ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОГО НАВЧАННЯ У ПРИРОДНИЧІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Abstract

У роботі розглядається застосування технології дослідницького навчання в природничій освітній галузі початкової школи. У першому розділі висвітлено теоретико-методологічні аспекти дослідницького навчання. Зокрема, обґрунтовується актуальність цієї технології як психолого-педагогічної проблеми в умовах сучасної освіти, аналізуються вимоги міжнародного дослідження PISA до дослідницького підходу та визначаються виклики, з якими стикаються освітні системи європейських країн. Особлива увага приділяється специфіці проведення дослідницької роботи в умовах війни та дистанційного навчання. Другий розділ присвячено педагогічним умовам впровадження технології дослідницького навчання в природничій галузі. Представлено алгоритми застосування цієї технології в початковій школі, розробку та реалізацію дослідницьких завдань, а також результати експериментального дослідження, що підтверджують ефективність використання дослідницького підходу. Окремо розглядаються методи аналізу отриманих даних і їх значення для вдосконалення освітнього процесу. Робота має на меті сприяти удосконаленню природничої освіти у початковій школі шляхом інтеграції інноваційних технологій, які розвивають дослідницькі компетентності учнів, з урахуванням сучасних викликів і обставин / The paper examines the application of research learning technology in the natural sciences field of primary school. The first section highlights the theoretical and methodological aspects of research learning. In particular, the relevance of this technology as a psychological and pedagogical problem in the conditions of modern education is substantiated, the requirements of the international PISA study for the research approach are analyzed, and the challenges faced by the educational systems of European countries are identified. Special attention is paid to the specifics of conducting research work in conditions of war and distance learning. The second section is devoted to the pedagogical conditions for implementing research learning technology in the natural sciences field. Algorithms for the application of this technology in primary school, the development and implementation of research tasks, as well as the results of an experimental study confirming the effectiveness of using the research approach are presented. Methods for analyzing the obtained data and their significance for improving the educational process are considered separately. The work aims to contribute to the improvement of science education in primary school by integrating innovative technologies that develop students' research competencies, taking into account modern challenges and circumstances.