Кафедра німецької та романської філології

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10893

Browse

Now showing 1 - 20 of 30

ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ НА МАТЕРІАЛІ НІМЕЦЬКИХ ФРАЗЕОЛОГІЧНИХ ОДИНИЦЬ НА ПОЗНАЧЕННЯ ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ ЛЮДИНИ
(2020) Пахомова, М. О.
Ця випускна робота присвячена німецьким фразеологічним одиницям на позначення емоційних станів людини, що сприяють формуванню лінгвокультурної компетенції. У роботі здійснено спробу визначити засоби формування лінгвокультурної компетенції та запропоновано низку методів та прийомів, що сприяють її формуванню та удосконаленню. Висвітлюються сучасні тенденції у методиці викладання німецької мови. This bachelor thesis deals with formation of Lingual and Cultural Competence on the Case-Study of German Phraseological Units which Nominate People Emotional State. The article attempts to overview the ways of forming linguistic and cultural competence and offer a number of methods and techniques that contribute to its formation and improvement. The paper also covers current trends in German language teaching methods.
ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕОМАТЕРІАЛІВ СОЦІАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ХАРАКТЕРУ НА УРОКАХ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ У ЛІЦЕЇ
(2020) Брагін, Р. Р.
Дане дослідження спрямоване на аналіз теоретичних передумов використання відеоматеріалів на уроках з німецької мови на етапі профільної середньої освіти та визначення особливостей методичного потенціалу відеоматеріалів соціально-культурного характеру під час формування усномовленнєвої компетентності. Задля реалізації дослідження було вирішено проаналізувати основні тенденції розвитку іншомовної комунікативної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти; систематизувати сучасні підходи до визначення поняття «навчальний відеоматеріал»; узагальнити класифікації навчальних відеоматеріалів; визначити основні етапи та завдання роботи над відеоматеріалами, систему вправ з використання відеоматеріалів та методичний потенціал відеоматеріалів; розробити серію вправ з використання німецькомовних відеоматеріалів для навчання усного монологічного та діалогічного мовлення учнів старшої школи. This study is aimed at analyzing the theoretical preconditions for the use of video materials in German lessons at the stage of specialized secondary education and determining the features of the methodological potential of video materials of social-cultural nature during the formation of oral competence. In order to implement the study, it was decided to analyze the main trends in the development of foreign language communicative competence of students of general secondary education; to systematize modern approaches to the definition of “educational video”; generalize classifications of educational videos; to determine the main stages and tasks of work on video materials, the system of exercises with the use of video materials and the methodological potential of video materials; develop a series of exercises using German-language videos to teach oral monologue and dialogic speech to high school students.
СПЕЦИФІКА ФРАЗЕОЛОГІЗМІВ З КОМПОНЕНТОМ «НАДІЯ» У СУЧАСНІЙ НІМЕЦЬКІЙ МОВІ ТА МЕТОДИКА ЇХ ВИВЧЕННЯ НА ЕТАПІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Гонтаєва, Г. О.
Робота присвячена вивченню фразеологічних одиниць на позначення «Надії» в сучасній німецькій мові. У фокусі уваги перебуває системний огляд знань і положень, наявний в сучасній німецькій фразеології. Всі фразеологічні одиниці розподілено на дві групи: ті, що мають форму словосполучення й ті, які мають форму речення. Вони можуть бути побудовані за різною структурою: іменник й іменник, прикметник й іменник та інші випадки, як наприклад прикметник й дієслово, прикметник із іменником й дієсловом, тощо. В роботі наведена власна семантична класифікація досліджуваних одиниць, згідно з якою фразеологічні одиниці з компонентом «Надія» поділяються на три групи: ФО із позитивним семантичним наповненням, ФО із негативним семантичним наповненням і ФО із нейтральним семантичним наповненням.Подано серію вправ, які можуть бути використані для вивчення фразеологічних одиниць із компонентом «Надія» на етапі профільної середньої освіти у закладах загальної середньої освіти. Розглянуто особливості діалогічного мовлення та можливості удосконалення комунікативних навичок із залученням фразеологізмів. The work is devoted to the study of phraseological units to denote "Hope" in modern German. The focus is on a systematic review of knowledge and provisions available in modern German phraseology. All phraseological units are divided into two groups: those that have the form of a phrase and those that have the form of a sentence. They can be built on a different structure: noun and noun, adjective and noun and other cases, such as adjective and verb, adjective with noun and verb, and so on. The work presents its own semantic classification of the studied units, according to which phraseological units with the component "Hope" are divided into three groups: phraseological units with positive semantic content, phraseological units with negative semantic content and phraseological units with neutral semantics. We have provided a series of exercises that can be used to study phraseological units with the component "Hope" at the stage of specialized secondary education in general secondary education. The peculiarities of dialogic speech and the possibility of improving communication skills with the involvement of phraseology are considered.
СПЕЦИФІКА РОБОТИ З ТЕКСТАМИ ПУБЛІЦИСТИЧНОГО СТИЛЮ НА ЕТАПІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ВИВЧЕННЯ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Музаффарова, Н. Г.
Роботу присвячено вивченню специфіки вживання просторіччя та арго в публіцистичному дискурсі на етапі профільної середньої освіти навчання французької мови. У першому розділі були розкриті поняття «арго» та «просторіччя» у сучасній французькій мові, досліджено поняття «дискурсу» в лінгвістиці. У другому розділі виявлені особливості використання арго і просторіччя в публіцистичному дискурсі Франції. У третьому розділі досліджено специфіку вживання арго і просторіччя в публіцистичному дискурсі шляхом аналізу текстів основних французьких друкованих видань; проаналізовано використання просторіччя та арго при вивченні французької мови у закладах середньої освіти. Our work is devoted to the study of the specifics of the use of colloquialism and slang in journalistic discourse at the stage of specialized secondary education in French. The first section reveals the concepts of "slang" and " colloquialism" in modern French, the concept of "discourse" in linguistics. The second section reveals the peculiarities of the use of slang and colloquialism in the journalistic discourse of France. The third section explores the specifics of the use of slang and colloquialism in journalistic discourse by analyzing the texts of major French publications; the use of colloquialism and slang in the study of the French language in secondary schools is analyzed.
НАВЧАННЯ АУДІЮВАННЯ НА ЕТАПІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Жевнеров, І. С.
Роботу присвячено дослідженню методів та прийомів навчання аудіювання на етапі базової середньої освіти у закладах загальної середньої освіти. У першому розділі було охарактеризовано аудіювання як вид мовленнєвої діяльності; проаналізовано проблеми, що виникають в учнів у процесі сприйняття аудіоматеріалу на слух. У другому розділі було визначено алгоритм роботи, методи навчання аудіювання та відповідні вправи; розглянуто сучасні підходи до навчання аудіювання, зокрема метакогнітивний підхід. Our work is devoted to the study of methods and techniques of teaching listening at the stage of basic secondary education in general secondary education. The first section described listening as a type of speech activity; the problems that arise in students in the process of perception of audio material by ear are analyzed. In the second section, the algorithm of work, methods of teaching listening and relevant exercises were defined; modern approaches to listening training, in particular the metacognitive approach, are considered.
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ СОЦІО-ЛІНГВІСТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА ЕТАПІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ НАВЧАННЯ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ ЗАСОБАМИ МАС-МЕДІА
(2020) Гриньків, Л. Ю.
У кваліфікаційній роботі (проєкті) визначити сутність поняття «рекламний дискурс» та «соціальна реклама». Виявити і вивчити прагматичні особливості текстів соціальної реклами. Проаналізувати фактор адресата та адресанта в рекламі. Дослідити використання мовленнєвих актів у французькій соціальній рекламі. Виявити риторико-стилістичні засоби сучасної соціальної реклами. Розглянути інтертекстуальні зв’язки французької соціальної реклами. In the qualification work (project) to determine the essence of the concept of «advertising discourse» and «social advertising». Identify and study the pragmatic features of social advertising texts. Analyze the addressee factor and the addressee in advertising. Analyze the use of speech acts in French social advertising. Identify rhetorical and stylistic means of modern social advertising. Examine the intertextual links of French social advertising.
ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ НА ЕТАПІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ЛІНГВІСТИЧНИХ ІГОР
(2020) Карпінська, А. О.
Дане дослідження спрямовує на виявлення основних підходів та ефективних засобів навчання іншомовної граматичній компетентності учнів на етапі базової середньої освіти під час вивчення німецької мови за допомогою електронного навчання і мобільного навчання. This study aims to identify the main approaches and effective means of teaching foreign language grammar competence of students at the stage of basic secondary education during the study of German through e-learning and mobile learning.
ОСНОВНI ТЕНДЕНЦIЇ СЛОВОТВОРЕННЯ У МОВI СУЧАСНОЇ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОЛОДI ТА МЕТОДИ ОПАНУВАННЯ МОЛОДIЖНОЇ ЛЕКСИКИ НА ЕТАПI ПРОФIЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВIТИ У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВIТИ
(2020) Сатовська, В. М.
У кваліфікаційній роботі (проєкті) визначити тенденцiї словотвiрних процесiв у лексицi сучасної французької мови, зокрема, звернути увагу на особливостi мовних змiн у мовi французької молодi. Дослiдити словотвiрний потенцiал французької мови на сучасному етапi розвитку, а саме розглянути неологiчну активнiсть афiксацiї, абревiацiї, телескопiї. Дослiдити процеси семантичних змiн у сучаснiй лексицi французької мови. Визначити вплив метафоризацiї на творення iнновацiй. Осягнути методику опанування молодіжної лексики. In the qualification work (project) to determine the priorities of word-building processes in the vocabulary of modern French, in particular, to pay attention to the peculiarities of language changes in the language of French youth. To investigate the word-building potential of the French language at the present stage of development, namely to consider the neological activity of affixation, abbreviation, telescopy. To investigate the processes of semantic changes in the modern vocabulary of the French language. To determine the influence of metaphorization on the creation of innovations. To comprehend the method of mastering youth vocabulary.
КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ ПРОСТІР АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ ФЕНТЕЗІЙНИХ ТА АНІМАЦІЙНИХ КІНОСТРІЧОК
(2020) Пєшкова, Є. Й.
Дипломна робота викладена на 59 сторінках, містить 2 розділи, 88 джерел в переліку посилань та додатки. Об’єктом дослідження є концепт як структурний елемент концептуального простору. Предметом дослідження виступають домінантні концепти англійськомовних фентезійних та анімаційних кінострічок. Метою роботи є виявлення особливостей реконструкції концептуального простору англійськомовних фентезійних та анімаційних кінофільмів. За результати роботи зроблено висновки та пропозиції щодо кращого вивчення даної теми.
ЗАСТОСУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ГРИ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ НА ЕТАПІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Руденкова, А. Г.
У нашій роботі ми розглядали застосування навчальної гри на уроках французької мови на етапі базової середньої освіти у закладах загальної середньої освіти. У першому розділі були розглянуті наукові теорії дослідження гри. Також у цьому розділі було досліджено гру, як засіб формування і розвитку інтелектуальних умінь учнів, виявлено та описано доцільність використання такого методу навчання, та подані вікові етапи розвитку школярів. У другому розділі подається класифікація навчальних ігор, особливості використання цього інтерактивного методу та специфіка використання окремих ігрових вправ на основі вже поданої класифікації. Іn our work, we considered the using of educational games at the French lessons at the average stages studying in the secondary school. In the first chapter were considered scientific theories of game research. Also in this chapter the game was studied as a method of forming and developing pupils' intellectual skills, the expediency of using such a method of teaching was identified and described, and the age stages of pupils ' development were presented. The second chapter presents the classification of educational games, the peculiarities of the use of this interactive method and the specifics of the use of individual game exercises on the basis of the already given classification.
СЛОВОТВІРНА АНТРОПОНІМІЧНА НОМІНАЦІЯ ЯК ЗАСІБ УДОСКОНАЛЕННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ НА УРОКАХ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
(2020) Рожко, К. В.
Випускна робота присвячена багатоаспектному дослідженню антропонімії в сучасній німецькій мові та удосконаленню лексичної компетентності здобувачів середньої освіти. Виокремлено різновиди антропонімів, досліджено їхню специфіку та їхній словотворчий потенціал. Розглянуто важливі етапи формування лексичної компетентності та запропоновані низка методів та прийомів, що сприяють формуванню та удосконаленню лексичної компетентності на уроках. The bachelor thesis is devoted to a multifaceted study of anthroponymy in Modern German and improving the lexical competence of secondary school students. Varieties of anthroponyms are singled out, their specificity and their word-forming potential are investigated. Important stages of formation of lexical competence are considered and a number of methods and receptions promoting formation and improvement of lexical competence at lessons are offered.
СПЕЦИФІКА КАТЕГОРІЇ ПЕРЕХІДНОСТІ ІСПАНСЬКОГО ДІЄСЛОВА ТА МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ЙОГО НА УРОКАХ ГРАМАТИКИ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ
(2020) Липунова, К. Д.
Метою кваліфікаційної роботи є визначення специфіки категорії перехідності як багатогранного семантичного поняття в сучасній іспанській мові. Перший розділ присвячений загальній характеристиці категорії перехідності в іспанській мові, аналізу перехідних та неперехідних дієслів як членів н-граматичної опозиції категорії перехідності. У другому розділі досліджується перехідні дієслова зі значенням зміни фізичного та психоемоційного стану об’єктів, порівнюється перехідність і лабільність іспанських дієслів, поняття нульового додатку в перехідних дієсловах. У третьому розділі представлено засоби навчання перехідності/неперехідності дієслова на уроках іспанської мови у ЗСО та подано систему вправ для введення та закріплення граматичного матеріалу з теми «Перехідні дієслова» на уроках іспанської мови. The purpose of the qualification work is to determine the specifics of the category of transition as a multifaceted semantic concept in modern Spanish. The first section is devoted to the definition of the general characteristics of the category of transition in Spanish, the analysis of transitive and intransitive verbs as members of grammatical opposition of the category of transition. The second section examines transitive verbs with the meaning of changes in the physical and psycho-emotional state of the object, compares the transitivity and lability of Spanish verbs, the concept of zero addition in transitive verbs. The third section presents the means of teaching transitive / intransitive verbs in Spanish lessons in ZSO and presents a system of exercises for introducing and consolidating grammatical material on the topic of “Transitive verbs” in Spanish lessons.
СЛОВОТВІР ІМЕННИКІВ СУЧАСНОЇ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ ТА МЕТОДИКА ЇХНЬОГО ВИВЧЕННЯ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Карагодіна, К. К.
Випускна робота присвячена дослідженню словотвірної номінації іменників сучасної німецької мови здобувачам середньої освіти. Виокремлено різновиди словотвору іменників, визначено продуктивні словотворчі моделі. Розроблено систему вправ, що дозволять грунтовно вивчити словотвір німецької мови. The bachelor thesis is devoted to the research of word - forming nomination of nouns of modern German for secondary education students. Varieties of word formation of nouns are singled out, productive word - forming models are defined. A system of exercises has been developed that will allow to thoroughly study the word formation of the German language.
ІСТОРИЧНІ ШЛЯХИ ЗБАГАЧЕННЯ ЛЕКСИЧНОГО ФОНДУ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ ТА МЕТОДИКА ЇХ ВИВЧЕННЯ НА ЕТАПІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Корчагіна, А. В.
Кваліфікаційна робота спрямована на дослідження основних способів збагачення лексичного фонду іспанської мови та методика їх вивчення на етапі профільної середньої освіти у закладах загальної середньої освіти. Основна частина роботи складається з трьох розділів. Перший розділ присвячено дослідженню розвитку та становленню іспанської мови в діахронічному аспекті, аналізу історичних передумов та шляхів збагачення іспанської мови, а також різновидів історичних запозичень в іспанській мові. У другому розділі аналізується лексичний фонд іспанської мови у синхронічному аспекті, а саме: архаїзми, неологізми, професійна лексика та різновиди мовлення. У третьому розділі розглядається формування лексичної компетенції на уроках іспанської мови, визначається місце комунікативного методу у навчанні іспанської мови, аналізується система вправ на етапі введення та активізації лексичних одиниць на уроках іспанської мови у старших класах у ЗСО. Qualification work is aimed at studying the main ways to enrich the lexical fund of the Spanish language and methods of their study at the stage of specialized secondary education in general secondary education. The main part of the work consists of three sections. The first section is devoted to the study of the development and formation of the Spanish language in the diachronic aspect, analysis of the historical background and ways to enrich the Spanish language, as well as the types of historical borrowings in the Spanish language. The second section analyzes the lexical fund of the Spanish language in a synchronous aspect, namely: archaisms, neologisms, professional vocabulary and types of speech. The third section considers the formation of lexical competence in Spanish lessons, determines the place of the communicative method in teaching Spanish, analyzes the system of exercises at the stage of introduction and activation of lexical units in Spanish lessons in senior classes in ZSO.
ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ПРОЕКТІВ-ПРЕЗЕНТАЦІЙ НА УРОКАХ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ УЧНІВ
(2020) Дуженко, К. С.
У кваліфікаційній роботі метою є проаналізувати особливості використання мультимедійних проєктів-презентацій на уроках німецької мови як засобу розвитку творчого потенціалу учнів шляхом з’ясування стану досліджуваної проблеми у науковій літературі; визначення сутності поняття «креативність» та ролі креативності в навчальному процесі; охарактеризування особливостей використання проєктних презентацій. The purpose of the qualification work (project) is to analyze the features of the use of multimedia projects-presentations in German lessons as a means of developing the creative potential of pupils by clarifying the state of the problem in modern scientific literature$ defining the essence of the concept of creativity and the role of creativity in the educational process characterizing features of use of project presentations.
ФУНКЦІОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЕВФЕМІЗМІВ В ІСПАНОМОВНИХ ЗМІ ТА МЕТОДИКА ЇХ ВИВЧЕННЯ НА ФАКУЛЬТАТИВНИХ ЗАНЯТТЯХ З ІСПАНСЬКОЇ МОВИ НА ЕТАПІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Федоренко, І. Ю.
У кваліфікаційній роботі проаналізовано теоретичні питання щодо підходів до дефініції евфемізму та його основних класифікацій, функції евфемізмів у повідомленнях ЗМІ, охарактеризовано ЗМІ як об’єкт лінгвістичних досліджень та визначено засоби утворення евфемізмів у ЗМІ, досліджено головні аспекти вивчення евфемізмів та запропоновано прийоми роботи з ними на факультативних заняттях з іспанської мови в середній школі. The diploma analyzes theoretical issues of the definition of euphemisms and its main classifications, the function of euphemisms in mass media, describes mass media as an object of linguistic research and identifies the means of forming euphemisms in mass media, explores the main aspects of studying euphemisms and suggests methods of working with them in optional Spanish classes in the secondary school.
СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧНІ ТА СТИЛІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЖАНРУ «FAITS DIVERS» У СУЧАСНІЙ ФРАНЦУЗЬКІЙ ПРЕСІ ТА ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ЧИТАННЯ ТЕКСТІВ ДАНОГО ЖАНРУ НА ЕТАПІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Лук’янова, Д. Д. (Роботу відкликано згідно з наказом від 10.12.2021 № 1292-Д як таку, в якій виявлено академічний плагіат)
Дослідження новинних повідомлень жанру «Faits dіvers», який широко представлений у сучасній французькій пресі та користується все більшою популярністю у читачів стало необхідністю. Дослідженню різних аспектів мови ЗМІ присвячено в даний час доволі багато робіт, в яких розглядаються новинні тексти та їх функціонально-стилістичні особливості (В. С. Ващенко, А. І. Мамалиги, С. М. Марича, М. М. Пилинського, О. Д. Пономарьова). The study of news reports of the genre «Emergencies", which is widely represented in the modern French press and is increasingly popular with readers, has become indispensable. Quite a lot of works are currently devoted to the study of various aspects of the language of the media, in which news texts and their functional and stylistic features are considered (V. S. Vashchenko, A. I. Mamaliga, S. M. Maricha, M. M. Pylynsky, O. D. Ponomarev).
ОСОБЛИВОСТІ ЛЕКСИКИ ІНТЕРНЕТ-КОМУНІКАЦІЇ ТА МЕТОДИ ЇЇ ВИВЧЕННЯ НА ЕТАПІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Дегтярьова, Ю. В.
У випускній роботі визначити поняття інтернет-мова, дослідити лексичні, графічні, граматичні та стилістичні особливості французької інтернет-мови. Звернути увагу на абревіації та запозичення, розкрити їх функціонал. In the graduation work to define the concept of Internet language, to explore the lexical, graphic, grammatical and stylistic features of the French Internet language. Pay attention to abbreviations and borrowings, reveal their functionality.
ВИРAЖEННЯ НEЗГОДИ НA УРОКAХ ІСПAНСЬКОЇ МОВИ У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Орос, О. Ю.
Кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти "бакалавр" спрямована на дослідження особливостей вираження незгоди у сучасній іспанській мові, а також на уроках іспанської мови у навчальних закладах середньої освіти. Робота складається з наступних розділів: вступ, основна частина, список використаних джерел з 46 найменувань. Основна частина роботи складається з трьох розділів. Перший розділ включає в себе теоретичні питання щодо підходів до вивчення поняття незгоди у контексті мовної ситуації та додаткових способів вираження незгоди. Другий розділ включає аналіз прагматичного аспекту ситуації незгоди, незоди в послідовності мовних активів та явність і двозначність у вираженні незгоди. У третьому розділі розглядаються такі питання, як місце комунікативного методу у навчанні діалогічного мовлення та система комунікативних вправ для навчання вираження згоди/незгоди на уроках іспанської мови у закладах середньої освіти. Qualifying work for obtaining a bachelor's degree is devoted to the studying the peculiarities of expression of disagreement in modern Spanish, as well as in Spanish lessons in secondary schools. The work consists of the following sections: introduction, main part, conclusions, list of used sources used with 46 items. The main part of the work consists of three sections. The first section includes theoretical questions on approaches to the study of the concept of objection and disagreement, namely refusal as a logical-grammatical category, the concept of expressing disagreement. The second section includes an analysis of the pragmatic aspect of the situation of disagreement, disagreement in the sequence of speech acts and clarity and ambiguity in the expression of disagreement. The third section deals with such issues as the place of the communicative method in the teaching of dialogic speech and the system of communicative exercises for teaching the expression of consent/disagreement in Spanish lessons in the secondary schools.
ЗАСТОСУВАННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ НА ЕТАПІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Локтіонова, Н. О.
Дослідження зумовлено потребою урізноманітнити методи та засоби викладання французької мови на уроках у закладах середньої освіти, шляхом використання найсучасніших інформаційних технологій. Науковці досліджували це питання у своїх методичних доробках та розроблювали основні критерії, за якими можна казати про те, що інформаційні технології мають великий вплив, як на середній, так і на старший навчальні етапи. The research is conditioned by the need to diversify the methods and means of teaching French in lessons in secondary schools, through the use of the latest information technologies. Researchers have researched this issue in their methodological developments and developed the main criteria by which it can be said that information technology has a great impact on both secondary and senior educational stages.