ЗВ’ЯЗОК ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ ЗІ СКЛАДОВИМИ САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ

Abstract

Дослідження присвячене вивченню впливу ціннісних орієнтацій на процес самоактуалізації особистості у підлітковому віці. Актуальність роботи зумовлена необхідністю розуміння психологічних механізмів формування гармонійної особистості в період трансформації суспільних цінностей та цифровізації життєвого простору підлітків. У дослідженні обґрунтовано теоретико-методологічні засади вивчення ціннісних орієнтацій та самоактуалізації, визначено їх структурні компоненти та особливості взаємозв'язку. Емпірично встановлено закономірності впливу різних типів ціннісних орієнтацій на характер і рівень самоактуалізації підлітків віком 12-16 років. Виявлено, що підлітки з домінуванням цінностей самореалізації, духовності та соціальної взаємодії демонструють вищі показники самоактуалізації порівняно з однолітками, орієнтованими на матеріальні цінності та соціальний статус. Запропоновано типологію стратегій самоактуалізації в залежності від ієрархії ціннісних орієнтацій підлітків. Результати дослідження можуть бути використані для розробки програм психологічного супроводу та тренінгів з розвитку особистісного потенціалу підлітків, а також для оптимізації виховних стратегій у сім'ї та освітньому середовищі. The study is dedicated to examining the influence of value orientations on the process of personality self-actualization during adolescence. The relevance of this work is determined by the need to understand the psychological mechanisms underlying the formation of a harmonious personality amid the transformation of societal values and the digitalization of adolescents' living space. The research substantiates the theoretical and methodological foundations for studying value orientations and self-actualization, identifying their structural components and the specific features of their interconnection. Empirical data reveal patterns of influence of different types of value orientations on the nature and level of self-actualization in adolescents aged 12 to 16. It was found that adolescents who prioritize values of self-realization, spirituality, and social interaction demonstrate higher levels of self-actualization compared to peers focused on material values and social status. A typology of self-actualization strategies is proposed, based on the hierarchy of adolescents’ value orientations. The results of the study can be used to develop psychological support programs and training aimed at fostering adolescents’ personal potential, as well as to optimize educational and parenting strategies in family and school settings.