2020
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/12553
Browse
Search Results
Item ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОГО ТА ПСИХОЕМОЦІЙНОГО СТАНУ ШКОЛЯРІВ, ЯКІ ЗАЙМАЮТЬСЯ ШАХАМИ(2020) Макарова, К. Є.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню особливості фізичного та психоемоційного стану школярів, які займаються шахами. В результаті дослідження встановлено, що фізичний стан школярів, що займаються інтелектуальними видами ігор за антропометричними показниками був у межах вікових норм, психоемоційний стан особистісний та оперативний у день турніру був значно вищий від норми, фіксувався високий ступінь тривожності ситуативної та особистісної;взаємозв’язки високого та середнього рівнів поєднували фізичну активність школярів усіх вікових категорій із особистісною, ситуативною тривожністю, та ігровою результативністю, доводячи, що школярі із більш високою тижневою фізичною активністю мають меншу тривожність та вищий ігровий рейтинг. Qualification work is devoted to the study of the peculiarities of the physical and psycho-emotional state of students who play chess. The study found that the physical condition of students engaged in intellectual games on anthropometric indicators was within the age norms, psycho-emotional state personal and operational on the day of the tournament was much higher than normal, recorded a high degree of situational and personal anxiety; and intermediate levels combined the physical activity of schoolchildren of all ages with personal, situational anxiety, and playful performance, arguing that students with higher weekly physical activity had less anxiety and higher game ratings.Item ОПТИМІЗАЦІЯ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ ДІВЧАТ 12-14 РОКІВ ЗАСОБАМИ «JUNIOR Z»(2020) Глухова, Г. Г.Кваліфікаційна робота присвячена виявлено впливу складових «Junior Z» на фізичний стан дівчат 12-14 років і на цій основі розробити рекомендації що до їх використання в освітньому процесі. Недостатня рухова активність дівчат вирішується завдяки впровадженню новітніх підходів до рухової діяльності на уроках фізичної культури і в позаурочній діяльності. В результаті дослідження встановлено, що з метою підвищення рухової активності дівчат потрібно використали спортивний рух «Junior Z», який пропонує впровадити в освітній процес наступні види спорту: чирлідинг, корфбол, петанк, бадмінтон, фрізбі, флорбол, реґбі.. Особливістю даних видів є гендерна рівність, доступність, сприяння зниженню рівня булінгу, низька травматичність, відсутність особливих вимог для умов занять та новизна. Результати дослідження свідчать про те, що вирішення проблеми підвищення рухової активності дівчат 12-14 років можливе лише при комплексному підході до вибору оптимальних та цікавих режимів рухової активності. Qualification work is devoted to identifying the impact of the components of "Junior Z" on the physical condition of girls 12-14 years and on this basis to develop recommendations for their use in the educational process. Insufficient motor activity of girls is solved due to the introduction of the latest approaches to motor activity in physical education lessons and in extracurricular activities. The study found that in order to increase motor activity of girls need to use the sports movement "Junior Z", which proposes to introduce the following sports in the educational process: cheerleading, korfball, petanque, badminton, frisbee, floorball, rugby. gender equality, accessibility, promotion of bullying, low trauma, lack of special requirements for training conditions and novelty. The results of the study indicate that the solution to the problem of increasing motor activity of girls 12-14 years is possible only with a comprehensive approach to the choice of optimal and interesting modes of motor activity.Item ЗМІСТ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ШКІЛЬНОЇ СЕКЦІЇ З ФУТБОЛУ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Яцюра, О.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню проблеми удосконалення організації фізичного виховання учнів із використанням різноманітних видів фізичної активності в процесі позакласних занять. У ході дослідження перевірено ефективність організаційно-методичного забезпечення шкільної секції з футболу для учнів середнього шкільного віку. Експериментальної перевірка організаційно-методичного забезпечення шкільної секції з футболу відбувалась шляхом порівняння показників фізичної підготовленості учнів, які займались в шкільної секції з футболу до і після експерименту. Qualification work is devoted to the study of the problem of improving the organization of physical education of students using various types of physical activity in extracurricular activities. The study tested the effectiveness of organizational and methodological support of the school football section for middle school students. Experimental verification of the organizational and methodological support of the school football section was carried out by comparing the indicators of physical fitness of students who were engaged in the school football section before and after the experiment.Item ФІЗИЧНА АКТИВНІСТЬ У ПСИХОЕМОЦІЙНОМУ ТА ФІЗИЧНОМУ СТАНІ ШКОЛЯРІВ 14-15 РОКІВ(2020) Мороз, М. С.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню фізичної активності у психоемоційному та фізичному стані школярів 14-15 років. В результаті дослідження встановлено, що більшість школярів 14-15 років обстежуваних, які займаються фізичною активністю характеризувалися гармонійним фізичним розвитком, в меншій мірі дисгармонійним. Жодної особи не виявлено з різко дисгармонійним фізичним розвиток. Показано, що школярі 14-15 років, які займаються фізичною активністю характерні кращі показники у психоемоційному стані школяра, ніж ті хто мало займається фізичною активністю. Qualification work is devoted to the study of physical activity in the psycho-emotional and physical condition of schoolchildren aged 14-15. As a result of the study, it was found that the majority of schoolchildren aged 14-15 who are engaged in physical activity were characterized by harmonious physical development, to a lesser extent disharmonious. No person was found with a sharply disharmonious physical development. It is shown that schoolchildren aged 14-15 who are engaged in physical activity are characterized by better indicators in the psycho-emotional state of the student than those who are little engaged in physical activity.