РОЗВИТОК МОТИВАЦІЇ ЯК УМОВА ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Дослідження присвячене вивченню педагогічних умов формування навчальної мотивації молодших школярів у процесі опанування математики в умовах війни та дистанційного навчання. У роботі уточнено сутність поняття мотивації до вивчення математики, визначено критерії та показники її розвитку, а також розроблено й апробовано методику, що інтегрує сучасні педагогічні технології. Отримані результати мають практичну значущість для підвищення ефективності освітнього процесу та забезпечення психологічного благополуччя учнів / The study explores the pedagogical conditions for fostering learning motivation among primary school students in mathematics under the challenges of war and distance education. It clarifies the concept of motivation in mathematics learning, identifies criteria and indicators of its development, and presents an experimentally tested methodology integrating modern teaching technologies. The findings have practical significance for enhancing educational effectiveness and supporting students’ psychological well-being.
Description
Гришина М. Ю. Розвиток мотивації як умова організації пізнавальної діяльності молодших школярів у процесі вивчення математики = Development of motivation as a condition for organizing cognitive activity of primary school pupils in the process of studying mathematics : кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / М. Ю. Гришина ; наук. керівник доцентка І. М. Раєвська ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, Кафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти. - Івано-Франківськ : ХДУ, 2025. - 65 с.
Keywords
мотивація, навчальна активність, молодші школярі, дидактичні умови, практична спрямованість навчання, організація навчання математики, motivation, learning activity, primary school students, instructional conditions, problem-based tasks, practical orientation of learning, individualization, psychological support, ecological and social awareness. organization of mathematics education.