2020
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/12634
Browse
Search Results
Item Корекційно-розвивальна робота у спеціальній школі на уроках тематичного малювання(2020) Слєпоглазова, В. В.У роботі розглядається проблема значення малювання у загальній системі навчання та виховання учнів спеціальної школи як основи для формування естетичної вихованості та зображувальної діяльності школярів. Малювання розкриває великі можливості для корекційної роботи з дітьми, що мають порушення інтелектуального розвитку. Воно сприяє естетичному вихованню школярів, розвиває уяву і уявлення, допомагає в деякій мірі компенсувати недоліки в їх емоційному розвитку, сприяє закріпленню зв’язків між зображувальною і мовною діяльністю. Abstract: The paper considers the problem of the importance of drawing in the general system of education and upbringing of special school students as a basis for the formation of aesthetic education and visual activities of students. Drawing opens up great opportunities for correctional work with children with intellectual disabilities. It contributes to the aesthetic education of students, develops imagination and imagination, helps to some extent to compensate for the shortcomings in their emotional development, helps to strengthen the links between visual and linguistic activities.Item Педагогічні умови формування екологічної культури школярів з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціальної школи(2020) Циганова, С. Л.У статті висвітлюється проблема формування екологічної культури учнів спеціальної школи, специфіка якої полягає у тому, що кожна дитина характеризується різним ступенем сформований екологічної вихованості, і складність роботи педагога полягає у тому, що він у своїй діяльності стикається з безліччю альтернатив. Екологічне виховання у спеціальній школі повинно бути орієнтоване на те, щоб учень, знаючи вимоги і норми поведінки в природному середовищі, не тільки формально виконував їх, але і усвідомлював об’єктивну необхідність цих вимог. The article highlights the problem of forming the ecological culture of students of special schools, the specificity of which is that each child is characterized by a different degree of formed environmental education, and the complexity of the teacher is that he faces many alternatives. Environmental education in a special school should be focused on the fact that the student, knowing the requirements and norms of behavior in the natural environment, not only formally comply with them, but also aware of the objective necessity of these requirements.Item Психолого-педагогічні умови розвитку емпатії у школярів з інтелектуальними порушеннями(2020) Харланова, Т. Ф.У роботі висвітлюються особливості протікання емпатійних процесів в учнів спеціальної школи. Зазначено, що діти із зниженням емпатійного відчуття мають труднощі в навчально-виховній роботі. Вони грубі, різкі, образливі, егоїстичні, з лабільним настроєм, також не дисципліновані, не вміють регулювати свою поведінку загальноприйнятими морально-етичними нормами, у них ослаблені емоційні прихильності, знижена критичність до себе, афекти носять недиференційований характер, протікають зі злістю. Тhe work highlights the peculiarities of the empathic processes in students of special schools. It is noted that children with a decrease empathic feeling have difficulties in educational work. They rude, sharp, abusive, selfish, labile, also not disciplined, do not know how to regulate their behavior generally accepted moral and ethical norms, they have weakened emotional attachments, reduced self-criticism, affects are undifferentiated, proceed with anger.Item Методичні засади формування пізнавальних процесів в учнів з порушеннями розумового розвитку під час вивчення точних дисциплін(2020) Кравцова, О. В.У роботі описано теоретичні основи формування математичних здібностей учнів з порушеннями розумового розвитку, описані специфічні труднощі засвоєння математичних навичок. Проаналізовано методики дослідження пізнавальних функцій учнів спеціальної школи та проведено аналіз стану сформованості математичних навичок дітей даної категорії. У дипломній роботі проведений аналіз програми з математики спеціальної школи та розроблено рекомендації щодо розвитку розумової діяльності дітей з інтелектуальними порушеннями. The paper describes the theoretical foundations of the formation of mathematical abilities of students with intellectual disabilities, describes the specific difficulties of learning mathematical skills. Methods of research of cognitive functions of pupils of special school are analyzed and the analysis of a condition of formation of mathematical skills of children of this category is carried out. The thesis analyzes the program in mathematics of a special school and developed recommendations for the development of mental activity of children with intellectual disabilities.