ТРАНСФОРМАЦІЯ РОЛІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

dc.contributor.authorНадточій, Н. В.
dc.date.accessioned2024-01-29T07:31:07Z
dc.date.available2024-01-29T07:31:07Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionНадточій, Н. В. Трансформація ролі вчителя початкових класів в умовах дистанційного навчання = Transformation of teacher’s role of primary classes in conditions of distance studying : кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / Н. В. Надточій ; наук. керівник к.п.н., доцентка О. В.Саган ; М-во освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, Кафедра теорії і методики дошкільної та початкової освіти. – Херсон : ХДУ, 2023. – 42 с.uk_UA
dc.description.abstractМагістерська робота присвячена дослідженню питання трансформації ролі вчителя початкових класів в умовах дистанційного навчання. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичному розділі проаналізовано об’єктивні чинники впливу дистанційної освіти на професійну діяльність вчителя та визначено функції вчителя в умовах трансформації. У практичному розділі розглянуто моделювання індивідуальної траєкторії професійного розвитку вчителя в умовах дистанційного навчання. Здійснено аналіз фахових компетентностей вчителя початкових класів; розроблено модель індивідуальної траєкторії професійного розвитку вчителя початкових класів в умовах дистанційного навчання; проведено експерементальне дослідження та висвітлено результати дослідження щодо реалізації моделі професійного розвитку вчителя в умовах дистанційного навчання. Результатом екперементального дослідження стало з’ясування ролі трансформації вчителя в умовах дистанційної освіти, що призводить до розширення функціональних обов’язків і нових компетентностей; реалізація моделі трансформації ролі вчителя в умовах дистанційної освіти, яка розглядає різні аспекти та вимоги для успішної трансформації ролі вчителя початкових класів. Важливо враховувати, що дистанційна освіта постійно розвивається, тому вчителі мають бути готовими адаптуватися до нових вимог та інструментів. Проведене експериментальне дослідження довело, що вчителі відчувають і усвідомлюють таку вимогу часу. Тому актуалізується проблема розробки програми розвитку фахових компетентностей вчителя, опанування ним нових функцій і ролей. Це питання стане перспективою наших подальших досліджень. The master's thesis is devoted to the study of the transformation of the role of the primary school teacher in the conditions of distance learning. In order to successfully achieve the set goal, the objective factors of the impact of distance education on the teacher's professional activity were analyzed in the theoretical section and the functions of the teacher in the conditions of transformation were determined. In the practical section, modeling of the individual trajectory of the teacher's professional development in the conditions of distance learning is considered. An analysis of the professional competences of primary school teachers was carried out; a model of the individual trajectory of the professional development of a primary school teacher in the conditions of distance learning was developed; an experimental study was carried out and the results of the study on the implementation of the teacher's professional development model in the conditions of distance learning were highlighted. The result of the experimental study was the clarification of the role of the transformation of the teacher in the conditions of distance education, which leads to the expansion of functional duties and new competencies; implementation of the model of transformation of the role of the teacher in the conditions of distance education, which considers various aspects and requirements for the successful transformation of the role of the primary school teacher. It is important to consider that distance education is constantly evolving, so teachers must be ready to adapt to new requirements and tools. The conducted experimental study proved that teachers feel and are aware of such a time requirement. Therefore, the problem of developing a program for the development of the teacher's professional competences, his mastering of new functions and roles, is being updated. This question will become the perspective of our further research.uk_UA
dc.identifier.urihttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/19138
dc.subjectдистанційна освітаuk_UA
dc.subjectтрансформаціяuk_UA
dc.subjectфахові компетентностіuk_UA
dc.subjectексперементальне дослідженняuk_UA
dc.subjectмоделюванняuk_UA
dc.subjectтраєкторія розвиткуuk_UA
dc.subjectоб’єктивні чинникиuk_UA
dc.subjectdistance educationuk_UA
dc.subjecttransformationuk_UA
dc.subjectprofessional competencesuk_UA
dc.subjectexperimental researchuk_UA
dc.subjectmodelinguk_UA
dc.subjectdevelopment trajectoryuk_UA
dc.subjectobjective factorsuk_UA
dc.titleТРАНСФОРМАЦІЯ РОЛІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯuk_UA
dc.title.alternativeTRANSFORMATION OF TEACHER’S ROLE OF PRIMARY CLASSES IN CONDITIONS OF DISTANCE STUDYINGuk_UA
dc.typeOtheruk_UA

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Nadtochii_pedfak_2023.pdf
Size:
722.49 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:

Collections