ВЕРБАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПТУ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ НІМЕЦЬКІЙ МОВІ В ЧАСИ ПАНДЕМІЇ КОРОНАВІРУСУ

Abstract

У кваліфікаційному проєкті розглянуто теоретичну базу дослідження щодо когнітивної лінгвістики як наукової дисципліни та підходів вчених до поняття концепту, його класифікацію. У роботі авторка проаналізувала концепт НАВЧАННЯ, визначила його ядро та периферію. Робота присвячена лексичним одиниці, що вербалізують цей концепти, була проведена їхня класифікація з позиції лексичного значення та структури, висвітлено функціонування в німецькій публіцистиці та преси. The qualification project considers the theoretical basis of research on cognitive linguistics as a scientific discipline and approaches of scientists to the concept, its classification. In the work, the author analyzed the concept of LEARNING, defined its core and periphery. The work is devoted to the lexical units that verbalize these concepts, their classification from the standpoint of lexical meaning and structure was carried out, the functioning of German journalism and the press was covered.