ДИСЦИПЛІНУВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОЇ ОСОБИСТОСТІ: ДОСВІД Й. ГЕРБАРТА

Abstract

У статті розглянуто науково-педагогічну спадщину видатного представника світової педагогічної науки, німецького педагога, філософа і психолога Й. Гербарта (1776 – 1841) у контексті розвитку шкільництва Німеччини на початку ХІХ століття. Проаналізовано погляди вченого на проблему формування моральної свідомості та дисциплінування підростаючої особистості. Зазначено, що Й. Гербарт виділив особливий вид педагогічної діяльності – керування, що в педагогічній системі вченого має подвійне значення та створює необхідну передумову для розвитку власної волі дитини.