НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
7 results
Search Results
Item Розвиток емоційного інтелекту дошкільників в освітньому середовищі ЗДО(2021) Толочок, Б. М.У науковій роботі досліджується проблема розвитку емоційного інтелекту дітей дошкільного віку. У першому з’ясовано сутність і характеристику дефініцій «емоційний інтелект», «емоції», «інтелект», «розвиток емоційного інтелекту» в науковій літературі. На основі аналізу науково - методичної літератури обґрунтовано фактори та умови розвитку емоційного інтелекту дошкільників. У другому розділі обґрунтовано педагогічні умови розвитку емоційного інтелекту дошкільників, досвід закладу дошкільної освіти з питання розвитку емоцій дітей дошкільного віку, форми та методи розвитку емоційного інтелекту в умовах закладу дошкільної освіти та експериментально перевірено емоційний розвиток дошкільників. The scientific work examines the problem of developing emotional intelligence in preschool children. In the first one, the essence and characteristics of the definitions of "emotional intelligence" and "development of emotional intelligence" in the scientific literature are clarified. Based on the analysis of scientific and methodological literature, the factors and conditions for the development of emotional intelligence of preschool children are justified. In the second chapter, the pedagogical conditions for the development of emotional intelligence of preschool children, the experience of preschool education institutions on the development of emotions of preschool children, forms and methods of developing emotional intelligence in the conditions of preschool education institutions are substantiated, and the emotional development of preschool children is experimentally testedItem ДОСЛІДЖЕННЯ ПРИЧИН ТА ПРОЯВІВ ВАЖКОВИХОВУВАНОСТІ УЧНІВ ІЗ ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ПРИ ПЕРЕХОДІ В СЕРЕДНЮ ЛАНКУ НАВЧАННЯ(2021) Костяєва, К. В.Проблема своєчасної діагностики та корекції проявів важковиховуваності молодших підлітків із порушенням інтелектуального розвитку актуальна для сучасної корекційної педагогіки, оскільки учні зі стійкими вадами інтелектуальної сфери, внаслідок наявності у них слабкості вольової регуляції, недостатнього соціального інтелекту є групою ризику. Віковий період, у якому молодший підліток вже не дитина, але ще не дорослий, призводить до бурхливого перебігу емоцій, переживань, настроїв, динаміка та характер такого перебігу зумовлюються стосунками з тими, хто довкола, саме так формуються та закріплюються дезадаптивні форми поведінки. Подолання порушень поведінки в учнів порушенням розумового розвитку є одним з важливих завдань їх корекційно спрямованого навчання та виховання. Вирішення цього завдання можливе тільки на основі детального вивчення проявів та причин поведінкових порушень, розробки та реалізації напрямків психокореційного впливу. A problem of timely diagnosis and correction of manifestations of intractability in young adolescents with cognitive development disorder is relevant to modern remedial pedagogy. The matter is that students with persistent cognitive development disorder represent a vulnerable group — due to the weakness of their volitional control and inadequate social intelligence. Such an age when a young adolescent is no longer a child (but is not an adult yet) leads to a turbulent manifestation of emotions, experiences, mood and dynamics. And the nature of this manifestation is conditioned by relations with people who surround the young adolescent. This is how maladaptive behavior patterns form and entrench. Overcoming of behavioral disorganization in students with cognitive development disorder is one of the important tasks of their remedial education and upbringing. This problem can be solved only by the virtue of the detailed analysis of manifestations and causes of behavioral disorders and by development and implementation of psycho-corrective measures.Item ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ ОСОБИСТОСТІ ЯК РЕСУРС ОПАНУВАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ(2021) Вовнюк, В. І.Теоретичний розділ розкриває поняття емоційного інтелекту та основні теоретичні моделі його дослідження, теоретичні засади поняття опанувальної поведінки, історичний аспект копінг поведінки. Емпіричне дослідження спрямоване на дослідження взаємозв’язку емоційного інтелекту з опанувальною поведінкою. Результати оброблені кількісно та якісно і представлені в таблицях і малюнках The theoretical section reveals the concept of emotional intelligence and its main theoretical models, the theoretical foundations of the concept of mastering behavior and historical aspect of coping behavior. Empirical research aims to investigate the interconnection between emotional intelligence and mastering behavior. The results are quantified quantitatively and qualitatively and are presented in tables and figures.Item ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ(2021) Козаченко, А. В.Метою даної роботи є визначенні особливостей емоційного інтелекту майбутніх психологів. Для досягнення поставленої мети було проведено емпіричне дослідження емоційного інтелекту майбутніх психологів. На основі отриманих даних встановлено вплив емоцій на інтелект майбутніх психологів. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше вивченого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали студенти вищих навчальних закладів, віком від 18 до 24 років). Загальна кількість досліджуваних 30 осіб (з них 13 хлопців та 17 дівчат). На підставі проведеного дослідження виявлено, що вибір професії типу «людина-людина» ґрунтується на емоційному інтелекті як соціальної компетентності, включаючи рівні від середнього і вище. Студенти, які навчаються за психологічними спеціальностями, мають високий рівень значень внутрішньо-особистісного емоційного інтелекту, середнім і високим рівнем значень міжособистісного емоційного інтелекту, середнім і високим обсягом активного словника емоцій, і низьким значенням точності впізнання лицьовій експресії. The purpose of this work is to determine the characteristics of emotional intelligence of future psychologists. To achieve this goal, an empirical study of the emotional intelligence of future psychologists was conducted. Based on the obtained data, the influence of emotions on the intelligence of future psychologists is established. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of their own empirical research (empirical sample was made by students of higher educational institutions, aged 18 to 24 years). The total number of subjects was 30 (including 13 boys and 17 girls). Based on the study, it was found that the choice of profession such as "man-man" is based on emotional intelligence as a social competence, including levels from average and above. Students majoring in psychological specialties have a high level of values of intrapersonal emotional intelligence, medium and high levels of interpersonal emotional intelligence, medium and high volume of active vocabulary of emotions, and low value of accuracy of facial expression recognition.Item Формування об’єктивної самооцінки школярів з порушеннями інтелекту в умовах початкової школи(2020) Губанова, А. В.Одним з найважливіших факторів розвитку особистості є формування об'єктивної оцінки і самооцінки можливостей і проявів особистості. Самооцінка - це оцінка людиною самого себе: своїх відносин, дій, якостей, вчинків, досягнень і т. д. Самооцінка формується під впливом оцінки з боку оточуючих, а також власної діяльності дитини і власної оцінки її результатів. One of the most important factors in the development of personality is the formation of an objective assessment and self-assessment of opportunities and manifestations of personality. Self-esteem is a person's assessment of himself: his relationships, actions, qualities, deeds, achievements, etc. Self-esteem is formed under the influence of assessment by others, as well as the child's own activities and their own assessment of its results.Item Корекційно-виховна робота із запобігання прояви булінгу в учнів спеціальних закладах середньої освіти(2020) Мандик, Ю. С.У кваліфікаційній роботі розглянуто питання проблеми агресивної поведінки молодших школярів. Розкрито зміст поняття «булінг»; досліджено специфіку розвитку агресивної поведінки у дітей з порушеннями інтелекту. Результати дослідження показали,що методика є досить актуальною для дітей з агресивною поведінкою. The problem of aggressive behavior of junior schoolchildren is considered in the qualifying work. The meaning of the concept of "bullying" is revealed; the specifics of the development of aggressive behavior in children with intellectual disabilities have been studied. The results of the study showed that the technique is quite relevant for children with aggressive behavior.Item ЕФЕКТИВНІСТЬ ВИКОНАННЯ ІГРОВИХ ФУНКЦІЙ ГАНДБОЛІСТОК З РІЗНИМИ ПОКАЗНИКАМИ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ(2020) Сільвестрова, Г. В.Розвиток сучасного олімпійського спорту вимагає нового підходу до системи підготовки у процесі багаторічного спортивного вдосконалення, вершиною якого є здобуття спортсменами високої майстерності, що забезпечує успіх на міжнародних змаганнях. Проте в сучасному гандболі недостатньо вивчене питання щодо впливу інтелектуальних здібностей на ефективність гри гандболісток високого класу, тому наше дослідження є актуальним. В роботі ґрунтовно проведено дослідження щодо впливу інтелектуальних здібностей на ефективність змагальної діяльності гандболісток високого класу. Аналіз результатів, отриманих в ході дослідження, підтверджуються методами математичної статистики. The development of the current Olympic sports in a new approach to the training system in the process of the most sophisticated sports experience, the pinnacle of good fortune by athletes of high rank, I will forget about success at international competitions. In spite of the lack of nutrition in the day-to-day handball, there is also an inflow of intellectual health on the efficiency of high-class female handball players, so our experience is relevant. In the robot, an additional session was carried out on a basic basis with the addition of intellectual health to the efficiency of the mental performance of handball players of the highest class. The analysis of the results, taken in the course of the previous period, is confirmed by the methods of mathematical statistics.