НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
7 results
Search Results
Item Особливості організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти(2021) Лінтварьова, А. Д.У кваліфікаційній роботі досліджуються особливості організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. У першому розділі розкрито особливості організації й проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти в науково-педагогічній літературі; на основі аналізу науково-методичної літератури обґрунтовано сучасні вимоги щодо ефективної та якісної організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. У другому розділі проведено аналіз сучасного стану організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти; досліджено питання психолого - педагогічних умов проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. У третьому розділі проведено експериментальну перевірку психолого-педагогічних умов організації занять в режимі off-line; розроблено методичні рекомендації для організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. In the qualification work the peculiarities of the organization of classes in the mode of blended learning for future specialists of preschool education are investigated. The first section reveals the features of the organization and conduct of classes in the mode of blended learning for future specialists in preschool education in the scientific and pedagogical literature; on the basis of the analysis of scientific and methodical literature the modern requirements concerning the effective and qualitative organization of carrying out of employment in the mode of mixed training at the future experts of preschool education are proved. In the second section, an analysis of the current state of the organization of classes in the mode of blended learning for future professionals in preschool education; the question of psychological - pedagogical conditions of carrying out of employment in a mode of mixed training at the future experts of preschool education is investigated. In the third section, an experimental test of the psychological and pedagogical conditions of the organization of classes in the off-line mode; methodical recommendations for the organization of classes in the mode of blended learning at future specialists of preschool education are developed.Item ОРГАНІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ГІПЕРАКТИВНИМИ ДІТЬМИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Романова, Д. О.Роботу присвячено навчанню і вихованню дітей молодшого шкільного віку із синдромом дефіциту уваги і гіперактивності. Гіперактивні діти – це діти, поведінка яких характеризується неуважністю, надмірною активністю та імпульсивністю, що проявляються в різних ситуаціях і зумовлюють стійку соціальну чи шкільну дезадаптацію. Гіперактивність – стан, при якому активність і збудливість людини перевищує норму. У випадку, якщо подібна поведінка є проблемою для інших, гіперактивність трактується як психічний розлад. Гіперактивність частіше зустрічається у дітей і підлітків. The work is devoted to the education and upbringing of children of primary school age with attention deficit hyperactivity disorder. Hyperactive children are children whose behavior is characterized by inattention, excessive activity and impulsiveness, which are manifested in various situations and lead to persistent social or school maladaptation. Hyperactivity - a condition in which human activity and excitability exceeds the norm. If such behavior is a problem for others, hyperactivity is treated as a mental disorder. Hyperactivity is more common in children and adolescents.Item СПЕЦИФІКА РОБОТИ НАД ТВОРАМИ МАЛОЇ ФОРМИ У СКРИПКОВОМУ РЕПЕРТУАРІ(2021) Мостова, А. Г.У кваліфікаційній роботі охарактеризовано етапи історичного розвитку форм у музиці. Визначено поняття форми та її види, структуру. Проаналізовано музичні твори, які виконуються у концертній програмі. The qualification work describes the stages of historical development of forms in music. The concept of form and its types, structure are defined. Musical works performed in the concert program are analyzed.Item ФОРМУВАННЯ ЛЮДСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ НА НАРОДОЗНАВЧОМУ МАТЕРІАЛІ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2021) Соценко, Т. М.У роботі висвітлюються питання формування людських цінностей на народознавчому матеріалі у закладах дошкільної освіти. За допомогою педагогічного експерименту досліджується стан сформованості людських цінностей у старших дошкільників. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам формування основ людських цінностей дитини та впливу народознавчого матеріалу на моральне виховання дітей дошкільного віку. У другому розділі проводиться діагностика формування людських цінностей старших дошкільників та розроблений комплекс заходів з використанням народних пісень, музики, казок, прислів'їв і приказок, в яких знайшли відображення моральні традиції народу. У висновках проаналізовано науково-педагогічну літературу з проблеми дослідження, визначено найбільш сприятливий період для формування людських цінностей дошкільників, доведено значущість народознавчого матеріалу у формуванні людських цінностей дошкільників та запропоновано ефективні форми та методи роботи. The issues of formation of human values on ethnographic material in preschool institutions are covered in the work. With the help of a pedagogical experiment, the state of formation of human values in older preschoolers is studied. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the formation of the foundations of human values of the child and the influence of ethnographic material on the moral education of preschool children. The second section diagnoses the formation of human values of older preschoolers and develops a set of activities using folk songs, music, fairy tales, proverbs and sayings, which reflect the moral traditions of the people. The conclusions analyze the scientific and pedagogical literature on the research problem, determine the most favorable period for the formation of human values of preschoolers, prove the importance of ethnographic material in the formation of human values of preschoolers and propose effective forms and methods.Item МЕТОДИЧНА РОБОТА НАД ФОРМУВАННЯМ ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2021) Сіренко (Кадукова), В. В.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались сучасні ефективні форми та методи формування лінгвокраїнознавчої компетентності молодших школярів, проаналізовано основні види форм і методів взаємодії вчителя з учнями. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам шо-до формування лінгвокраїнозавчої компетентності . Другий розділ висвітлює специфіку використання сучасних форм та методів лінгвокраїнознавства на уроках англійської мови в умовах Нової української школи. У висновках обгрунтовано використання систематичного навчання , яке дозволило дітям краще зрозуміти особливості країни мова якої вивчається. Використовуючи різні наочні посібники для систематизації та узагальнення знань учнів, використання елементів лінгвокраїнознавчої практики та творчих завдань, учні засвоїли необхідний мовний матеріал. In the work with the help of pedagogical experiment modern effective forms and methods of formation of linguistic competence of junior schoolchildren were investigated, the basic types of forms and methods of interaction of teacher with pupils were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of sho-to the formation of linguistic competence. The second section highlights the specifics of the use of modern forms and methods of linguistics in English lessons in the New Ukrainian school. The conclusions substantiate the use of systematic learning, which allowed children to better understand the features of the country whose language is being studied. Using various visual aids to systematize and generalize students' knowledge, the use of elements of linguistic practice and creative tasks, students have mastered the necessary language materialItem ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ(2021) Дробініна, А. A.Фopмувaння в Укpaїнi нoвoї cиcтeми ocвiти, opiєнтoвaнoї нa вxoджeння у cвiтoвий ocвiтнiй пpocтip, cупpoвoджуєтьcя icтoтними змiнaми в пeдaгoгiчнiй тeopiї i пpaктицi нaвчaльнo-виxoвнoгo пpoцecу. Цe зумoвлює пoяву ocвiтнix iннoвaцiй, якi пoкликaнi cуттєвo змiнити ocвiтнiй пpoцec. Дocягти мeти нaвчaння укpaїнcькoї мoви мoжнa зa умoви пoвнoцiннoгo мoтивaцiйнoгo зaбeзпeчeння нaвчaльнoгo пpoцecу. Caмi ж мoтиви, як i пoзитивнe cтaвлeння дo цьoгo нaвчaльнoгo пpeдмeтa, фopмуютьcя в пpoцeci нaвчaльнoї дiяльнocтi, якщo oвoлoдiння пeвнoю мoвoю cтaє для шкoляpiв дуxoвнoю пoтpeбoю, життєвoю нeoбxiднicтю. Paзoм з тим, iннoвaцiйнi фopми нaвчaння укpaїнcькoї мoви тicнo пoв’язaнi з poзвиткoм дуxoвнocтi учнiв. Cepцeвинoю дуxoвнoгo cвiту ocoбиcтocтi є caмocвiдoмicть, cвiтocпpийняття, пocтулaти пoвeдiнки й пoбуту, уcвiдoмлeння людинoю caмoї ceбe, cвoїx якocтeй, пoчуттiв, iнтepeciв, дiй, cвoгo мicця в poдинi, пpиpoдi, cуcпiльcтвi. Caмe тoму oбpaнa тeмa є нeaбияк aктуaльнoю нa cьoгoднiшнiй дeнь. The formation of a new system of education in Ukraine, focused on entering the world educational process, is accompanied by significant changes in pedagogy. This leads to the emergence of educational innovations that are designed to significantly change the educational process. Achieving the goal of learning the Ukrainian language is possible under the condition of a full-fledged motivational provision of the educational process. The same motives, as well as a positive attitude to this subject, are formed in the course of educational activity, if mastering a certain language. At the same time, innovative forms of teaching the Ukrainian language are closely connected with the development of students' spirituality. Ceptsevynoyu duxovnoho cvitu ocobyctocti is camocvidomict, cvitocppyynyattya, poctulaty povedinky and pobutu, ucvidomlennya lyudynoyu camoyi cebe, cvoyix yakoctey, pochuttiv, intepeciv, actions, cvoho mictsya in podyni, ppypodi, cucpilctvi. That is why this topic is very relevant today.Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ФОРМ РОБОТИ(2020) Папуша, Д. О.У науковій роботі досліджується проблема формування комунікативної компетенції у дітей дошкільного віку засобами інтерактивних форм роботи. У першому розділі на основі аналізу науково-методичної літератури проаналізовано погляди науковців на формування комунікативної компетенції у дітей дошкільного віку: з’ясовано зміст поняття «інтерактивна взаємодія». У другому розділі обґрунтовані можливості використання інтерактивних форм роботи взаємодії у роботі з дітьми: сформульовано методичні рекомендації щодо організації інтерактивної взаємодії як засобу формування комунікативної компетенції. The scientific work investigates the problem of formation of communicative competence in preschool children by means of interactive forms of work. In the first section, based on the analysis of scientific and methodological literature, the views of scientists on the formation of communicative competence in preschool children are analyzed: the meaning of the concept of "interactive interaction" is clarified. The second section substantiates the possibilities of using interactive forms of interaction in working with children: formulated guidelines for the organization of interactive interaction as a means of forming communicative competence.