Факультет української й іноземної філології, журналістики та мистецтв
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10256
Browse
415 results
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ МЕТАФОР У КРИЗОВІЙ КОМУНІКАЦІЇ: ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ НІМЕЦЬКОМОВНИХ І УКРАЇНСЬКИХ МЕДІА(2025) Кириллова Ю. С.Магістерську роботу присвячено дослідженню особливостей використання метафор у кризовій комунікації німецькомовних та українськомовних медіа. У центрі уваги перебуває метафора як когнітивний і дискурсивний інструмент, що формує суспільне сприйняття кризових подій. На матеріалі публікацій провідних німецьких та українських онлайн-медіа здійснено порівняльний аналіз метафор, пов'язаних з війною, пандемією COVID-19 та економічними кризами. У роботі виявлено спільні та національно-специфічні метафоричні моделі, зумовлені культурним, соціальним і політичним контекстами. Отримані результати можуть бути використані у дослідженнях медіадискурсу, міжкультурної комунікації та когнітивної лінгвістики. The master's thesis is devoted to the study of the features of the use of metaphors in crisis communication in German-speaking and Ukrainian-speaking media. The focus is on metaphor as a cognitive and discursive tool that shapes the public perception of crisis events. Based on the materials of publications of leading German and Ukrainian online media, a comparative analysis of metaphors related to war, the COVID-19 pandemic and economic crises was carried out. The work revealed common and nationally specific metaphorical models determined by cultural, social and political contexts. The results obtained can be used in studies of media discourse, intercultural communication and cognitive linguistics.Item МОВНА РЕПРЕЗЕНТАЦІЯ ГЕНДЕРУ В НІМЕЦЬКОМОВНОМУ ПОЛІТИЧНОМУ ДИСКУРСІ(2025) Дьяченко К. О.У роботі розглянуто, як мовні засоби впливають на формування суспільного уявлення про гендер у контексті війни в Україні, а також яким чином редакційна політика DW сприяє гендерній нейтралізації або, навпаки, підсилює традиційні гендерні моделі. Результати дослідження демонструють взаємозв’язок між мовними практиками та ідеологічними установками медіа, що визначає актуальність вивчення гендерної репрезентації в політичних текстах. This work examines how linguistic means influence the formation of societal perceptions of gender in the context of the war in Ukraine, as well as how DW’s editorial policy contributes either to gender-neutral language use or, conversely, reinforces traditional gender models. The findings demonstrate the relationship between linguistic practices and the ideological orientations of the media, highlighting the relevance of analyzing gender representation in political texts.Item ІНТЕРКУЛЬТУРНИЙ АСПЕКТ СКЛАДНИХ СЛІВ У НІМЕЦЬКИХ МАСМЕДІА: ВІДОБРАЖЕННЯ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ ТА ЗАПОЗИЧЕНЬ(2025) Попкова О. А.Робота присвячена комплексному аналізові інтеркультурного аспекту складних слів у німецьких масмедіа, зокрема їхньої ролі у відображенні процесів глобалізації, мовної гібридизації та запозичень. У дослідженні розглянуто теоретичні засади словоскладання, механізми міжкультурної комунікації та вплив іншомовних елементів на формування сучасної медійної лексики. На матеріалі провідних німецькомовних газет (Die Zeit, Der Spiegel, Süddeutsche Zeitung, Frankfurter Allgemeine Zeitung) проаналізовано типологію композитів, способи їх графічної, морфологічної та семантичної адаптації, а також їхню здатність репрезентувати культурні коди та інтеркультурні смисли. Результати роботи демонструють, що складні слова виступають важливим інструментом концептуалізації соціальних реалій, відображають глобальні тенденції мовного розвитку та забезпечують інтеграцію іншомовних елементів у німецький медіадискурс. The thesis is devoted to a comprehensive analysis of the intercultural aspect of compound words in German mass media, in particular their role in reflecting the processes of globalization, linguistic hybridization, and borrowing. The study examines the theoretical foundations of compounding, the mechanisms of intercultural communication, and the influence of foreign-language elements on the formation of contemporary media vocabulary. Based on material from leading German-language newspapers (Die Zeit, Der Spiegel, Süddeutsche Zeitung, Frankfurter Allgemeine Zeitung), the research analyzes the typology of compounds, as well as the ways of their graphic, morphological, and semantic adaptation, and their ability to represent cultural codes and intercultural meanings. The results demonstrate that compound words serve as an important tool for conceptualizing social realities, reflecting global tendencies in language development, and ensuring the integration of foreign elements into German media discourse.Item ВИКОРИСТАННЯ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМ ТА ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ ГІМНАЗІЇ(2025) Пилипів Я. М.Кваліфікаційна робота досліджує ефективність використання онлайн платформ та ігрових технологій для інтерактивного навчання англійської мови серед учнів гімназії. Пропонується методика застосування сучасних інструментів, що підвищують мотивацію та розвиток комунікативних і критичних навичок. Висвітлено теоретичні основи, психолого-вікові особливості та практичні рекомендації для покращення результатів навчання. / The qualifying paper is focused on the effectiveness of using online platforms and gaming technologies for interactive English language learning among high school students. It proposes a methodology for applying modern tools that increase motivation and develop communication and critical thinking skills. The theoretical foundations, psychological and age-related characteristics, and practical recommendations for improving learning outcomes are highlighted.Item ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ В УЧНІВ ЛІЦЕЮ ПРИ ДИСТАНЦІЙНІЙ ТА ЗМІШАНІЙ ФОРМАХ НАВЧАННЯ(2025) Афонченко Л. К.Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному та практичному дослідженню ефективності застосування інноваційних комунікативних технологій у процесі формування іншомовної компетентності учнів ліцею. У роботі розкрито сутність поняття «іншомовна комунікативна компетентність» у сучасній лінгводидактиці, визначено психолого- педагогічні умови її формування в умовах дистанційного та змішаного навчання. Проаналізовано види інноваційних комунікативних технологій, зокрема онлайн- платформи, мультимедійні ресурси, соціальні мережі, а також охарактеризовано їхню роль у підвищенні мотивації та розвитку мовленнєвих умінь. Особливу увагу приділено моделі SAMR як інструменту інтеграції цифрових технологій у навчальний процес. У практичній частині представлено комплекс вправ для розвитку іншомовної компетентності учнів ліцею із використанням інтерактивних ресурсів (Padlet, Miro, Canva, Kahoot, Quizlet) та представлено рекомендації щодо ефективного впровадження інноваційних технологій у викладання іноземних мов. / The qualifying paper focuses on the theoretical and practical study of the effectiveness of using innovative communicative technologies in developing the foreign language competence of lyceum students. The research reveals the essence of the concept of “foreign language communicative competence” in modern linguodidactics and defines the psychological and pedagogical conditions of its formation in distance and blended learning. Various types of innovative communicative technologies are analyzed, including online platforms, multimedia tools, and social networks, as well as their role in enhancing motivation and developing speaking skills. Special attention is paid to the SAMR model as a framework for integrating digital technologies into the educational process. The practical part presents a set of exercises aimed at developing students’ foreign language competence through interactive resources (Padlet, Miro, Canva, Kahoot, Quizlet) and provides methodological recommendations for the effective implementation of innovative technologies in English language teaching.Item ГІПОТЕЗА САПІРА–ВОРФА: ЛІНГВІСТИЧНА ВІДНОСНІСТЬ В УКРАЇНСЬКІЙ ТА АНГЛІЙСЬКІЙ МОВАХ(2025) Колосович В. С.Дипломна робота присвячена аналізу гіпотези Сапіра-Ворфа в контексті взаємозв’язку мови та мислення. Метою дослідження є визначення впливу мовних категорій на сприйняття реальності носіями української та англійської мов. У першому розділі розглянуто теоретичні основи гіпотези лінгвістичної відносності, проаналізовано сучасні підходи до проблеми лінгвістичного детермінізму. У другому розділі подано результати емпіричного дослідження, що підтверджують вплив мовної структури на когнітивні процеси. У висновках узагальнено основні результати та визначено перспективи подальших досліджень. / The diploma thesis is devoted to the analysis of the Sapir–Whorf hypothesis in the context of the relationship between language and thought. The aim of the research is to determine the influence of linguistic categories on the perception of reality by native speakers of Ukrainian and English. The first chapter examines the theoretical foundations of the linguistic relativity hypothesis and analyzes modern approaches to the problem of linguistic determinism. The second chapter presents the results of empirical research that confirm the impact of language structure on cognitive processes. The conclusions summarize the main findings and outline the prospects for further studies in this field.Item МОТИВ ПАМ’ЯТІ В АВТОБІОГРАФІЧНІЙ КНИЗІ В. НАБОКОВА «SPEAK, MEMORY»(2025) Петрик Т. Р.Кваліфікаційна робота присвячена комплексному дослідженню мотиву пам’яті в структурі та поетиці автобіографічної книги В. Набокова Speak, Memory. Робота розкриває пам’ять як ключовий структуроутворювальний та ідентифікаційний чинник твору, аналізує мозаїчну композицію мемуарів, роль сенсорних деталей і метафори світла й тіні, а також показує, як пам’ять функціонує як інструмент самоідентифікації емігранта. Застосовано структурно- семіотичний, нарратологічний, інтертекстуальний, біографічний і компаративний методи дослідження. Результати можуть бути використані у курсах зарубіжної літератури та компаративістики. The qualifying paper focuses on a comprehensive study of the motif of memory in the structure and poetics of Vladimir Nabokov’s autobiographical book Speak, Memory. The research interprets memory as a key structural and identity-forming element, analyzes the mosaic composition of the memoir, the role of sensory details and the metaphors of light and shadow, and demonstrates how memory functions as a means of self-identification of the emigrant. The study employs structural-semiotic, narratological, intertextual, biographical, and comparative methods. The results may be applied in courses on world literature and comparative studies.Item ФОРМУВАННЯ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ГОВОРІННІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ ЗАСОБАМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КАРТ(2025) Перетяпко-Захаропулу Ю. Д.У кваліфікаційній роботі досліджується процес формування англійськомовної комунікативної компетентності в говорінні учнів ліцеїв за допомогою інтелектуальних карт. Розкрито теоретичні основи використання ментальних карт у навчанні іноземної мови та їхній вплив на розвиток мовленнєвих умінь. У практичній частині представлено систему вправ і методичні рекомендації щодо застосування інтелектуальних карт на уроках англійської мови для підвищення ефективності навчання говоріння. The qualifying paper investigates the process of forming English-language communicative competence in speaking among lyceum students using mind maps. The theoretical foundations of using mind maps in foreign language teaching and their influence on the development of speaking skills are revealed. The practical part presents a system of exercises and methodical recommendations for the application of mind maps in English lessons to increase the effectiveness of speaking instruction.Item ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ ГІМНАЗІЇ(2025) Нечай Л. В.У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовується сутність і можливості використання інтерактивних технологій як ефективного засобу формування англійськомовної лексичної компетенції учнів гімназії. У межах теоретичного розділу розкрито зміст понять «лексична компетенція» та «інтерактивні технології», визначено їх характерні ознаки, проаналізовано класифікації інтерактивних методів, а також окреслено їх потенціал у процесі навчання іноземної мови. Практична частина роботи містить опис і систематизацію вправ, спрямованих на розвиток лексичних навичок, а також конкретні методичні рекомендації щодо упровадження інтерактивних технологій на уроках англійської мови в гімназії. The qualification paper provides a theoretical justification of the essence and possibilities of using interactive technologies as an effective means of developing English lexical competence in gymnasium students. Within the theoretical section, the concepts of “lexical competence” and “interactive technologies” are defined, their characteristic features are identified, classifications of interactive methods are analysed, and their potential in the process of foreign language teaching is outlined. The practical part of the paper includes a description and systematization of exercises aimed at developing lexical skills, as well as specific methodological recommendations for implementing interactive technologies in English lessons at the gymnasium.Item ВПРОВАДЖЕННЯ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ЗВО(2025) Мельник К. М.Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному та практичному дослідженню впровадження технологій штучного інтелекту (ШІ) у процес навчання іншомовного мовлення здобувачів закладів вищої освіти (ЗВО). У роботі розкрито сутність поняття «штучний інтелект», визначено його основні функції та можливості в освітній сфері, а також проаналізовано методичний потенціал ШІ для розвитку іншомовної комунікативної компетентності студентів. Представлено систему вправ та креативних завдань, розроблених для імплементації ШІ в освітній процес. / The qualification work is devoted to the theoretical and practical study of the implementation of AI technologies in the process of foreign language studying of students in high educational establishments. The work reveals the essence of the notion «artificial intelligence», defines its main functions and possibilities in the educational sphere, and analyses the methodological potential of AI for the development of students’ foreign language communicative skills. A system of exercises and creative tasks have been developed and worked out for the implementation of AI in the educational process.