2024
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/20603
Browse
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ВІЗУАЛЬНОЇ ГРАМОТНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2024) Яхно, Т. В.У роботі розглядається особливості форумання візуальної грамотності молодших школярів, аналізуються особливості дистанційної освіти в початковій школі, а також перевірено ефективність запропонованої системи вправ та завдань. / The work examines the peculiarities of developing visual literacy in young students, analyzes the characteristics of distance education in elementary school, and evaluates the effectiveness of the proposed system of exercises and tasks.Item ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЯКОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ЗМІСТОВОЇ ЛІНІЇ «ТЕАТРАЛІЗУЄМО»(2024) Ярощук, О. В.У роботі розглядаються особливості формування творчих якостей молодших школярів під час вивчення змістової лінії «Театралізуємо», аналізуються техніки та методики реалізації в початковій школі,а також перевірено вплив театралізації на творчість здобувачів / The paper considers the peculiarities of the formation of creative qualities of junior schoolchildren in the study of the content line “Theatricalizing”, analyzes the techniques and methods of implementation in primary school, and also tests the influence of theatricalization on the creativity of applicants.Item УДОСКОНАЛЕННЯ СИНТАКСИЧНОГО ЛАДУ МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2024) Савчук, О. Р.У роботі розглядається особливості удосконалення синтаксичного ладу мовлення молодших школярів, уточнено базові поняття наукового дослідження, розглянуто особливості організації дистанційного навчання в початковій школі, а також перевірено ефективність запропонованої системи вправ та завдань. / The work examines the nuances of enhancing the syntax of young students' speech, clarifies the fundamental concepts of the scientific research, explores the features of organizing distance learning in primary school, and evaluates the effectiveness of the proposed system of exercises and tasks.Item ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ГЕЙМІФІКАЦІЇ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС(2024) Дудченко, Я. І.Робота присвячена актуальній проблемі підвищення мотивації до навчання учнів початкової школи за допомогою гейміфікації. Автор аналізує сучасний стан досліджень у цій галузі, визначає ключові поняття та компоненти готовності вчителя до впровадження гейміфікації. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці організаційно-педагогічних умов підготовки вчителя початкової школи до гейміфікації освітнього процесу. Виявлено, що більшість вчителів мають недостатню готовність до впровадження гейміфікації. Розроблено модель підготовки вчителя, яка включає теоретичний модуль, практичні заняття, рефлексію та оцінювання. Експериментально доведено ефективність запропонованої моделі. У роботі узагальнено висновки, що гейміфікація є перспективним методом підвищення мотивації та ефективності навчання учнів початкової школи / The work is devoted to the actual problem of increasing the motivation to study of primary school students with the help of gamification. The author analyzes the current state of research in this field, defines the key concepts and components of the teacher's readiness to implement gamification.The purpose of the study is the theoretical justification, development and experimental verification of the organizational and pedagogical conditions of primary school teacher training for the gamification of the educational process. It was found that the majority of teachers are insufficiently prepared for the introduction of gamification.A teacher training model has been developed, which includes a theoretical module, practical classes, reflection and evaluation. The effectiveness of the proposed model has been experimentally proven. The work summarizes the conclusions that gamification is a promising method of increasing the motivation and effectiveness of education of primary school students.Item ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ У ГАЛУЗІ «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»(2024) Ткаченко, М. С.Робота присвячена визначенню педагогічних умов використання цифрових освітніх ресурсів в освітній галузі «Я досліджую світ» в початковій школі. Проаналізовано основні поняття цифрових освітніх ресурсів у науковій педагогічній літературі. Визначено сучасні освітні підходи до використання цифрових ресурсів у початковій школі. З’ясовано особливості організації освітнього процесу у рамках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з використанням цифрових освітніх ресурсів. Впроваджено методику застосування цифрових освітніх ресурсів у навчання за інтегрованим курсом «Я досліджую світ».та експериментально перевірено її ефективність Визначено основні тенденції цифровізації освіти та розглянуто можливі ризики застосування цифрових ресурсів в освітньому процесі. Для перевірки гіпотези проведено емпіричне дослідження ефективності використання цифрових освітніх ресурсів в освітньому процесі інтегрованого курсу «Я досліджую світ», що сприяє підвищенню мотивації учнів, поліпшенню засвоєння природничих знань і розвитку дослідницьких навичок. The work is dedicated to identifying the pedagogical conditions for using digital educational resources in the subject area "I Explore the World" in primary school. It analyzes key concepts of digital educational resources in scientific pedagogical literature and identifies modern educational approaches to their use in primary education. The study examines specific features of organizing the educational process within the integrated course "I Explore the World" using digital resources. A methodology for applying digital resources in this course was developed and experimentally tested for effectiveness. The research also outlines major trends in educational digitalization and discusses potential risks of using digital resources in the learning process. To test the hypothesis, an empirical study was conducted to evaluate the effectiveness of digital resources in the integrated "I Explore the World" course, which enhances student motivation, improves natural science knowledge acquisition, and fosters research skills.Item ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОГО НАВЧАННЯ У ПРИРОДНИЧІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2024) Диманова, К. О.У роботі розглядається застосування технології дослідницького навчання в природничій освітній галузі початкової школи. У першому розділі висвітлено теоретико-методологічні аспекти дослідницького навчання. Зокрема, обґрунтовується актуальність цієї технології як психолого-педагогічної проблеми в умовах сучасної освіти, аналізуються вимоги міжнародного дослідження PISA до дослідницького підходу та визначаються виклики, з якими стикаються освітні системи європейських країн. Особлива увага приділяється специфіці проведення дослідницької роботи в умовах війни та дистанційного навчання. Другий розділ присвячено педагогічним умовам впровадження технології дослідницького навчання в природничій галузі. Представлено алгоритми застосування цієї технології в початковій школі, розробку та реалізацію дослідницьких завдань, а також результати експериментального дослідження, що підтверджують ефективність використання дослідницького підходу. Окремо розглядаються методи аналізу отриманих даних і їх значення для вдосконалення освітнього процесу. Робота має на меті сприяти удосконаленню природничої освіти у початковій школі шляхом інтеграції інноваційних технологій, які розвивають дослідницькі компетентності учнів, з урахуванням сучасних викликів і обставин / The paper examines the application of research learning technology in the natural sciences field of primary school. The first section highlights the theoretical and methodological aspects of research learning. In particular, the relevance of this technology as a psychological and pedagogical problem in the conditions of modern education is substantiated, the requirements of the international PISA study for the research approach are analyzed, and the challenges faced by the educational systems of European countries are identified. Special attention is paid to the specifics of conducting research work in conditions of war and distance learning. The second section is devoted to the pedagogical conditions for implementing research learning technology in the natural sciences field. Algorithms for the application of this technology in primary school, the development and implementation of research tasks, as well as the results of an experimental study confirming the effectiveness of using the research approach are presented. Methods for analyzing the obtained data and their significance for improving the educational process are considered separately. The work aims to contribute to the improvement of science education in primary school by integrating innovative technologies that develop students' research competencies, taking into account modern challenges and circumstances.