроках в початковій школі. У першому розділі представлені історичні аспекти проблеми інтеграції змісту освіти та розкривається сутність ключових понять дослідження. У другому розділі – способи інтеграції змісту начального матеріалу та використання міжпредметних зв’язків у практиці роботи вчителів початкової школи. За результатами роботи зроблено висновки та пропозиції щодо викорисання міжпредметних зв’язків в умовах початкової школи. Thesis is presented on 49 pages, it contains 2 sections, 40 sources in the list of references. The object of consideration is the content of primary education. The subject of work - organizational and pedagogical conditions for the implementation of interdisciplinary links in primary school. The purpose of the work is to theoretically substantiate the organizational and pedagogical conditions for the implementation of interdisciplinary links in lessons in primary school. The first section presents the historical aspects of the problem of integrating the content of education and reveals the essence of the key concepts of the study. The second section discusses ways to integrate the content of the primary material and the use of interdisciplinary links in the practice of primary school teachers. Based on the results of the work, conclusions and suggestions were made on the use of interdisciplinary links in primary school.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Подплітьона, І. М.Метою роботи є науково обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови використання інтерактивних технологій в освітньому процесі початкової школи. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: теоретичні основи використання інтерактивних технологій в початковій школі, експериментальна перевірка педагогічних умов для використання інтерактивних технологій в початковій школі. У результаті дослідження зроблено висновки щодо позитивного впливу уроків з використанням інтерактивних технологій та визначено, що ефективність їх використання підвищується, якщо забезпечити такі педагогічні умови, як: висока педагогІчна культурна та спеціальна підготовка вчителя, дискусійність педагогічного процесу, демократичний характер взаємин на уроці та заохочення й підтримка учнів. The aim of the work is to scientifically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for using interactive technologies in the educational process of primary schools. Qualification work contains the following sections: theoretical foundations of the use of interactive technologies in primary school, experimental testing of pedagogical conditions for the use of interactive technologies in primary school. As a result of research conclusions are made about the positive impact of lessons using interaktivnyj technology and determined that their effectiveness is increased if one can provide such pedagogical conditions as: high pedagogical cultural and special training teachers, debatable teaching process, character democratic relations in class, the encouragement and support.