НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
2 results
Search Results
Item ПЕРЕБІГ РЕВОЛЮЦІЇ 1905-1907 РР. НА ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ ТА ВПРОВАДЖЕННЯ ОТРИМАНИХ ДАНИХ В ШКІЛЬНИЙ КУРС ІСТОРІЇ(2025) Норець, Л. Є.Дипломне дослідження присвячене осмисленню революції 1905–1907 років як раннього вияву боротьби українського суспільства за політичні, національні й соціальні права в умовах імперського тиску. Через призму українського досвіду революційних подій авторка прагне показати, що історія України не була лише периферійним «додатком» до російських наративів, а формувала власну логіку емансипаційного руху – з особливим акцентом на пробудження національної свідомості, освітні ініціативи та боротьбу за мову. Центральною ідеєю роботи є переосмислення революції як не тільки політичної кризи, а як можливості – хоч і недовгої – для появи публічного українського голосу в імперському просторі. Важливе місце в дослідженні посідає питання: як ця подія може і має бути інтегрована в сучасну систему історичної освіти, щоб не втрачати зв’язок поколінь і формувати стійке усвідомлення історичних джерел національної гідності. Робота поєднує історичний аналіз із методичною рефлексією, пропонуючи актуальні освітні рішення в контексті нових викликів української школи. Осмислення революції 1905–1907 років стає не лише об’єктом академічного інтересу, а інструментом формування критичного мислення, громадянської відповідальності та історичної суб’єктності школярів. This thesis reinterprets the Revolution of 1905–1907 not merely as a moment of political unrest, but as an early expression of Ukraine’s emerging struggle for national, social, and cultural emancipation within the oppressive framework of the Russian Empire. The study asserts Ukraine’s active presence in revolutionary history, challenging the dominant narratives that have long marginalized Ukrainian agency. The core idea revolves around viewing the revolution as a brief, fragile opening for the articulation of Ukrainian political voice, identity, and demands – especially in the realms of language, education, and civic engagement. Rather than limiting the revolution to its outcomes, the research foregrounds its symbolic and pedagogical potential for today. By merging historical inquiry with didactic reflection, the thesis proposes ways to integrate this episode into the modern school curriculum as a tool for cultivating critical thinking, historical empathy, and national self-awareness among students. In doing so, the revolution is framed not only as a past event, but as a pedagogical resource with enduring relevance for shaping democratic values and identity in contemporary Ukraine.Item ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ СУЧАСНОЇ КРИЗОВОЇ МІГРАЦІЇ(2024) Петухова, В. О.Кваліфікаційна робота присвячена аналізу теоретичних основ та висвітленню методичних порад щодо організації освітньої діяльності здобувачів початкової школи в умовах сучасної кризової міграції. Досліджено вплив кризової міграції та сучасного кризового міграційного середовища на успішність освітньої діяльності здобувачів початкової школи; вивчено політико-соціальні виклики та психолого-педагогічні проблеми освітньої інтеграції та діяльності молодших школярів в умовах сучасної кризової міграції; визначено основні фактори та критерії кризового міграційного середовища; проаналізовано ключові дефініції та нормативні документи щодо сучасної кризової міграції; розроблено методичні поради вчителям та батькам, щодо організації освітнього середовища молодших школярів в умовах сучасної кризової міграції; обґрунтовано та інтерпретовано експериментальні результати опитування. The qualification work is devoted to the analysis of the theoretical foundations and coverage of methodological advice on the organization of educational activities of primary school students in the context of modern crisis migration. The influence of crisis migration and the current crisis migration environment on the success of educational activities of primary school students is investigated; political and social challenges and psychological and pedagogical problems of educational integration and activities of primary school students in the context of modern crisis migration are studied; the main factors and criteria of the crisis migration environment are identified; key definitions and normative documents on modern crisis migration are analyzed; methodological advice to teachers and parents on the organization of educational activities of primary school students is developed.