ВПЛИВ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧНИХ ТЕХНІК НА РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕСІВ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА

Abstract

Робота присвячена дослідженню впливу арт-терапевтичних технік на розвиток пізнавальних процесів у дітей молодшого шкільного віку. Розкрито значення таких процесів, як сприйняття, увага, пам'ять, мислення та уява, у навчальному та особистісному розвитку молодших школярів. Визначено основні арт-терапевтичні методи, що сприяють активізації та вдосконаленню цих процесів. Для вивчення ефективності арт-терапевтичних методів, розроблено програму корекції пізнавальних процесів засобами арт-терапії, яка враховує особливості вікового розвитку дітей молодшого шкільного віку, їх емоційні та когнітивні потреби, і спрямована на покращення уваги, пам'яті та творчого мислення. Проведено емпіричне дослідження для визначення рівня розвитку пізнавальних процесів у дітей, які брали участь в арт-терапевтичних заняттях, та проаналізовано їх ефективність порівняно з традиційними методами навчання. На основі дослідження сформульовано рекомендації щодо інтеграції арт-терапевтичних технік у навчально-виховний процес для сприяння повноцінному розвитку дітей. The work is devoted to the study of the impact of art therapy techniques on the development of cognitive processes in children of primary school age. The importance of such processes as perception, attention, memory, thinking and imagination in the educational and personal development of younger schoolchildren is revealed. The main art therapy methods contributing to the activation and improvement of these processes have been identified. To study the effectiveness of art therapy methods, a program for the correction of cognitive processes by means of art therapy was developed, which takes into account the peculiarities of the age development of children of primary school age, their emotional and cognitive needs, and is aimed at improving attention, memory and creative thinking. An empirical study was conducted to determine the level of development of cognitive processes in children who participated in art therapy classes, and their effectiveness compared to traditional teaching methods was analyzed. Based on the research, recommendations were formulated for the integration of art therapy techniques in the educational process to promote the full development of children.