ЗВ’ЯЗОК СКЛАДОВИХ ТРИВОЖНОСТІ ТА НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ/

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджується взаємозв’язок між складовими тривожності та навчальною діяльністю підлітків. Актуальність теми зумовлена зростанням рівня шкільної тривожності та її впливом на успішність, мотивацію до навчання і психологічне благополуччя учнів. У роботі здійснено теоретичний аналіз феномену тривожності, її структурних компонентів, а також розглянуто специфіку проявів у підлітковому віці. Емпіричне дослідження проводилось на вибірці учнів 7-х класів та включало застосування методик Тейлора, Спілбергера–Ханіна та Філліпса. Результати засвідчили наявність суттєвих відмінностей у рівнях тривожності серед підлітків із різною навчальною успішністю. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих даних для впровадження психопрофілактичних та корекційно-розвивальних програм у шкільному середовищі./ This qualification thesis examines the relationship between the components of anxiety and academic activity in adolescents. The relevance of the topic is determined by the increasing levels of school-related anxiety and its impact on academic performance, learning motivation, and students' psychological well-being. The theoretical part explores the psychological phenomenon of anxiety, its structural components, and its manifestation in adolescence. The empirical study was conducted among 7th-grade students using standardized methods by Taylor, Spielberger–Khanin, and Phillips. The results revealed significant differences in anxiety levels between adolescents with varying academic performance. The practical significance of the study lies in its potential application in the development of preventive and corrective psychological programs in educational settings.