НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
46 results
Search Results
Item ПІДГОТОВКА ВИХОВАТЕЛІВ ДО РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ТА СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ(2024) Лапицька, Ю. І.На основі аналізу психолого-педагогічних джерел уточнено сутність поняття емоційний інтелект. Виділено, що формування емоційного та соціального інтелекту з дошкільного віку є критично важливим для подальшого розвитку дитини. Воно сприяє здатності розуміти власні емоції, регулювати їх, та виявляти емпатію до емоцій інших. Ці навички є основою для розвитку здорових міжособистісних відносин і є важливими для соціалізації, навчання, та загального благополуччя. Розвиток емоційного інтелекту, починаючи з дошкільного віку, може покращити у дітей адаптацію до шкільного середовища та знизити ризик психосоціальних проблем. Це актуалізує низку завдань, які постають перед педагогами закладів дошкільної освіти: розвиток у дітей здатності розуміти та називати власні емоції; навчання дітей адекватним способам реагування на емоції інших; створення безпечного та підтримуючого середовища, де діти можуть виражати свої почуття; організація ігор та активностей, які стимулюють емпатію та взаємодопомогу; забезпечення соціальної взаємодії з однолітками для розвитку комунікативних навичок; співпраця з батьками для підтримки емоційного розвитку дитини вдома. Було проведено експериментальне дослідження для визначення рівня розвитку емоційно інтелекту дошкільників. Отримані результати формувального етапу дослідження переконують про необхідність розробити комплекс вправ та завдань для розвитку досліджуваного поняття. Отримані результати дозволяють нам говорити про доцільність проведеної роботи і підтвердження гіпотези дослідження. Крім того, участь у заходах програми дозволило педагогам отримати досвід застосування практичних інструментів для розвитку емоційної обізнаності дітей. ./ Based on the analysis of psychological and pedagogical sources, the concept of emotional intelligence has been clarified. It has been emphasized that the development of emotional and social intelligence from preschool age is critically important for a child’s future growth. This development fosters the ability to understand one’s own emotions, regulate them, and demonstrate empathy toward others' emotions. These skills form the foundation for healthy interpersonal relationships and are essential for socialization, learning, and overall well-being. The development of emotional intelligence from an early age can improve children's adaptation to the school environment and reduce the risk of psychosocial problems. This highlights several key tasks for preschool educators: developing children's ability to understand and name their emotions; teaching appropriate responses to others' emotions; creating a safe and supportive environment where children can express their feelings; organizing games and activities that encourage empathy and mutual support; ensuring social interaction with peers to develop communication skills; and collaborating with parents to support emotional development at home. An experimental study was conducted to assess the level of emotional intelligence development in preschoolers. The results of the formative stage of the study indicate the need to design a set of exercises and tasks aimed at developing this concept. The findings confirm the effectiveness of the undertaken efforts and validate the research hypothesis. Additionally, participation in the program's activities provided educators with practical tools for fostering children's emotional awareness.Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ НЕСТАНДАРТНИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2024) Зіновська, В.О.У кваліфікаційній роботі розглянуто питання використання нестандартних задач на уроках математики у закладах загальної середньої освіти. розкрито основні переваги використання нестандартних задач, такі як розвиток творчості, формування міжпредметних зв'язків та підготовка учнів до вирішення складних проблем. Проведено аналіз відповідної психолого-педагогічної та науково-методичної літератури. / In the qualification work, the issue of using non-standard problems in mathematics lessons in institutions of general secondary education is considered. the main advantages of using non-standard tasks are revealed, such as the development of creativity, the formation of inter-subject connections and the preparation of students to solve complex problems. An analysis of relevant psychological-pedagogical and scientific-methodical literature was carried out.Item ЗМІСТ БІОЛОГІЧНОЇ (ПРИРОДНИЧОЇ) ОСВІТИ У ШКОЛАХ НІМЕЧЧИНИ(2024) Тавровецька, А. І.Сучасна освіта виявляється важливим фактором розвитку суспільства, зокрема у країнах Європейського Союзу, де особлива увага приділяється підвищенню якості освіти. Україна, прагнучи до євроінтеграції та адаптації до міжнародних стандартів, вивчає досвід країн Європи, зокрема Німеччини. При цьому особливу увагу слід приділити біологічній освіті, де Німеччина відзначається значними педагогічними досягненнями. Вивчення концепцій та досвіду німецької освіти може сприяти розвитку української системи освіти та підвищенню її якості. Це може включати впровадження нових педагогічних методик та технологій, які зроблять навчання більш ефективним та цікавим для учнів. Аналіз досвіду Німеччини також може стати стимулом для розвитку науково-дослідницької діяльності серед українських школярів та підготовки молоді до кар'єри в галузі науки та технологій. Мета дослідження полягає в системному аналізі та усвідомленні досвіду Німеччини у галузі шкільної біологічної освіти. Завдання включають аналіз сучасних джерел конструювання змісту освіти, вивчення особливостей біологічної освіти на інтегративних засадах, а також аналіз програм та підручників з біології українських та німецьких шкіл. Отримані результати можуть бути використані вчителями біології для удосконалення навчальних планів та програм з метою підвищення якості освіти в Україні. Такий обмін досвідом може сприяти не лише підвищенню рівня знань учнів, але й їхньому глибшому розумінню важливості природничої науки та збереження природного середовища. Modern education is proving to be an important factor in the development of society, particularly in the European Union, where special attention is paid to improving the quality of education. Ukraine, striving for European integration and adaptation to international standards, is studying the experience of European countries, in particular Germany. Particular attention should be paid to biological education, where Germany is noted for its significant pedagogical achievements. Studying the concepts and experience of German education can contribute to the development of the Ukrainian education system and improve its quality. This may include the introduction of new pedagogical methods and technologies that will make learning more effective and interesting for students. Analyzing Germany's experience can also become an incentive for the development of research activities among Ukrainian students and preparation of young people for careers in science and technology. The purpose of the study is to systematically analyze and understand the German experience in the field of school biology education. The tasks include analyzing modern sources of educational content design, studying the features of biological education on an integrative basis, as well as analyzing biology programs and textbooks of Ukrainian and German schools. The results obtained can be used by biology teachers to improve curricula and programs in order to improve the quality of education in Ukraine. Such an exchange of experience can contribute not only to improving students' knowledge, but also to their deeper understanding of the importance of natural science and environmental conservation.Item УКРАЇНСЬКА КУЛЬТУРА НА ЗАХІДНОУКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЛЯХ В УМОВАХ ПОЛЬСЬКОГО ПАНУВАННЯ У МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2024) Воронова, О. М.Кваліфікаційна робота присвячена актуальній тематиці розвитку української культури на західноукраїнських землях в умовах польського панування у міжвоєнний період. Авторка аналізує історичні умови, у яких існували українці після Першої світової війни та особливості польської національної політики у міжвоєнний період як фактор радикалізації суспільно-політичного життя та відповідних змін в українській національній культурі. Дослідження характеризує стан та специфіку розвитку української освіти на західноукраїнських землях під владою Польщі у міжвоєнний період, роль товариства «Просвіта» у становленні та розвитку мережі закладів освіти дошкільної, початкової та професійно-технічної ланки, у розбудові системи читалень, в активізації видавничої та організації просвітницької діяльності. У роботі проаналізовано стан розвитку вищої освіти, науки, літератури та мистецтва та виявлено основні мотиви творчості провідних діячів української культури міжвоєнного періоду та їх внесок у виховання молодого покоління свідомих українців. Авторка аналізує відображення теми культурного розвитку у міжвоєнний період у сучасних шкільних підручниках з історії України та пропонує розробку уроку з історії України для 10 класу закладів загальної середньої освіти на тему: «Розвиток культури на західноукраїнських землях під владою Польщі у міжвоєнний період». The qualification work is devoted to the current topic of the development of Ukrainian culture in the western Ukrainian lands under the conditions of Polish rule in the interwar period. The author analyzes the historical conditions in which Ukrainians lived after the First World War and the peculiarities of Polish national politics in the interwar period as a factor in the radicalization of social and political life and corresponding changes in Ukrainian national culture. The study characterizes the state and specifics of the development of Ukrainian education in the western Ukrainian lands under the rule of Poland in the interwar period, the role of the "Enlightenment" society in the establishment and development of a network of preschool, primary and vocational education institutions, in the development of a system of reading rooms, in the activation of the publishing and educational organization activity. The paper analyzes the state of development of higher education, science, literature, and art and reveals the main motives of creativity of the leading figures of Ukrainian culture in the interwar period and their contribution to the education of the young generation of conscious Ukrainians. The author analyzes the reflection of the topic of cultural development in the interwar period in modern school textbooks on the history of Ukraine and proposes the development of a lesson on the history of Ukraine for the 10th grade of general secondary education institutions on the topic: "Development of culture in the western Ukrainian lands under the rule of Poland in the interwar period."Item СТАН ЗАХИСТУ БЕРЕГІВ ЧОРНОГО МОРЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ЙОГО ВИВЧЕННЯ В ГЕОГРАФІЇ 8 КЛАСУ(2024) Смаль, Р. В.На сьогоднішній день екологія Чорного моря знаходиться в кризовому стані. Вплив негативних природних і антропогенних чинників неминуче веде до зміни екосистеми. Надзвичайно актуальним є питання обстеження стану морського середовища в межах територіального моря, виключної морської та прибережної зон України. А наше основне завдання, навчати учнів географії, формувати не тільки знання про фізико-географічні особливості морів і всіх природних комплексів, стан природних ресурсів нашої держави, проблеми їх використання та охорони, але визначати екологічні проблеми, їхні причини та наслідки, сприяти формуванню екологічної свідомості та бережливого ставлення до природи і зокрема до Чорного моря./ Today, the ecology of the Black Sea is in a state of crisis. The impact of negative natural and anthropogenic factors inevitably leads to changes in the ecosystem. The issue of ensuring the state of the marine environment within the territorial sea, the exclusive maritime and coastal zone of Ukraine is extremely urgent. And our main task is to teach students geography, to form not only knowledge about the physical and geographical features of the seas and all natural complexes, the state of the natural resources of our country, the problems of their use and protection, but also to identify environmental problems, their causes and consequences, to promote the formation of environmental awareness. and careful attitude to nature, and in particular to the Black SeaItem АБРАЗІЯ БЕРЕГІВ ЧОРНОГО МОРЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ЇЇ В ГЕОГРАФІЇ 8 КЛАСУ(2024) Бондар, О. Ю.У даній роботі досліджуються абразійні процеси берегової зони Чорного моря та їх вплив на природні умови й ресурси. Руйнівному характеру абразії та важливість вивчення її для охорони та раціонального використання природних ресурсів Чорного моря в географії 8 класу загальноосвітніх шкіл України. Де звертається увагу на важливість вивчення абразійних процесів для розуміння еволюції й сучасного стану морських екосистем. Вказується на необхідність використання інноваційних методів навчання при вивченні цієї теми, особливо приділяючи увагу пошуку та демонстрації різних географічних об'єктів, що сприяють розвитку критичного мислення, самостійності та екологічної свідомості учнів. / This paper examines the abrasion processes of the Black Sea coastal zone and their impact on natural conditions and resources. The destructive nature of abrasion and the importance of studying it for the protection and rational use of the natural resources of the Black Sea in the geography of the 8th grade of secondary schools of Ukraine. Where attention is paid to the importance of studying abrasion processes for understanding the evolution and current state of marine ecosystems. It is indicated the need to use innovative teaching methods when studying this topic, paying particular attention to the search and demonstration of various geographical objects that contribute to the development of critical thinking, independence and environmental awareness of students.Item РОЗВИТОК РЕЦЕПТИВНИХ ГРАМАТИЧНИХ НАВИЧОК У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ ГІМНАЗІЇ(2023) Стукалова, О. Г.Робота присвячена вивченню системи формування англійськомовної граматичної компетентності, яка полягає в осягненні та засвоєнні рецептивних та репродуктивних граматичних навичок і це одна з найбільш суттєвих задач методики викладання іноземної мови. Окрема увага в роботі приділяється створенню фрагментів уроків з розробкою вправ для вивчення граматичного матеріалу. Які моменти треба врахувати для повноцінного та якісного засвоєння матеріалу учнями, з урахуванням вікових особливостей та швидким розвитком сучасних інформаційних технологій. The paper is deals with the study of the system of forming English language grammar competence, which involves acquiring and mastering receptive and reproductive grammar skills. This is one of the most essential tasks in the methodology of teaching a foreign language. Special attention in the work is given to creating lesson fragments with the development of exercises for studying grammatical material. The moments to consider for the full and high-quality assimilation of material by students, taking into account age-specific features and the rapid development of modern information technologies, are also addressed.Item ІНСТРУМЕНТАРІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В УМОВАХ ВІЙСЬКОВОГО СТАНУ(2023) Левітан, Є. С.У кваліфікаційній роботі аналізується реалізація підготовки майбутніх фахівців-педагогів в умовах воєнного стану. Процес підготовки вчителів є тривалим і включає як теоретичне навантаження, так і можливість проявити себе здобувачам під час педагогічної практики в умовах воєнного стану./ The implementation of the preparation of future teachers in the conditions of martial law is analyzed in the qualification research. The process of teacher training is lengthy and includes both theoretical training and the opportunity for trainees to demonstrate themselves during teaching practice in the conditions of martial law.Item ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2023) Масонов, О. І.У кваліфікаційній роботі проаналізовано сучасний стан використання проєктних технологій навчання в початковій освіті з психолого–педагогічних та методичних джерел. Вивчено сучасну практику використання цих технологій у роботі початкових шкіл та аргументувати вибір і важливість використання форм організації проєктних технологій для навчання умінь учнів у третьому класі. Проведено дослідження, щоб перевірити ефективність оптимального використання різних форм організації проєктних технологій під час формування навичок у початковій школі/ The qualification work analyses the current state of the use of project-based learning technologies in primary education from psychological, pedagogical and methodological sources. The current practice of using these technologies in the work of primary schools is studied and the choice and importance of using forms of organising project technologies for teaching students' skills in the third grade is argued. A study was conducted to test the effectiveness of the optimal use of different forms of project technology organisation in the development of skills in primary school.Item МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ(2023) Чала, К. В.У кваліфікаційній роботі розглядається методика проведення уроків у початковій школі в умовах воєнного стану. Розкрито поняття проблеми, нормативну базу. Виокремлено шляхи формування сприятливих умов для навчання учнів початкової ланки освіти під час воєнного стану. Порівняно традиційну та сучасну методики проведення уроків у початковій школі під час війни. Розроблено організаційно-педагогічні умови ефективної реалізації методик початкової школи в воєнний час. Виокремлено індикатори та інструменти ефективності навчання в воєнний час. / The qualification work examines the method of conducting lessons in primary school under martial law. The concept of the problem, the regulatory framework is revealed. Ways of creating favorable conditions for the education of elementary school students during martial law are highlighted. Traditional and modern methods of conducting lessons in primary school during the war are compared. Organizational and pedagogical conditions for the effective implementation of primary school methods in wartime have been developed. Indicators and tools of training effectiveness in wartime are singled out.