2021
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14650
Browse
Search Results
Item КОМАНДНИЙ ПРОЄКТ СТУДЕНТСЬКОГО ТЕЛЕБАЧЕННЯ «НОВИНИ СТУДTV» (ОПЕРАТОРСЬКА РОБОТА, МОНТАЖ)(2021) Павлушкіна, О. В.Дане дослідження присвячене структурно-технічному аналізу відеосюжетів «StudTV». Завдання дослідження вирішені у повному обсязі, мета досягнута: зроблено характеристику роботи студентського телебачення та аналіз відеосюжетів «StudTV». Під час написання дипломної роботи було проаналізовано 19 відеороликів: визначено теми та жанри відео, охарактеризовано монтаж та зйомку, визначено середню тривалість сюжетів та кадрів, дано характеристику титруваню та оформленню відеороликів. У першому розділі надано інформацію про створення студентського телебачення «StudTV» та охарактеризовано роботи команди, у другому проаналізовано відеосюжети. This study is devoted to the structural and technical analysis of StudTV videos. The objectives of the study were solved in full, the goal was achieved: a description of the work of student television and analysis of videos "StudTV". During the writing of the thesis, 19 videos were analyzed: themes and genres of videos were identified, editing and shooting were characterized, the average duration of plots and shots was determined, and the titration and design of videos were described. The first section provides information on the creation of student television "StudTV" and describes the work of the team, the second analyzes the videos.Item КОМАНДНИЙ ПРОЄКТ СТУДЕНТСЬКОГО ТЕЛЕБАЧЕННЯ «НОВИНИ СТУДTV» (ЖУРНАЛІСТСЬКА РОБОТА)(2021) Каменєва, Є. В.Кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «бакалавр» присвячена створенню та функціонуванню роботи студентського телебачення. StudTV – це унікальний проєкт, щоб був створений у 2019 році у стінах Херсонського державного університету. Серед журналістів: кореспондентка Єлізавета Каменєва та операторка-монтажерка Олена Павлушіна. Журналістки у своїй роботі висвітлювали діяльність студентів та викладачів ХДУ. Частина роликів – це зйомка традиційних заходів. Інша частина – це ініціатива журналісток. За 2 роки існування студентського телебачення було створено понад 200 роликів. До них входять: новинні сюжети, опитування, інтерв’ю, мініфільми тощо. Журналістки обмінювалися ролями і виступали у ролі як кореспонденток, так і операторок-монтажерок. Qualification work for the degree of "bachelor" is devoted to the creation and operation of student television. StudTV is a unique project created in 2019 at Kherson State University. Among the journalists: correspondent Elizaveta Kameneva and projectionist Olena Pavlushina. The journalists covered the activities of KSU students and teachers in their work. Part of the videos is the shooting of traditional events. The other part is the initiative of journalists. More than 200 videos were created for 2 years of existence of student television. These include news clip, polls, interviews, mini-movies, and more. Journalists exchanged roles and acted as both correspondent and projectionist.Item ФОРМУВАННЯ ФРАЗЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЮ НА ЗАНЯТТЯХ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ(2021) Свердель, К. О.У даному дослідженні фразеологізми були розглянуті в якості джерела інформації лінгвокультурологічного характеру і засоби формування фразеологічної компетентності учнів. Фразеологічні одиниці розглядалися як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів, так як фразеологічні одиниці підвищують увагу учнів та сприяють зростанню їх пізнавальної діяльності, створюючи позитивний емоційний фон і підвищуючи мотивацію до вивчення іноземної мови. В ході виконання роботи нами була запропонована методика навчання фразеологічним одиницям німецької мови, яка, на наш погляд, найкраще сприяє формуванню мовної та міжкультурної компетенцій учнів. Дана методика була апробована й підтвердила свою ефективність. У цій роботі подані певні види вправ, що можуть бути, на наш погляд, корисними під час навчання студентів усному мовленню та засвоєнню фразеологізмів. In this study, phraseology was considered as a source of information of linguistic and cultural nature and a means of forming phraseological competence of students. Phraseological units were considered as a means of activating students 'cognitive activity, as phraseological units increase students' attention and promote the growth of their cognitive activity, creating a positive emotional background and increasing motivation to learn a foreign language. In the course of our work, we proposed a method of teaching phraseological units of the German language, which, in our opinion, best contributes to the formation of linguistic and intercultural competencies of students. This technique has been tested and confirmed its effectiveness. This paper presents certain types of tasks (exercises) that can be, in our opinion, useful in teaching students oral speech and learning phrases.