Формування STEM-компетентностей у процесі підготовки майбутніх учителів початкової школи

Abstract

У кваліфікаційній роботі подано визначення поняття STEM-компетентностей та обґрунтовано основні умови їх формування у майбутніх учителів початкової школи; описано умови, створені у Херсонському державному університеті, з метою впровадження STEM-освіти та формування STEM-компетентностей у студентів як майбутніх учителів початкової школи. Визначено, що основними умовами є запровадження наскрізного STEM-навчання; створення такого освітнього середовища, яке дозволить студентам бути активними, а не пасивними спостерігачами; раціональне поєднання традиційних і комп’ютерних технологій навчання; використання сучасної комп’ютерно-орієнтованої педагогічної системи навчання. Доведено, що умови створені у Херсонському державному університеті позитивно впливають на результат формування STEM-компетентностей у студентів. Іn the qualification work the definition of STEM-competencies is given and the main conditions of their formation in future primary school teachers are substantiated; describes the conditions created at Kherson State University in order to implement STEM-education and the formation of STEM-competencies in students as future primary school teachers. It is determined that the main conditions are the introduction of end-to-end STEM training; creating an educational environment that allows students to be active rather than passive observers; rational combination of traditional and computer learning technologies; use of a modern computer-oriented pedagogical system of education. It is proved that the conditions created at Kherson State University have a positive effect on the result of the formation of STEM-competencies in students.