2021
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14043
Browse
Search Results
Item ПРИЧИНИ ТА СПЕЦИФІКА ПСИХОРЕАКТИВНИХ СТАНІВ У ДІТЕЙ(2021) Садовніченко, А. В.У роботі розкриваються питання психореактивних станів у дітей. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу причин та змісту психореактивних розладів в дитинстві. Другий розділ розкриває специфіку організації і змісту психологічної допомоги дітям із реактивними станами. У роботі розглянуто наступні питання: характеристика реактивних станів як тимчасового розладу психічної діяльності, особливості психічного розвитку в дитинстві, причини та специфіка проявів реактивних психозів у дітей, особливості психодіагностики реактивних розладів у дітей, профілактика та корекція психореактивних станів у дітей. The paper reveals the issues of psychoreactive states in children. The first section of the study is devoted to the theoretical analysis of the causes and content of psychoreactive disorders in childhood. The second section reveals the specifics of the organization and content of psychological care for children with reactive states. The following issues are considered in the paper: characteristics of reactive states as a temporary mental disorder, features of mental development in childhood, causes and specifics of reactive psychosis in children, features of psychodiagnostics of reactive disorders in children, prevention and correction of psychoreactive states in children.Item КОЛЕКТИВНА ВЗАЄМОДІЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2021) Самарська, Ю. О.У роботі за допомогою дослідно- експериментальної роботи досліджувалось значення колективної взаємодії старших дошкільників у процесі образотворчої діяльності. Перший розділ роботи присвячено дослідженню основ формування у дітей старшого дошкільного віку колективної взаємодії. У другому розділі проаналізовано умови організації колективної діяльності на базі практики. У висновках обгрунтовано значення колективної взаємодії дітей для їх всебічного розвитку, розкрито сутність аплікації як форми колективної взаємодії дітей старшого дошкільного віку, здійснено аналіз стану проблеми колективної взаємодії дітей у процесі образотворчої діяльності у практиці закладу дошкільної освіти. The importance of collective interaction of senior preschoolers in the process of art activity was investigated in the work with the help of research and experimental work. The first section of the work is devoted to the study of the basics of the formation of collective interaction in older preschool children. The second section analyzes the conditions for organizing collective activities based on practice. The conclusions substantiate the importance of collective interaction of children for their comprehensive development, revealed the essence of the application as a form of collective interaction of older preschool children, analyzed the state of the problem of collective interaction of children in art in the practice of preschool education.Item ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ТЕХНІК МАЛЮВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2021) Афанасьева, В. Ю.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти використання нетрадиційних технік малювання в закладах дошкільної освіти. Проаналізовано освітні програми та з’ясвано зміст художніх знань дітей дошкільного віку . Схарактеризовано специфіку використання нетрадиційних технік малювання на заняттях з образотворчої діяльності. / The qualification work highlights the theoretical and methodological aspects of the use of non-traditional drawing techniques in preschool education. Educational programs are analyzed and the content of artistic knowledge of preschool children is clarified. The specifics of using non-traditional drawing techniques in art classes are characterized.Item РОЗВИТОК ИНЖЕНЕРНОГО МИСЛЕННЯ ДIТЕЙ ДОШКIЛЬНОГО ВIКУ ЗАСОБАМИ STREAM ОСВIТИ(2021) Степанова, А. В.Розвиток iнженерного мислення дiтей дошкiльного вiку засобами STREAM освiти. Development of engineering thinking of preschool children by means of STREAM education Анотація (українська/англійська): У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались методи розвитку iнженерного мислення дiтей дошкiлтного вiку засобами STREAM освiти. В першому роздiлi розкривалися теоретичнi аспекти розвитку мислення дошкiльникiв. Розкривалося саме понятия мислення та умови його розвитку, поняття STREAM освiти, його винекнення та розвиток. У другому роздiлi розповiдалося про методики органызацii розвитку iнженерного мислення дiтей дошкiльного вiку. В цьому роздiлi розкривалося питания прийоми розвитку iнженерного мислення в ЗДО i приводились приклади занять та iгор з конструювання. In the work with the help of pedagogical experiment the methods of development of engineering thinking of children of preschool age by means of STREAM of education were investigated. The first section reveals the theoretical aspects of the development of preschoolers' thinking. The concepts of thinking and conditions of its development, the concept of STREAM education, its origin and development were revealed. In the second chapter it was told about methods of the organization of development of engineering thinking of children of preschool age. This section reveals the question of the methods of development of engineering thinking in ZDO and gives examples of classes and games on construction.Item МОДЕЛІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ ІЗ РАННІМ АУТИЗМОМ(2021) Рожко, А. В.У роботі розкриваються моделі психолого-педагогічної підтримки дітей із раннім аутизмом. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу проблеми психолого-педагогічної підтримки дітей із раннім дитячим аутизмом. Другий розділ розкриває прикладні аспекти організації та змісту психологічної підтримки дітей із РДА. У роботі розглянуто такі питання: формування емоційної регуляції в ранньому онтогенезі, психологічні механізми розвитку дитини із раннім дитячим аутизмом, клініко-психологічна характеристика дітей з проявами раннього дитячого аутизму, особливості діагностики проявів аутизму у дітей, зміст та моделі психологічної підтримки дітей із раннім дитячим аутизмом. The paper reveals models of psychological and pedagogical support for children with early autism. The first section of the study is devoted to a theoretical analysis of the problem of psychological and pedagogical support for children with early childhood autism. The second section reveals the applied aspects of the organization and content of psychological support for children with RSA. The following issues are considered in the paper: formation of emotional regulation in early ontogenesis, psychological mechanisms of development of a child with early childhood autism, clinical and psychological characteristics of children with early childhood autism, features of diagnosis of autism in children, content and models of psychological support for children with early childhood autism.Item ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2021) Єфімако, Ю. С.У роботі за допомогою педагогічного експерименту дослідження полягало в тому, що естетичне виховання є складовою гармонійного розвитку особистості дитини дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку в закладах дошкільної освіти. Другий розділ висвітлює дослідно-пошукову роботу по естетичному вихованню дітей старшого дошкільного віку в закладах дошкільної освіти. У висновках обґрунтовано основні критерії естетичного виховання , основні складові естетичного виховання в старшому віці, провідні методи естетичного виховання старших дошкільників, охарактеризовано основні форми естетичного виховання, описано загальний рівень естетичної вихованості вихованців старшої групи. In the work with the help of a pedagogical experiment, the study was that aesthetic education is a component of the harmonious development of the personality of a preschool child. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of aesthetic education of older preschool children in preschool education. The second section covers research and development work on the aesthetic education of older preschool children in preschool education. The conclusions substantiate the main criteria of aesthetic education, the main components of aesthetic education in old age, the leading methods of aesthetic education of senior preschoolers, describes the main forms of aesthetic education, describes the general level of aesthetic education of senior pupils.Item ПРОФІЛАКТИКА І КОРЕКЦІЯ ПОРУШЕНЬ ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ ПРИ СІМЕЙНОМУ АЛКОГОЛІЗМІ(2021) Дука, Т. О.У роботі розкриваються питання профілактики та корекції порушень психічного здоров’я дітей при сімейному алкоголізмі. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу проблеми психічного розвитку дитини в несприятливих родинних умовах. Другий розділ розкриває питання профілактики та корекції порушень психічного здоров’я дітей при сімейному алкоголізмі. У роботі розглянуто такі питання: психологічна характеристика дітей при сімейному алкоголізмі, типи реакцій дітей на алкогольну ситуацію в родині, психодіагностика розвитку дитини в алкогольнозалежній родині, психологічна допомога дітям при сімейному алкоголізмі The paper reveals the issues of prevention and correction of mental health disorders in children with family alcoholism. The first section of the study is devoted to a theoretical analysis of the problem of mental development of a child in adverse family conditions. The second section covers the prevention and correction of mental health disorders in children with family alcoholism. The following issues are considered in the paper: psychological characteristics of children with family alcoholism, types of children's reactions to the alcohol situation in the family, psychodiagnostics of child development in an alcohol-dependent family, psychological assistance to children with family alcoholism.Item ІНДИВІДУАЛЬНІ ТА ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ РЕАГУВАННЯ НА СТРЕС ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Бичкова, А. О.У роботі актуалізується питання індивідуальних та вікових особливостей реагування на стрес дітей дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу проблеми реагування на стрес дітей дошкільного віку. Другий розділ розкриває питання психолого-педагогічної підтримки дітей дошкільного віку з ознаками стресу. У роботі розглянуто наступні питання: характеристика стресу як специфічного психофізіологічного стану, особливості психічного розвитку в дитинстві, вікові та індивідуальні особливості реагування на стрес в дитинстві, специфіка психодіагностики проявів стресу у дітей дошкільного віку, формування здатності у дітей адекватно реагувати на стрес. The issue of individual and age peculiarities of stress response of preschool children is actualized in the work. The first section of the study is devoted to a theoretical analysis of the problem of stress response in preschool children. The second section reveals the issue of psychological and pedagogical support for preschool children with signs of stress. The paper considers the following issues: characteristics of stress as a specific psychophysiological state, features of mental development in childhood, age and individual characteristics of stress response in childhood, specifics of psychodiagnostics of stress in preschool children, the formation of children's ability to respond adequately to stress.Item МУЗИЧНИЙ РОЗВИТОК МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ РИТМІЧНО-КОМУНІКАТИВНИХ ВПРАВ(2021) Шумська, О. І.Закон України «Про освіту» наголошує на тому, що метою освітнього процесу є всебічний розвиток людини, її розумових і фізичних здібностей, талантів, духовних та естетичних якостей. Таким чином, у процесі становлення підростаючого покоління зростає значення музичного мистецтва. Важливість та значущість музичного розвитку молодших школярів засобами ритмічно-комунікативних вправ пояснюється тим, що музика і танець за своєю природою є синтетичним видом мистецтва, які поєднують у собі тілесно-культурний та духовно-культурний компоненти, гармонія яких впливає на різнобічний розвиток дітей. Наша наукова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку. У вступі ми обґрунтували актуальність та практичну цінність обраної нами теми, поставили мету і завдання дослідження, зазначили методи та вказали предмет й об’єкт нашої праці. Об’єктом дослідження є ритмічно-комунікативні вправи. Предметом досліження - музичний розвиток дітей молодшого шкільного віку. У першому розділі розглядаються теоретичні аспекти сучасної системи музичного розвитку учнів початкової школи. У другому розділі аналізуються методичні засади музичного розвитку молодших школярів засобами ритмічно-комунікативних вправ. У висновках підводиться підсумок проведеного дослідження. У списку використаної літератури подаються джерела, на основі яких було здійснене дослідження. Додаток містить у собі комплекс вправ та ігор ритмічно-рухової інтерпретації (та інсценізації) музичних творів. The Law of Ukraine "On Education" emphasizes that the purpose of the educational process is the comprehensive development of man, his mental and physical abilities, talents, spiritual and aesthetic qualities. Thus, in the process of formation of the younger generation, the importance of musical art grows. The importance and significance of musical development of young pupils by means of rhythmic and communicative exercises is explained by the fact that music and dance are by nature a synthetic art form that combines physical and spiritual and cultural components, the harmony of which affects the diverse development of children. Our work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of references and an addition. In the introduction, we substantiated the relevance and practical value of our chosen topic, set the purpose and objectives of the study, identified methods and indicated the subject and object of our work. The object of research is rhythmic and communicative exercises. The subject of research is the musical development of young pupils. The first section examines the theoretical aspects of the modern system of musical development of primary school students. The second section analyzes the methodological principles of musical development of junior high school students by means of rhythmic and communicative exercises. The conclusions summarize the study. The list of used literature provides the sources on the basis of which the study was conducted. The addition contains a set of exercises and games of rhythmic-motor interpretation (and staging) of musical works.Item ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2021) Шкіндер, К. А.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались психологічні проблеми супроводу учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання, на основі результатів психодіагностики сформовано рекомендації для дітей, вчителів, батьків. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу психологічної підтримки учасникам освітнього процесу під час дистанційного навчання. Другий розділ висвітлює особливості психодіагностики та психологічної підтримки учасників освітнього процесу. У висновках охарактеризовано психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку на підставі праць Л. С. Виготського, М. В. Савчина, Л. П. Василенко, обґрунтовано особливості психологічного супроводу під час дистанційного навчання, сформульовано рекомендації для покращення стану психічного здоров’я під час дистанційного навчання. The work on the research of mental issues concerning the participants of the educational process during digital learning is supported by the psychological methodology. The psych diagnostic results formulated the recommendations for children, teachers, and parents. The first part of the research regards theoretical and applied aspects of psychological support analysis concerning the participants of the educational process during digital learning. The second part outlines the specifics of psych diagnostics and psychological support concerning the participants of the educational process. The conclusions sketch the psychological and pedagogical specifics of primary schoolboys based on the works of L.S. Vygotsky, M.V. Savchin, and L.P. Vasilenko. The conclusions also involve the discussions on the specifics of psychological accompaniment and formulated recommendations for the improvement of mental state during digital learning.