2021

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14650

Browse

Now showing 1 - 20 of 140

КРЕАТИВНЕ ПИСЬМО ЯК АКТУАЛЬНИЙ НАПРЯМ РОЗВИТКУ ІНШОМОВНОГО ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ГІМНАЗІЇ
(2021) Мусієнко, Д. Є.
Робота присвячена дослідженню креативного письма як актуального напряму розвитку іншомовного писемного мовлення в учнів гімназії. Окрема увага приділяється розробці практичних вправ з креативного письма для учнів гімназій. Розглянуто технологію використання креативного письма на уроках англійської мови. The qualifying paper focuses on the study of creative writing as current trend of foreign language written speech development for secondary school students. Particular attention is paid to the development of practical exercises in creative writing for secondary school students. The technology of using creative writing in English lessons is considered.
ЕВОЛЮЦІЯ ФРАНЦУЗЬКОЇ КЛАСИЧНОЇ КОМЕДІЇ У ТВОРЧОСТІ Ж.-Б. МОЛЬЄРА ТА П. БОМАРШЕ
(2021) Козлов, Д. О.
У кваліфікаційній роботі окреслено розвиток французької класичної комедії, описано її жанрову своєрідність, відстежено вплив історично-культурних факторів які сприяли еволюції жанру, досліджено структурні мотивні особливості комедії, джерела основних сюжетів і персонажів класичної французької комедії, розкрито суспільні орієнтири покладені в зміст французької комедії. The qualification work outlines the development of French classical comedy, describes its genre originality, traces the influence of historical and cultural factors that contributed to the evolution of the genre, explores the structural motives of comedy, sources of the main plots and characters of classical French comedy.
ОБРАЗ БЛОГЕРКИ У СОЦМЕРЕЖІ «ІНСТАГРАМ»: ЛІНГВОКОГНІТИВНИЙ АСПЕКТ
(2021) Мороз, З. І.
Робота присвячена вивченню соціокультурної, вербальної та прагматичної характеристики мовного портрета Інтернет-блогера. У роботі окреслено поняття «мовне портретування»; визначена жанрова своєрідність блогу соціальної мережі «Інстаграм» у контексті інформаційної культури. Особливу увагу приділено мовленнєвому впливу блогера на свідомість людей. Виявлені соціокультурні, вербальні і прагматичні аспекти портрету Інтернет-блогера. Експериментально доведені образи блогерів в Інстаграм та їх вплив на фоловерів. The work is devoted to the study of socio-cultural, verbal and linguistic and pragmatic characteristics of the language portrait of Internet blogger portrait. The concept of "language portrayal" is outlined in the work; the genre originality of the Instagram social network blog in the context of information culture is determined. Particular attention is paid to the speech influence of the blogger on the minds of people. Socio-cultural, verbal and pragmatic aspects of the Internet blogger's portrait are revealed. The images of bloggers on Instagram and their influence on followers have been experimentally proven.
ЗАСОБИ ОБ’ЄКТИВАЦІЇ КАТЕГОРІЇ ЧАСУ В КІНОСТРІЧЦІ «ГОДИНИ»
(2021) Кровякова, Ю. І.
Робота присвячена виявленню імпліцитних та експліцитних маркерів категорії часу в кінострічці «Години». У роботі окреслено поняття «кіно дискурс», «кіно текст»; охарактеризовано сутність категорії часу; виокремлено роль імпліцитних маркерів у створені часових зсувів; особу увагу приділено виявленню домінантних частин мови, що виступають експліцитними засобами об’єктивації категорії часу. The qualifying paper focuses on the reseaching of explicit and implicit markers of objectivizing time category in the film “The Hours”. The notion of “film discourse”, “film text” is outlined in the work; the essence of time category is characterized; the role of implicit markers of objectivizing time category in the film is singled out. Special attention is paid to the dominant part of speech which objectivize time category as explicit means.
ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЙ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2021) Полівеса, А. О.
У кваліфікаційній роботі розглянуто використання ігрових технологій у формуванні мовленнєвої компетенції учнів. Визначено поняття комунікативної компетенції, описані ігрові технології на уроках іноземної мови. Проаналізовано навчально-методичний комплекс в контексті формування комунікативної компетенції, описано та проаналізовано систему ігрових технологій для розвитку комунікативних компетенцій. Розроблено фрагмент уроку для учнів 9 класу закладів загальної середньої освіти. The qualification work considers the usage of game technologies in the formation of students' speech competence. The concept of communicative competence is defined, game technologies at foreign language lessons are described. The educational and methodical complex in the context of formation of communicative competence is analyzed, the system of game technologies for development of communicative competences is described and analyzed. A fragment of the lesson for 9th grade students of secondary education establishments has been developed.
РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ЗАСОБАМИ МЕДІАТЕКСТІВ
(2021) Нікіфорова, А. О.
Робота присвячена вивченню розвитку критичного мислення учнів засобами медіатекстів. У роботі окреслено поняття «критичне мислення» та підходи до його вивчення; систематизовано підходи до визначення медіатекстів та їх класифікації. Увагу приділено умінням та рівням медіаграмотності учнів. Проаналізовано вплив комплексу вправ, який спрямований на формування вміння оцінювати інформацію, розвиток уміння робити висновки та аргументувати свою точку зору. Експериментально доведена їх ефективність на розвиток критичного мислення учнів. The work is devoted to the study of the development of critical thinking of students by means of media texts. The paper outlines the concept of "critical thinking" and approaches to its study; systematized approaches to the definition of media texts and their classification. Attention is paid to the skills and levels of media literacy of students. The influence of a set of exercises is analyzed, which is aimed at the formation of the ability to evaluate information, the development of the ability to draw conclusions and argue their point of view. Their effectiveness on the development of students' critical thinking has been experimentally proven.
СИМВОЛІЗМ ЛАБІРИНТУ ТА ДЗЕРКАЛА У ТВОРЧОСТІ Х. Л. БОРХЕСА
(2021) Пінчук, О. В.
У кваліфікаційній роботі розглянуто специфіку символіки лабіринту та дзеркала у всесвітній культурі, досліджено творчість Х. Л. Борхеса як унікальне явище латиноамериканської та світової культур, проаналізувано концепти лабіринту та дзеркала як центральні метафоричні образи-символи в прозі Борхеса, визначено образ лабіринту у творах Х. Л. Борхеса «Вавилонська бібліотека», «Сад розбіжних стежок», «Безсмертний», проаналізувано символи дзеркала та задзеркалля у прозі Х. Л. Борхеса. The qualification work examines the specifics of the labyrinth and mirror symbolism in world culture, studies the work of H. L. Borges as a unique phenomenon of Latin American and world cultures, analyzes the concepts of the labyrinth and mirrors as central metaphorical images-symbols in Borges's prose. L. Borges's "Library of Babylon", "Garden of Diverging Paths", "Immortal", the symbols of the mirror and the mirror in the prose of H. L. Borges are analyzed.
ПОГЛИБЛЕННЯ РОЗУМІННЯ УЧНЯМИ ПОЕЗІЇ БАРОКО ЧЕРЕЗ АНАЛІЗ БАЗОВИХ КОНЦЕПТІВ ПОЕЗІЇ ФРАНСИСКО ДЕ КЕВЕДО НА ФАКУЛЬТАТИВНИХ ЗАНЯТТЯХ У ЗЗСО
(2021) Маловічко, А. С.
У кваліфікаційній роботі розглянуто метафори в поезії Франсиско де Кеведо, з’ясовано наукові підходи до вивчення концептів, визначено поняття бароко як літературного напряму та концептизму – як стильової течії. Описано специфіку метафор як засобу моделювання світу в поезії Франсиско де Кеведо та розглянуто їх види. Класифіковано базові концепти в поезії Франсиско де Кеведо, визначено відмінні риси іспанської поезії епохи бароко та концептизму як однієї з течій, установлено специфіку використання концептуальної метафори, запропоновано засоби активізації інтересу учнів до іспанської мови та літератури через аналіз концептів поезії Кеведо, розроблено факультативне заняття на тему: «Любовна лірика Кеведо у 8 класі ЗЗСО. The qualifying work considers metaphors in the poetry of Francisco de Quevedo, scientific approaches to the study of concepts, the notion of Baroque as a literary movement and conceptualism as a stylistic trend. The qualifying work studies the distinctive features of Spanish poetry of the Baroque era and conceptualism as one of its currents; the specifics of metaphors as a means of modelling the world in the poetry of Francisco de Quevedo; classifies the basic concepts in Francisco de Quevedo's poetry; proposed means of activating students' interest in the Spanish language and literature through the analysis of the concepts of Quevedo’s poetry and presents a plan of an optional lesson on the topic: “Quevedo’s love lyrics” for the 8th grade of a secondary school.
ВИКОРИСТАННЯ ВІРШІВ І ПІСЕНЬ ДЛЯ РОЗВИТКУ ЛЕКСИЧНИХ НАВИЧОК У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ
(2021) Олійник, Є. М.
У кваліфікаційній роботі розглянуто використання віршів і пісень для розвитку лексичних навичок у процесі навчання іспанської мови в гімназії. Проаналізовано вікові та психологічні особливості учнів середніх класів, надано визначення поняття лексична навичка та визначено принципи їх формування. З’ясовано роль віршованих матеріалів у навчанні іспанської мови та схарактеризовано основні прийоми та етапи роботи з поетичним текстом на уроці іспанської мови та запропоновано методику використання віршів і пісень на середньому етапі навчання. The qualification work considers use of verses and songs to develop lexical skills in the course of studying Spanish at gymnasiums. It analysed the age and psychological characteristics of students in the middle classes, gives the definition of lexical skill and defines the principles of their formation; clarifies the role of poetic materials in teaching Spanish and the main techniques and stages of work with a poetic text at a Spanish lesson; proposes the method of using poems and songs at a Spanish lesson.
ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНІХ ТЕКСТІВ В ГІМНАЗІЇ
(2021) Козачук, Є.-Т. А.
Робота присвячена вивченню шляхів підвищення мотивації учнів при вивченні іноземної мови засобами художніх текстів. У роботі окреслено поняття «мотивація» та підходи до його вивчення; систематизовано підходи до визначення видів мотивації(мотивів). Увагу приділено підвищенню мотивації при навчанні. Основним засобом обрано театралізацію, введення автентичного і пісенного матеріалу, організацію тижня іноземних мов у школі. The work is devoted to the study of ways to increase students' motivation in learning a foreign language by means of artistic texts. The concept of "motivation" and approaches to its study are outlined; systematized approaches to determining the types of motivation (motives). Attention is paid to increasing motivation in learning. The main means are dramatization, introduction of authentic and song material, organization of a week of foreign languages at school.
СПЕЦИФІКА ВИКОРИСТАННЯ PR-ТЕХНОЛОГІЙ У МАС-МЕДІА (НА ПРИКЛАДІ ХЕРСОНСЬКИХ ЗМІ)
(2021) Матюхін, В. С.
Дане дослідження присвячене опрацюванню загальної інформації про піар технології загалом та конкретні приклади у херсонських ЗМІ, однак найбільше уваги приділили аналізу висвітлення піару як такого, вплив та його діяльність. Загалом було досліджено приблизно 20 статей, котрі підходили під тематику піару в херсонських ЗМІ, з’ясована їхня специфіка. У першому розділі надано теоретичні відомості про поняття піару як такого, у другому проаналізовано специфіку використання піару в херсонських ЗМІ. This study is devoted to the development of general information about PR technology in general and specific examples in the Kherson media, but most attention was paid to the analysis of PR coverage as such, the impact and its activities. In total, about 20 articles were studied that were related to the topic of PR in the Kherson media, and their specifics were clarified. The first section provides theoretical information about the concept of PR as such, the second analyzes the specifics of the use of PR in the Kherson media.
СУЧАСНІ МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ
(2021) Зевако, І. В.
У кваліфікаційній роботі розглянуто сучасні методи формування лексичної компетентності на уроках іспанської мови в гімназії, розглянуто підходи до визначення поняття лексичної компетентності та її роль у вивченні іноземної мови. Охарактеризовано структуру лексичної компетентності учнів. Визначено особливості формування лексичної компетентності учнів основної школи. Вивчено сучасні підходи та технології формування лексичної компетенції учнів основної школи. Проаналізовано використання методик змішаного навчання учнів гімназії на уроках іспанської мови. The qualification work considers modern methods of formation of lexical competence in Spanish lessons in the gymnacium, approaches to defining the concept of lexical competence and its role in learning a foreign language. The structure of lexical competence of pupils is characterized. Peculiarities of formation of lexical competence of secondary school pupils are determined. Modern approaches and technologies of formation of lexical competence of secondary school pupils are studied. The use of methods of mixed learning of the gymnacium pupils in Spanish lessons is analyzed.
ЛІНГВОКОГНІТИВНІ ОСОБЛИВОСТІ ПЕРСПЕКТИВИ В АНГЛІЙСЬКОМОВНОМУ ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ
(2021) Зима, Є. М.
Робота присвячена дослідженню лінгвокогнітивних особливостей поняття «перспектива» в англійськомовних поетичних текстах. Особлива увага приділяється вивченню перспективи як когнітивно-дискурсивного феномена, пов’язаного з ментальним конструюванням об’єктів в поетичних текстах. Виявлено основні засоби та процеси вираження перспективи в англійськомовних поетичних текстах, що сприяють розробці нових способів моделювання дискурсивних подій. The work focuses on the linguistic and cognitive features of the «perspective» in English poetic texts. Particular attention is paid to the perspective as a cognitive-discursive phenomenon associated with the mental construction of objects in poetic texts. The main means and processes of expression of perspective in English poetic texts are revealed, which promote the development of new ways of modeling discursive events.
СПЕЦИФІКА НІМЕЦЬКОМОВНОГО ПОБУТОВОГО РЕКЛАМНОГО ДИСКУРСУ ТА ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З РЕКЛАМНИМ ДИСКУРСОМ У ЛІЦЕЯХ ТА ГІМНАЗІЯХ
(2021) Сміліченко, К. О.
У кваліфікаційній роботі розглянуто специфіку німецькомовного побутового рекламного дискурсу та особливості роботи з рекламним дискурсом у ліцеях та гімназіях, з’ясовано наукові підходи до вивчення німецькомовного побутового рекламного дискурсу та його місце в лінгвістиці. Описано специфіку рекламних текстів, відібраних методом суцільної вибірки з німецьких інтернет-джерел за такими тематиками: їжа, косметика, побутова техніка, авто та здоровий спосіб життя. Результатом аналізу особливостей лексичного та графічного оформлення побутового німецькомовного дискурсу ми з'ясували, що використовуються неологізми, оказіоналізми, метонімія, тавтологія, англо-американізми, професійні терміни та англіцизми, спеціально підібрані фразеологічні звороти з комічним ефектом, прикметники найвищого ступеня порівняння, словотворення, повторення слів. Графічними засобами як виразним прийомом письмового висловлювання виступають колір, простір, шрифт, розділові знаки (тире, дужки, дефіси, лапки), оновлення часток, що створює нову лексему або інакше значення тексту. Проаналізовано профільне навчання іноземної мови учнів старших класів ліцеїв та гімназій і запропоновано для практичного використання приклади вправ під час роботи з німецькомовним побутовим рекламним дискурсом. The qualification work considers the specifics of German-language household advertising discourse and features of working with advertising discourse in lyceums and gymnasiums, clarifies scientific approaches to the study of German-language household advertising discourse and its place in linguistics. The specifics of advertising texts selected by the method of continuous sampling from German Internet sources on the following topics are described: food, cosmetics, household appliances, cars and a healthy lifestyle. As a result of the analysis of features in lexical and graphic design of everyday German-language discourse, we found out neologisms, occasionalisms, metonymy, tautology, Anglo-Americanisms, professional terms and anglicisms, specially selected phraseological inflections with comic effect, adjectives words. Graphic as an expressive technique of written expression means color, space, font, punctuation (dashes, parentheses, hyphens, quotation marks), updating particles, creating a new token or other meaning of the text. The profile teaching of a foreign language to high school students of lyceums and gymnasiums is analyzed and examples of exercises for practical use during work with German-language household advertising discourse are offered.
ХЕРСОНСЬКА ГАЗЕТА «РАБОЧИЙ» (1928): СТРУКТУРНО-ТЕМАТИЧНА ТА ЖАНРОВА ХАРАКТЕРИСТИКА
(2021) Азізова, М. А.
Кваліфікаційна робота присвячена аналізу та характеристиці жанрово-тематичного наповнення органу КП(б) України, окружного виконавчого Комітету і окружного Бюро профспілок міста – газети «Рабочий» (1928). В роботі розглянуто історію газети «Рабочий», визначено композиційні особливості, тематику, жанрову специфіку газети, з’ясовано, якими були ключові ідейні лінії в матеріалах газети «Рабочий» за 1928 р. та рівень впливу цих публікацій на життя громадськості. Практичне значення дослідження полягає в можливості використання отриманих результатів при читанні курсів і спецкурсів журналістського циклу. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. The qualifying work is devoted to the analysis and characterization of the genre-thematic content of the body of the CP (b) of Ukraine, the district executive committee and the district Bureau of Trade Unions of the city - the newspaper "Rabochy" (1928). The history of the newspaper "Rabochy" is considered in the research, the compositional features, themes, genre specifics of the newspaper are determined, the key ideological lines in the materials of the newspaper "Rabochy" and the level of influence of these publications on public life are clarified. The practical significance of the research lies in the possibility of using the results obtained when reading courses and special courses of the journalistic cycle. Qualification work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources and appendices.
ВИКОРИСТАННЯ АРТ-ТЕХНОЛОГIЇ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В 7-8 КЛАСАХ
(2021) Треніна, Л. Є.
Робота присвячена дослідженню використання арт-технології на уроках англійської мови в 7-8 класах. У роботі розглянуто зміст навчання англійської мови учнів 7-8 класів; вивчено сутність поняття «арт-технологія» у контексті навчання англійської мови учнів основної школи; розроблено вправи для навчання учнів 7-8 класів англійської мови із застосуванням арт-технологiї на основі просторових, часових і синтетичних мистецтв. Увагу приділено вправам які можна використовувати в 7-8 класах на різних рівнях засвоєння навчального матеріалу, а саме аудіювання, читання, письмо та говоріння. The work is devoted to the study of the use of art technology at English lessons in the 7th and 8th grades. The content of teaching English to students of 7th and 8th grades is considered in the work; the essence of the concept of "art technology" in the context of teaching English to primary school students is studied; exercises for teaching students of the 7th and 8th grades English with the use of art technologies based on spatial, temporal and synthetic arts are developed. Attention is paid to exercises that can be used in the 7th and 8th grades at different levels of learning, namely listening, reading, writing, and speaking.
ВЕРБАЛЬНІ МАРКЕРИ СУГЕСТІЇ В АНГЛІЙСЬКОМОВНОМУ ДИСКУРСІ: ЛІНГВОЛІСТИЧНИЙ ТА ПЕРЕКЛАДАЦЬКИЙ АСПЕКТИ
(2021) Осадча, Ю. К.
Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі дослідження сугестивного впливу в англійськомовному дискурсі, а саме лінгволістичних та перекладацьких аспектів в ньому. У роботі висвітлюється поняття сугестія та її види, особливості, переклад в різних сферах англійськомовного дискурсу, виокремлено основні труднощі під час перекладу речень на різних рівнях. The qualification paper is focused on the topical problem of research of suggestive influence in English-language discourse, namely linguistic and translation aspects in it. The paper highlights the concept of suggestion and its types, features, translation in various areas of English discourse, highlights the main difficulties in translating sentences at different levels.
ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА МЕТОДІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ КРАЇНОЗНАВЧОЇ ТЕМАТИКИ НА УРОКАХ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ЗЗСО
(2021) Репейнік, Д. Р.
У кваліфікаційній роботі досліджено використання сучасних технологій та методів вивчення країнознавчих тем на уроках іноземної мови, охарактеризовано інтеграцію сучасних методів та технологій у вивченні країнознавчих тем на уроках іноземної мови, проаналізувано значення використання сучасних технологій та методів під час вивчення країнознавчих тем на уроках іспанської мови, розглянуто методику використання сучасних технологій та методів під час вивчення країнознавчих тем на уроках іспанської мови, розроблений конспект уроку з іспанської мови для 6 класу на тему: «Ucrania. Los símbolos ucranianos». The qualification work examines the use of modern technologies and methods of studying local lore topics in foreign language lessons, describes the integration of modern methods and technologies in the study of local lore topics in foreign language lessons, analyzes the importance of using modern technologies and methods in studying local lore topics in Spanish lessons. methods of using modern technologies and methods in the study of local lore topics in Spanish lessons, developed a synopsis of a lesson in Spanish for 6th grade on the topic: «Ukraine. The Ukrainian symbols».
ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ МИСТЕЦЬКИХ РЕАЛІЙ ТА ЇХ ВІДТВОРЕННЯ У ПЕРЕКЛАДІ
(2021) Козонак, А. В.
В даний час проблема перекладу реалій̆ вважається однією з найактуальніших та найскладніших у міжкультурному аспекті перекладу та дослідженнях національно-культурної̈ специфіки мови і мовленнєвої̈ діяльності. В даній роботі розглянуто сутність і значення поняття мистецьких реалій та з’ясовано, що найбільш точне формулювання цього терміна відтворено в наступному визначенні: це слова (і словосполучення), що називають об'єкти, характерні для життя (побуту, культури, соціального і історичного розвитку) одного народу і чужі іншому, оскільки вони є носіями національного і / або історичного колориту, вони, як правило, не мають точних відповідників (еквівалентів) в інших мовах, і, отже, не піддаються перекладу на загальних підставах, вимагаючи особливого підходу. В роботі визначені основні чотири способи перекладу реалій: транслітерація, створення нового слова, уподібнений та гіпонімічний переклад. Проаналізовано особливості перекладу мистецьких реалій в текстах англійськомовних художніх текстів Джейн Остін та Марка Хеддон. В ході проведеного дослідження встановлено, що характер та особливості тексту мови оригіналу, місце й значення реалій в тексті, культура перекладача, його досвід та отриманні знання відіграють важливу роль під час вибору способу перекладу. Nowadays, the problem of translation of realities is considered one of the most relevant and challenging in the intercultural aspect of translation and studies of national-cultural specificity of language and speech activity. In this paper, the essence and meaning of the concept of fictional realities are considered. It is found that the most accurate formulation of the term is reproduced in the following definition: these are words (and phrases), naming objects characteristic of life (everyday life, culture, social and historical development) of one people and alien to another, as they bear national and historical colors, they usually have no exact match (equivalent) in other languages and, therefore, cannot be translated on general grounds. The paper identifies the four main methods of translation of realities: transliteration, creation of a new word, assimilation, and hyponymic translation. The peculiarities of the translation of fiction realities in the texts of English fiction texts of Jane Austen and Mark Haddon were analyzed. In the course of the study, it was found that the nature and characteristics of the text language, place and importance of realities in the text, the culture of the translator, his experience, and the acquired knowledge play an essential role in the choice of the method of translation.
ОСНОВНІ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ВМІНЬ АНГЛІЙСЬКОГО МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2021) Бибик, Т. Г.
У кваліфікаційній роботі робиться спроба обґрунтувати особливості викладання англійського монологічного мовлення на всіх етапах загальноосвітньої школи. Монологічне мовлення є однією з основних форм здійснення усної комунікації, оволодіння якою становить суттєвий компонент цілей навчання іноземної мови в умовах загальноосвітньої школи. У теоретичній частині дослідження автором було охарактеризовано психолого-лінгвістичні особливості англійського монологічного мовлення, описано структуру монологічних умінь учнів, визначено проблеми опанування монологічного мовлення на уроках англійської мови і способи їх вирішення. У роботі класифікували прийоми і методи навчання англійського монологічного мовлення. Практична частина містить низку розроблених практичних вправ, які є доречними під час розвитку монологічних умінь учнів на різних етапах навчання в закладі загальної середньої освіти. У висновках містяться основні результати проведеного дослідження. In the qualification thesis, an attempt is made to substantiate the peculiarities of teaching English monologue speech at all stages of general education schools. Monologue speech is one of the main forms of oral communication, the mastery of which is an essential component of the goals of teaching a foreign language in a general education school. In the theoretical part of the qualification thesis, the author described the psychological and linguistic features of English monologue speech, described the structure of students' monologue skills, identified the problems of mastering monologue speech at English lessons and ways to solve them. The thesis classified techniques and methods of teaching English monologue speech and the practical part contains a number of developed practical exercises that are appropriate for the development of students ' monologue skills at different stages of training in a general secondary education institution. The conclusions contain the main results of the study.