НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
4 results
Search Results
Item ВІДБІР ТА РОЗРОБЛЕННЯ ЗАДАЧ ПРАГМАТИЧНОГО ЗМІСТУ В ПРОЦЕСІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ХІМІЇ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ(2024) Лупашко, В. А.метою цієї роботи є теоретичне обґрунтування необхідності застосування задач прагматичного змісту при вивченні хімії та запропонувати методику їх використання з метою формування у школярів ключових компетентностей. У першому розділі висвітлені теоретичні основи використання задач прагматичного змісту у шкільному курсі хімії, здійснюється аналіз проблеми використання задач з прагматичним змістом при вивченні хімії, розглядаються основні класифікації задач прагматичного змісту, а саме: за типом навчальної проблеми; за формою подання; за типом розв’язання, здійснюється аналіз підручників з теми дослідження. У другому розділі висвітлені особливості використання задач практичного змісту на різних етапах навчання хімії з власного досвіду, здійснюється ознайомлення з методичними аспектами формування ключових компетентностей учнів основної школи засобами складання та розв’язання задач прагматичного змісту, а також висвітлено відібрані задачі з прагматичним змістом для учнів 7-9 класів та експериментальним шляхом доведено ефективність методики їх використання у шкільному курсі хімії. Також робота містить додатки у вигляді таблиць календарного планування для учнів 7-9 класів та представлені задачі прагматичного змісту в шкільному курсі хімії. The purpose of this work is to theoretically justify the need to apply pragmatic problems in the study of chemistry and to propose a method of their use in order to form key competencies in schoolchildren. In the first chapter, the theoretical basis of using problems with pragmatic content in the school chemistry course is highlighted, the problem of using problems with pragmatic content in the study of chemistry is analyzed, the main classifications of problems with pragmatic content are considered, namely: by type of educational problem; according to the submission form; by type of solution, textbooks on the research topic are analyzed. In the second section, the peculiarities of the use of problems of practical content at various stages of learning chemistry from personal experience are highlighted, the methodical aspects of the formation of key competencies of primary school students through the means of composing and solving problems of pragmatic content are introduced, and selected problems with pragmatic content for students are highlighted 7-9 grades and experimentally proved the effectiveness of the method of their use in the school chemistry course. The work also contains appendices in the form of calendar planning tables for students of grades 7-9 and presents problems of pragmatic content in the school chemistry course.Item МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ УЧНІВСЬКОГО ДОСЛІДЖЕННЯ У СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ(2023) Бойко, Д. А.На даний момент освітні програми все більше насичуються новою інформацією, внаслідок чого учні не завжди можуть зосередитися на здобутті нових знань і навичок. У педагогічній практиці проблема організації дослідницької діяльності у середній школі є недостатньо розробленою. Подолати цей недолік покликане спеціалізоване навчання, серед основних цілей якого розвиток учнів здатності бачити проблему, досліджувати та вирішувати її / Currently, educational programs are increasingly saturated with new information, as a result of which students cannot always focus on acquiring new knowledge and skills. In pedagogical practice, the problem of organizing research activities in secondary schools is insufficiently developed. To overcome this deficiency, specialized training is designed, among the main goals of which is the development of students' ability to see a problem, investigate and solve itItem КАЛЬЦЕФІЛЬНІ ЛИШАЙНИКИ НАЦІОНАЛЬНОГО ПРИРОДНОГО ПАРКУ «КАМ’ЯНСЬКА СІЧ» ЯК ОБ’ЄКТИ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ(2021) Заікіна, К. П.Наводиться 49 видів кальцефільних лишайників в національному природному парку «Кам’янська Січ». Надано рекомендації щодо використання вчителями загальноосвітніх навчальних закладів лишайників як об’єктів біорізноманіття біотопів загальноєвропейського значення, агентів біовивітрюваннь, ґрунтоутворення та біодеструкції культурної спадщини Херсонщини. 49 species of calcephilous lichens are listed for Kamyanska Sich National Nature Park. We are recommendated to use liches by teachers for secondary schools as objects of biodiversity in habitats of European importance, agents of bioweathering, soil formation and biodegradation of the cultural heritage of Kherson region.Item ВИКОРИСТАННЯ АРТ-ТЕХНОЛОГIЇ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В 7-8 КЛАСАХ(2021) Треніна, Л. Є.Робота присвячена дослідженню використання арт-технології на уроках англійської мови в 7-8 класах. У роботі розглянуто зміст навчання англійської мови учнів 7-8 класів; вивчено сутність поняття «арт-технологія» у контексті навчання англійської мови учнів основної школи; розроблено вправи для навчання учнів 7-8 класів англійської мови із застосуванням арт-технологiї на основі просторових, часових і синтетичних мистецтв. Увагу приділено вправам які можна використовувати в 7-8 класах на різних рівнях засвоєння навчального матеріалу, а саме аудіювання, читання, письмо та говоріння. The work is devoted to the study of the use of art technology at English lessons in the 7th and 8th grades. The content of teaching English to students of 7th and 8th grades is considered in the work; the essence of the concept of "art technology" in the context of teaching English to primary school students is studied; exercises for teaching students of the 7th and 8th grades English with the use of art technologies based on spatial, temporal and synthetic arts are developed. Attention is paid to exercises that can be used in the 7th and 8th grades at different levels of learning, namely listening, reading, writing, and speaking.