Формування мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку зі зниженим зором до навчання в школі

Abstract

У дипломній роботі розглянуті теоретичні питання щодо проблеми мовленнєвої готовності дітей дошкільного віку зі зниженим зором до навчання в школі. Охарактеризовано сучасний стан проблеми мовленнєвої готовності дітей дошкільного віку у структурі загальної готовності. Досліджено педагогічні умови формування мовленнєвої готовності дошкільників з порушеннями зору до навчання в школі. Експериментально підтверджено ефективність методики виявлення рівнів мовленнєвої готовності старших дошкільників з порушенням зору до шкільного навчання. Thesis deals with theoretical issues on the problem of speech readiness of preschool children with low vision to study at school. The current state of the problem of speech readiness of preschool children in the structure of general readiness is characterized. The pedagogical conditions of formation of speech readiness of preschoolers with visual impairments for schooling are investigated. The effectiveness of the method of identifying the levels of speech readiness of older preschoolers with visual impairment for schooling has been experimentally confirmed.