2020
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/12634
Browse
Search Results
Item Корекційно-розвивальна робота у спеціальній школі на уроках тематичного малювання(2020) Слєпоглазова, В. В.У роботі розглядається проблема значення малювання у загальній системі навчання та виховання учнів спеціальної школи як основи для формування естетичної вихованості та зображувальної діяльності школярів. Малювання розкриває великі можливості для корекційної роботи з дітьми, що мають порушення інтелектуального розвитку. Воно сприяє естетичному вихованню школярів, розвиває уяву і уявлення, допомагає в деякій мірі компенсувати недоліки в їх емоційному розвитку, сприяє закріпленню зв’язків між зображувальною і мовною діяльністю. Abstract: The paper considers the problem of the importance of drawing in the general system of education and upbringing of special school students as a basis for the formation of aesthetic education and visual activities of students. Drawing opens up great opportunities for correctional work with children with intellectual disabilities. It contributes to the aesthetic education of students, develops imagination and imagination, helps to some extent to compensate for the shortcomings in their emotional development, helps to strengthen the links between visual and linguistic activities.Item Педагогічні умови формування екологічної культури школярів з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціальної школи(2020) Циганова, С. Л.У статті висвітлюється проблема формування екологічної культури учнів спеціальної школи, специфіка якої полягає у тому, що кожна дитина характеризується різним ступенем сформований екологічної вихованості, і складність роботи педагога полягає у тому, що він у своїй діяльності стикається з безліччю альтернатив. Екологічне виховання у спеціальній школі повинно бути орієнтоване на те, щоб учень, знаючи вимоги і норми поведінки в природному середовищі, не тільки формально виконував їх, але і усвідомлював об’єктивну необхідність цих вимог. The article highlights the problem of forming the ecological culture of students of special schools, the specificity of which is that each child is characterized by a different degree of formed environmental education, and the complexity of the teacher is that he faces many alternatives. Environmental education in a special school should be focused on the fact that the student, knowing the requirements and norms of behavior in the natural environment, not only formally comply with them, but also aware of the objective necessity of these requirements.Item Формування часових уявлень на уроках історії в спеціальній школі(2020) Литвинчук, Є. О.Незважаючи на численні дослідження в теорії викладання історії в спеціальній школі для дітей з порушенням інтелектуального розвитку в цій царині є достатньо не розв’язаних проблем, зокрема, педагогічні умови використання дидактичної гри на уроках історії, як засобу закріплення та узагальнення вивченого історичного матеріалу, критерії оцінювання навчальних досягнень. Зазначені завдання були успішно вирішені здобувачко. Під час проведеного дослідження. Despite numerous studies in the theory of teaching history in a special school for children with intellectual disabilities in this area there are enough unsolved problems, in particular, the pedagogical conditions of using didactic games in history lessons as a means of consolidating and generalizing historical material, evaluation criteria academic achievements. These tasks were successfully solved by the applicant. During the study.