НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
5 results
Search Results
Item ГОТОВНІСТЬ УЧИТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДО РОБОТИ ЗІ ШКОЛЯРАМИ З ОСВІТНІМИ ТРУДНОЩАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2024) Порумянцева, Я. О.Актуальність дослідження зумовлена необхідністю забезпечення якісної освіти для всіх дітей, незалежно від їхніх особливостей. Метою роботи полягає у вивченні та аналізі готовності вчителів-предметників до роботи з учнями з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Це передбачає виявлення основних чинників, що впливають на готовність вчителів, і розробку рекомендацій для вдосконалення їх професійної компетентності. Завдання дослідження полягало в теоретичному обґрунтуванні поняття «готовність вчителя до інклюзії», емпіричному дослідженні рівня готовності вчителів закладів загальної середньої освіти до роботи зі школярами з особливими освітніми потребами та розробці рекомендацій щодо підвищення їхньої професійної компетентності. Об’єктом дослідження є процес підготовки вчителів до інклюзивного навчання, а предметом – вплив методик на підвищення компетентності вчителів у контексті інклюзивної освіти. Результати дослідження показали, що рівень готовності вчителів до інклюзії є неоднорідним та залежить від низки факторів. На основі отриманих даних сформульовано рекомендації щодо підвищення ефективності інклюзивного навчання./ The relevance of the study is due to the need to ensure quality education for all children, regardless of their characteristics. The purpose of the study is to study and analyse the readiness of subject teachers to work with students with special educational needs in inclusive education. This involves identifying the main factors that influence teachers' readiness and developing recommendations for improving their professional competence. The objective of the study was to theoretically substantiate the concept of "teacher readiness for inclusion", to empirically study the level of readiness of general secondary education teachers to work with students with special educational needs and to develop recommendations for improving their professional competence. The object of the study is the process of preparing teachers for inclusive education, and the subject is the impact of methods on improving teachers' competence in the context of inclusive education. The results of the study showed that the level of teachers' readiness for inclusion is heterogeneous and depends on a number of factors. Based on the data obtained, recommendations for improving the effectiveness of inclusive education are formulated.Item МЕТОДИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ(2023) Кушакова, Л. Ю.У роботі розглядається особливості методики викладання математики в інклюзивному класі; проаналізували організаційні та методичні аспекти інклюзивного навчання дітей з ООП; проведено дослідження стану сформованості загальнонавчальних умінь і навичок, а також математичних уявлень та навичок учнів з особливими освітніми потребами, які навчаються в умовах інклюзії; підготовлено рекомендації щодо адаптації та модифікації навчальної програми для учнів з особливими освітніми потребами, а також ефективне використання методів і прийомів навчання математики. The work examines the peculiarities of the methodology of teaching mathematics in an inclusive class; analyzed organizational and methodical aspects of inclusive education of children with special educational needs; a study of the state of formation of general education abilities and skills, as well as mathematical concepts and skills of students with special educational needs who study in conditions of inclusion; recommendations have been prepared for the adaptation and modification of the curriculum for students with special educational needs, as well as the effective use of methods and techniques for teaching mathematics.Item ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ ІЗ ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ(2022) Гончарова, І. Ю.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню теоретичних і практичних аспектів трудового навчання учнів із особливими освітніми потребами. Здійснено системний теоретико-методичний аналіз викладання трудового навання учнів з особливими потребами; досліджено основні принципи та системи, які використовуються на уроках трудового навчання де навчаються учні з особливими освітніми потребами; відображено методи викладання трудового навчання особливих учнів; відображені особливості проведення інструктажу на уроках трудового навчання; розглянуті типи та форми організації роботи учнів з особливими потребами під час уроку трудового навчання; розроблено урок трудового навчання школярів з особливими потребами у закладі загальної середньої освіти. The qualification work is dedicated to the study of theoretical and practical aspects of labor training of students with special educational needs. A systematic theoretical-methodical analysis of the teaching of labor training for students with special needs was carried out; the basic principles and systems used in labor training classes where students with special educational needs are studied; the methods of teaching labor training of special students are reflected; the peculiarities of instruction in labor training lessons are reflected; considered types and forms of work organization of students with special needs during the labor training lesson; a lesson on labor training for students with special needs in a general secondary education institution was developed.Item БОЧЧА ЯК ЗАСІБ ПОКРАЩЕННЯ РУХОВИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ТА ПСИХОЕМОЦІЙНОГО СТАНУ ДІТЕЙ З ІНКЛЮЗІЄЮ З 12-18 РОКІВ(2022) Гараненко, К. С.В дипломної роботі розглянуті питання діагностики психічного та фізичного розвитку дітей з інклюзією, особливості застосування ігри Боччі для дітей з інклюзією та проведено дослідження застосування Боччі як засобу покращення психічного та фізичного стану дітей з інклюзією з 12-18 років. Дипломна робота складається з таких розділів: інклюзивна освіта в фізичній культурі; методи та організація дослідження; вплив Боччі як засобу для покращення психічного та фізичного розвитку у дітей з інклюзією 12-18 років. У процесі дослідження проведено аналіз ефективності застосування Боччі для дітей з інклюзією на підставі динаміки змін показників психічного та фізичного стану дітей до і після проведення оздоровчого процесу. In the graduate work considered the questions of diagnostic mental and physical development of children with inclusion, the features of the use of Boccia for children with inclusion and a study of the use of Boccia as a means of increasing mental and physical development of children with inclusion 12-18 years old. The graduate work consists of the following chapters: general characteristics of inclusion; recreational games for children with inclusion; Boccia’s effectiveness in improving the mental and physical development of children with inclusion. In the course of the study, the analysis of the effectiveness of the use of Boccia for children with inclusion was carried out on the basis of the dynamics of changes in the indicators of the mental and physical state of children before and after the health-improving process.Item Дидактичні можливості інтерактивної дошки в навчанні біології дітей із затримкою психічного розвитку(2020) Сухотіна, О. В.Проведене педагогічне дослідження, щодо ефективності використання інтерактивної дошки при формуванні біологічних понять рівень сприймання та запам’ятовування матеріалу на уроках біології у дітей із затримкою психічного розвитку та особливими потребами. A pedagogical study was conducted on the effectiveness of using an interactive whiteboard in the formation of biological concepts of the level of perception and memorization of material in biology lessons in children with mental retardation and special needs.