Кафедра педагогіки дошкільної та початкової освіти (секції дошкільної та початкової освіти)

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10861

Browse

Subject: search.filters.subject.personal development of preschoolers

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ КОМУНІКАТИВНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    (2020) Терлецький, О. О.
    Предметом дослідження є динаміка комунікативного розвитку у дошкільників. Методологічною основою дослідження стали загально-теоретичні положення наукової психології про сутність особистісного розвитку дошкільників. Для розв’язання поставлених завдань у роботі були застосовані загальнонаукові та теоретичні методи (аналіз, систематизація, узагальнення), а також комплекс дослідницьких методів, що включав опитування, тестування, спостереження. Отримані дані підлягали кількісному аналізу з подальшою їх інтерпретацією і змістовним узагальненням. Теоретичне значення роботи полягає у теоретичному поглибленні змісту феномену спілкування в дошкільному віці, в обгрунтуванні необхідності дослідження закономірностей комунікативного розвитку в дошкільників, а також в необхідності аналізу напрямів та стратегій розвитку міжособистісних взаємин дошкільників. Практичне значення роботи визначається виявленням детермінант розвитку міжособистісних взаємин в дошкільному віці. Теоретичні положення, емпіричний матеріал та висновки дають можливість вихователям ЗДО оптимізувати процес взаєморозуміння з вихованцями. Результати дослідження можуть бути використані у процесі професійної підготовки вихователів. The subject of the study is the dynamics of communicative development in preschoolers. The methodological basis of the study were the general theoretical provisions of scientific psychology on the essence of personal development of preschoolers. To solve the tasks in the work were used general scientific theoretical methods (analysis, systematization, generalization), as well as a set of research methods, including surveys, testing, observation. The obtained data were subject to quantitative analysis with their subsequent interpretation and meaningful generalization. The theoretical significance of the work lies in the theoretical deepening of the phenomenon of communication in preschool age, in justifying the need to study the patterns of communicative development in preschoolers, as well as the need to analyze areas and strategies for interpersonal relationships of preschoolers.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ФІЗИЧНА АКТИВНІСТЬ ЯК ФАКТОР ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я ДОШКІЛЬНИКІВ
    (2020) Стопчак, Н. П.
    Предметом дослідження є фізична активності як фактор психічного здоров’я дітей дошкільного віку. Методологічною основою дослідження стали загально-теоретичні положення наукової психології про сутність особистісного розвитку дошкільників, закономірності психічного здоров’я дітей дошкільного віку та його факторів. В дипломній роботі використовувалися загальнонаукові методи теоретичного рівня. У роботі визначається, що рухова активність особливо в дошкільному дитинстві є джерелом здоров’я дитини. Також вона впливає на процес працездатності дитини, є фактором розвитку психомоторики. Одночасно рух впливає на розвиток сприйняття, уваги, мислення, пам’яті. Також сприяє соціальному становленню дитини, формуючи в ході виконання рухових дій такі людські якості, як: чесність, рішучість, сміливість, культура поведінки, вміння управляти та регламентувати її, виявляти самостійність й ініціативу. Рухова активність є необхідною умовою для становлення та формування дитини як біологічного та соціального суб’єкта. The subject of the study is physical activity as a factor in the mental health of preschool children. The methodological basis of the study was the general theoretical provisions of scientific psychology on the essence of personal development of preschoolers, the laws of mental health of preschool children and its factors. In the thesis general scientific methods of theoretical level were used. The paper determines that physical activity, especially in preschool childhood, is a source of health for the child. It also affects the child's ability to work, is a factor in the development of psychomotor skills.At the same time, movement affects the development of perception, attention, thinking, memory. It also contributes to the social development of the child, forming in the course of motor actions such human qualities as honesty, determination, courage, culture of behavior, the ability to manage and regulate it, to show independence and initiative. Physical activity is a necessary condition for the formation and formation of the child as a biological and social entity.