Кафедра німецької та романської філології
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14653
Browse
Item ЕВОЛЮЦІЯ ФРАНЦУЗЬКОЇ КЛАСИЧНОЇ КОМЕДІЇ У ТВОРЧОСТІ Ж.-Б. МОЛЬЄРА ТА П. БОМАРШЕ(2021) Козлов, Д. О.У кваліфікаційній роботі окреслено розвиток французької класичної комедії, описано її жанрову своєрідність, відстежено вплив історично-культурних факторів які сприяли еволюції жанру, досліджено структурні мотивні особливості комедії, джерела основних сюжетів і персонажів класичної французької комедії, розкрито суспільні орієнтири покладені в зміст французької комедії. The qualification work outlines the development of French classical comedy, describes its genre originality, traces the influence of historical and cultural factors that contributed to the evolution of the genre, explores the structural motives of comedy, sources of the main plots and characters of classical French comedy.Item ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЙ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Полівеса, А. О.У кваліфікаційній роботі розглянуто використання ігрових технологій у формуванні мовленнєвої компетенції учнів. Визначено поняття комунікативної компетенції, описані ігрові технології на уроках іноземної мови. Проаналізовано навчально-методичний комплекс в контексті формування комунікативної компетенції, описано та проаналізовано систему ігрових технологій для розвитку комунікативних компетенцій. Розроблено фрагмент уроку для учнів 9 класу закладів загальної середньої освіти. The qualification work considers the usage of game technologies in the formation of students' speech competence. The concept of communicative competence is defined, game technologies at foreign language lessons are described. The educational and methodical complex in the context of formation of communicative competence is analyzed, the system of game technologies for development of communicative competences is described and analyzed. A fragment of the lesson for 9th grade students of secondary education establishments has been developed.Item СИМВОЛІЗМ ЛАБІРИНТУ ТА ДЗЕРКАЛА У ТВОРЧОСТІ Х. Л. БОРХЕСА(2021) Пінчук, О. В.У кваліфікаційній роботі розглянуто специфіку символіки лабіринту та дзеркала у всесвітній культурі, досліджено творчість Х. Л. Борхеса як унікальне явище латиноамериканської та світової культур, проаналізувано концепти лабіринту та дзеркала як центральні метафоричні образи-символи в прозі Борхеса, визначено образ лабіринту у творах Х. Л. Борхеса «Вавилонська бібліотека», «Сад розбіжних стежок», «Безсмертний», проаналізувано символи дзеркала та задзеркалля у прозі Х. Л. Борхеса. The qualification work examines the specifics of the labyrinth and mirror symbolism in world culture, studies the work of H. L. Borges as a unique phenomenon of Latin American and world cultures, analyzes the concepts of the labyrinth and mirrors as central metaphorical images-symbols in Borges's prose. L. Borges's "Library of Babylon", "Garden of Diverging Paths", "Immortal", the symbols of the mirror and the mirror in the prose of H. L. Borges are analyzed.Item ПОГЛИБЛЕННЯ РОЗУМІННЯ УЧНЯМИ ПОЕЗІЇ БАРОКО ЧЕРЕЗ АНАЛІЗ БАЗОВИХ КОНЦЕПТІВ ПОЕЗІЇ ФРАНСИСКО ДЕ КЕВЕДО НА ФАКУЛЬТАТИВНИХ ЗАНЯТТЯХ У ЗЗСО(2021) Маловічко, А. С.У кваліфікаційній роботі розглянуто метафори в поезії Франсиско де Кеведо, з’ясовано наукові підходи до вивчення концептів, визначено поняття бароко як літературного напряму та концептизму – як стильової течії. Описано специфіку метафор як засобу моделювання світу в поезії Франсиско де Кеведо та розглянуто їх види. Класифіковано базові концепти в поезії Франсиско де Кеведо, визначено відмінні риси іспанської поезії епохи бароко та концептизму як однієї з течій, установлено специфіку використання концептуальної метафори, запропоновано засоби активізації інтересу учнів до іспанської мови та літератури через аналіз концептів поезії Кеведо, розроблено факультативне заняття на тему: «Любовна лірика Кеведо у 8 класі ЗЗСО. The qualifying work considers metaphors in the poetry of Francisco de Quevedo, scientific approaches to the study of concepts, the notion of Baroque as a literary movement and conceptualism as a stylistic trend. The qualifying work studies the distinctive features of Spanish poetry of the Baroque era and conceptualism as one of its currents; the specifics of metaphors as a means of modelling the world in the poetry of Francisco de Quevedo; classifies the basic concepts in Francisco de Quevedo's poetry; proposed means of activating students' interest in the Spanish language and literature through the analysis of the concepts of Quevedo’s poetry and presents a plan of an optional lesson on the topic: “Quevedo’s love lyrics” for the 8th grade of a secondary school.Item ВИКОРИСТАННЯ ВІРШІВ І ПІСЕНЬ ДЛЯ РОЗВИТКУ ЛЕКСИЧНИХ НАВИЧОК У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ(2021) Олійник, Є. М.У кваліфікаційній роботі розглянуто використання віршів і пісень для розвитку лексичних навичок у процесі навчання іспанської мови в гімназії. Проаналізовано вікові та психологічні особливості учнів середніх класів, надано визначення поняття лексична навичка та визначено принципи їх формування. З’ясовано роль віршованих матеріалів у навчанні іспанської мови та схарактеризовано основні прийоми та етапи роботи з поетичним текстом на уроці іспанської мови та запропоновано методику використання віршів і пісень на середньому етапі навчання. The qualification work considers use of verses and songs to develop lexical skills in the course of studying Spanish at gymnasiums. It analysed the age and psychological characteristics of students in the middle classes, gives the definition of lexical skill and defines the principles of their formation; clarifies the role of poetic materials in teaching Spanish and the main techniques and stages of work with a poetic text at a Spanish lesson; proposes the method of using poems and songs at a Spanish lesson.Item СУЧАСНІ МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ(2021) Зевако, І. В.У кваліфікаційній роботі розглянуто сучасні методи формування лексичної компетентності на уроках іспанської мови в гімназії, розглянуто підходи до визначення поняття лексичної компетентності та її роль у вивченні іноземної мови. Охарактеризовано структуру лексичної компетентності учнів. Визначено особливості формування лексичної компетентності учнів основної школи. Вивчено сучасні підходи та технології формування лексичної компетенції учнів основної школи. Проаналізовано використання методик змішаного навчання учнів гімназії на уроках іспанської мови. The qualification work considers modern methods of formation of lexical competence in Spanish lessons in the gymnacium, approaches to defining the concept of lexical competence and its role in learning a foreign language. The structure of lexical competence of pupils is characterized. Peculiarities of formation of lexical competence of secondary school pupils are determined. Modern approaches and technologies of formation of lexical competence of secondary school pupils are studied. The use of methods of mixed learning of the gymnacium pupils in Spanish lessons is analyzed.Item СПЕЦИФІКА НІМЕЦЬКОМОВНОГО ПОБУТОВОГО РЕКЛАМНОГО ДИСКУРСУ ТА ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З РЕКЛАМНИМ ДИСКУРСОМ У ЛІЦЕЯХ ТА ГІМНАЗІЯХ(2021) Сміліченко, К. О.У кваліфікаційній роботі розглянуто специфіку німецькомовного побутового рекламного дискурсу та особливості роботи з рекламним дискурсом у ліцеях та гімназіях, з’ясовано наукові підходи до вивчення німецькомовного побутового рекламного дискурсу та його місце в лінгвістиці. Описано специфіку рекламних текстів, відібраних методом суцільної вибірки з німецьких інтернет-джерел за такими тематиками: їжа, косметика, побутова техніка, авто та здоровий спосіб життя. Результатом аналізу особливостей лексичного та графічного оформлення побутового німецькомовного дискурсу ми з'ясували, що використовуються неологізми, оказіоналізми, метонімія, тавтологія, англо-американізми, професійні терміни та англіцизми, спеціально підібрані фразеологічні звороти з комічним ефектом, прикметники найвищого ступеня порівняння, словотворення, повторення слів. Графічними засобами як виразним прийомом письмового висловлювання виступають колір, простір, шрифт, розділові знаки (тире, дужки, дефіси, лапки), оновлення часток, що створює нову лексему або інакше значення тексту. Проаналізовано профільне навчання іноземної мови учнів старших класів ліцеїв та гімназій і запропоновано для практичного використання приклади вправ під час роботи з німецькомовним побутовим рекламним дискурсом. The qualification work considers the specifics of German-language household advertising discourse and features of working with advertising discourse in lyceums and gymnasiums, clarifies scientific approaches to the study of German-language household advertising discourse and its place in linguistics. The specifics of advertising texts selected by the method of continuous sampling from German Internet sources on the following topics are described: food, cosmetics, household appliances, cars and a healthy lifestyle. As a result of the analysis of features in lexical and graphic design of everyday German-language discourse, we found out neologisms, occasionalisms, metonymy, tautology, Anglo-Americanisms, professional terms and anglicisms, specially selected phraseological inflections with comic effect, adjectives words. Graphic as an expressive technique of written expression means color, space, font, punctuation (dashes, parentheses, hyphens, quotation marks), updating particles, creating a new token or other meaning of the text. The profile teaching of a foreign language to high school students of lyceums and gymnasiums is analyzed and examples of exercises for practical use during work with German-language household advertising discourse are offered.Item ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА МЕТОДІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ КРАЇНОЗНАВЧОЇ ТЕМАТИКИ НА УРОКАХ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ЗЗСО(2021) Репейнік, Д. Р.У кваліфікаційній роботі досліджено використання сучасних технологій та методів вивчення країнознавчих тем на уроках іноземної мови, охарактеризовано інтеграцію сучасних методів та технологій у вивченні країнознавчих тем на уроках іноземної мови, проаналізувано значення використання сучасних технологій та методів під час вивчення країнознавчих тем на уроках іспанської мови, розглянуто методику використання сучасних технологій та методів під час вивчення країнознавчих тем на уроках іспанської мови, розроблений конспект уроку з іспанської мови для 6 класу на тему: «Ucrania. Los símbolos ucranianos». The qualification work examines the use of modern technologies and methods of studying local lore topics in foreign language lessons, describes the integration of modern methods and technologies in the study of local lore topics in foreign language lessons, analyzes the importance of using modern technologies and methods in studying local lore topics in Spanish lessons. methods of using modern technologies and methods in the study of local lore topics in Spanish lessons, developed a synopsis of a lesson in Spanish for 6th grade on the topic: «Ukraine. The Ukrainian symbols».Item ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОКУЛЬТУРОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА ОСНОВІ АУДІОВІЗУАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ НІМЕЦЬКОЇ ХВИЛІ(2021) Заверуха, В. А.У кваліфікаційній роботі розглянуто Формування лінгвокульторологічної компетентності на основі аудіовізуальних матеріалів Німецької хвилі, з’ясовано наукові підходи до вивчення лінгвокульторологічної компетентності, визначено відображення специфіки національного менталітету, особливостей культурного фонду народу мова якого вивчається, та їх взаємозв’язок з мовою. Описано специфіку пізнавання національно-культурного компоненту мовних та мовленнєвих одиниць. The qualification work considers the formation of linguistic and cultural competence on the basis of audiovisual materials of the German wave, clarifies scientific approaches to the study of linguistic and cultural competence, reflects the specifics of the national mentality, features of the cultural fund of the people whose language is studied and their relationship with language. The specifics of cognition of the national-cultural component of language and speech units are described.Item ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ(2021) Мудрак, В. В.У кваліфікаційній роботі розглянуто використання інтерактивних технологій для розвитку мовних та мовленнєвих навичок у процесі навчання іспанської мови в гімназії. Проаналізовано вікові та психологічні особливості учнів середніх класів, надано визначення поняття педагогічна технологія та визначено принципи її формування. З’ясовано роль інновацій в оновленні навчанні іспанської мови та схарактеризовано основні форми, методи та засоби навчання іспаномовного навчального матеріалу на уроці іспанської мови та запропоновано методику використання дистанційних інтерактивних технологій. The qualification work considers the application of interactive technologies to develop language and speech skills in teaching Spanish in gymnasiums. It analyses the age and psychological features of middle stage pupils; determines the concept of an educational technology and the role of innovations in teaching Spanish; characterises methods, forms and didactic materials used in teaching Spanish; proposes forms and methods of using distance interactive technologies at a Spanish lesson.Item ЛІНГВІСТИЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА СУЧАСНОГО НІМЕЦЬКОМОВНОГО ЗАГОЛОВКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ДРУКОВАНИМИ ВИДАННЯМИ НІМЕЧЧИНИ НА ПРОФІЛЬНОМУ ЕТАПІ ВИВЧЕННЯ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ(2021) Бурдєйна, О. О.У кваліфікаційній роботі розглянуто лінгвістичні особливості сучасного німецькомовного заголовку, здійснено огляд лінгвістичних досліджень, пов’язаних з газетно-публіцистичним дискурсом. Визначено структурно-семантичні особливості німецькомовного заголовку, досіджено взаємозв’язок заголовка та статті. Схарактеризовано профільний етап в ЗСО, розроблено методику та систему вправ щодо вивчення газетного дискурсу на профільному етапі закладів середньої освіти. The qualification work considers the linguistic features of the modern German-language headline, reviews the linguistic research related to newspaper and journalistic discourse. The structural and semantic features of the German-language headline are determined, the relationship between the headline and the article is investigated. The profile stage in ZSO is characterized, the technique and system of exercises concerning studying of newspaper discourse at a profile stage of establishments of secondary education is developed.Item ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧНА ГРУПА ДІЄСЛІВ НА ПОЗНАЧЕННЯ ПОЧУТТІВ ТА ЕМОЦІЙ У ФРАНЦУЗЬКІЙ МОВІ(2021) Воскобойнікова, К. В.Досліджено та визначено лексико-семантичне поле та його компоненти. Проаналізовано метод компонентного аналізу у вивченні лексичної семантики. Визначено структуру та функціонування лексико-семантичної групи дієслів на позначення почуттів та емоцій на прикладі роману M.Levi “Mes amis, mes amours”. Проаналізувано лексико-семантичну групу дієслів на позначення почуттів та емоцій з позитивною конотацією. Охарактеризувано лексико-семантичної групи дієслів на позначення почуттів та емоцій з негативною конотацією. The lexical-semantic field and its components are researched and determined. The method of component analysis in the study of lexical semantics is analyzed. The structure and functioning of the lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions are determined on the example of M. Levi's novel "Mes amis, mes amours". The lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions with a positive connotation is analyzed. The lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions with a negative connotation is characterized.Item ОСОБЛИВОСТІ ФРАНЦУЗЬКОГО МОЛОДІЖНОГО ЖАРГОНУ У ФРАНЦУЗЬКІЙ МОВІ(2021) Дебрівська, А. В.У кваліфікаційній роботі розглянуто особливості молодіжного французького жаргону, визначено етимологію поняття «жаргон». Розглянуто арго як об’єкт дослідження в соціолінгвістиці, виявлено характерні риси молодіжного жаргону у французькій мові. Класифіковано особливості вивчення французької мови у старших класах. Виокремлено технології проведення уроків французької мови з вивчення жаргону в середній загальноосвітній школі, розроблено фрагмент уроку на тему «Подорожі» для учнів 11 класу в середній загальноосвітній школі. The qualifying work considers peculiarities of youth French jargon, etymology is determined by the concept of "jargon". Argo is considered as an object of research in sociolinguistics, characteristic features of youth jargon in French are revealed. Classified features of studying French in high school. The technology of conducting French language lessons in a secondary school is outlined, a fragment of the lesson on "Travel" for students of 11th grade in the middle secondary school is developed.Item БЕЗПЕРЕРВНИЙ ПРОГРЕС ОСОБИСТОСТІ ЖЮЛЬЕНА СОРЕЛЯ У РОМАНІ СТЕНДАЛЯ «ЧЕРВОНЕ ТА ЧОРНЕ». ВІДКРИТТЯ ДУШІ ЛЮДИНИ(2021) Тертишна, О. С.У кваліфікаційні роботі розглянуто поняття реалістичного роману XIX століття, описані різні аспекти характеру головного героя роману «Червоне та чорне», та зроблено аналіз його психологічного розвитку в різних епізодах твору, а також досліджується роль самого автора в романі «Червоне та чорне» та зв'язок Стендаля і Жюльєна. The qualifying work considers the concept of a realistic novel of the XIX century, describes various aspects of the character of the protagonist of the novel "Red and Black", and analyzes its psychological development in different episodes of the work, as well as the role of the author in the novel "Red and Black". the language of Stendhal and Julien.Item ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВЧИЙ АСПЕКТ УРОКІВ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ: ТРАДИЦІЙНИЙ ПІДХІД ТА СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ(2021) Селезньова, І. Г.У кваліфікаційній роботі опрацьовано наукову літературу та надано визначення поняття «лінгвокраїнознавство»; розглянуто складові лінгвокраїнознавчого аспекту, їх вплив на мотивацію учнів до вивчення іноземної мови; порівняно традиційний підхід та використання сучасних технологій у реалізації лінгвокраїнознавчої компетенції на різних етапах навчання французької мови. In this qualification work the scientific literature is studied and the definition of the concept "lingual and country study" is given; the components of the lingual and country study aspect, their influence on the motivation of students to learn a foreign language are considered; traditional approach and usage of modern technologies in the implementation of lingual and country study competence at different stages of learning French are compared.Item ТИПОЛОГІЯ АСИМІЛЯЦІЇ АНГЛІЙСЬКИХ ЗАПОЗИЧЕНЬ У ФРАНЦУЗЬКІЙ МОВІ: ДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ(2021) Борисенко, Л. А.У кваліфікаційній роботі дано визначення запозичень в роботах лінгвістів, проаналізовано англомовні запозичення і їх класифікацію. Визначено мовну політику франкомовних країн щодо запозичень в історичному контексті, виокремлено технології проведення уроків французької мови з вивчення англіцизмів в середній загальноосвітній школі, розроблено фрагмент уроку для учнів 9 класу в середній загальноосвітній школі. In qualifying work, the definition of borrowing in the works of linguists, the English-language borrowing and their classification are analyzed. The language policy of the French-speaking countries on borrowing in the historical context is determined, the technologies of the French language lessons on the study of anglicism in an average secondary school are outlined, a fragment of a lesson for 9th grade students in an average secondary school is developed.Item СУЧАСНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ УСНОГО МОВЛЕННЯ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЯХ І ЛІЦЕЯХ(2021) Баклан, В. В.У кваліфікаційній роботі розглянуті базові та модернізовані методи навчання усного мовлення іспанської мови в гімназіях і ліцеях. Проаналізовано процес осучаснення базових методів навчання іспанської мови у зв’язку з дистанційним навчанням. Визначено особливості використання сучасних методів навчання усного мовлення на уроках іспанської мови. Схарактеризовано методичні аспекти навчання діалогічного та монологічного мовлення. Визначено етапи навчання діалогічного та монологічного мовлення та відібрано найбільш оптимальні вправи для розвитку усного мовлення. The qualifying work considers the basic and modernized methods of teaching Spanish oral speech in gymnasiums and lyceums; analyses the process of modernization of basic methods of teaching Spanish in connection with distance education; determines the using modern methods of teaching oral speech at Spanish lessons; characterizes methodological aspects of teaching dialogic and monologue speech; determines the stages of learning dialogic and monologue speech; selects the most optimal exercises for the speaking practice.Item ФОРМУВАННЯ ФРАЗЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЮ НА ЗАНЯТТЯХ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ(2021) Свердель, К. О.У даному дослідженні фразеологізми були розглянуті в якості джерела інформації лінгвокультурологічного характеру і засоби формування фразеологічної компетентності учнів. Фразеологічні одиниці розглядалися як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів, так як фразеологічні одиниці підвищують увагу учнів та сприяють зростанню їх пізнавальної діяльності, створюючи позитивний емоційний фон і підвищуючи мотивацію до вивчення іноземної мови. В ході виконання роботи нами була запропонована методика навчання фразеологічним одиницям німецької мови, яка, на наш погляд, найкраще сприяє формуванню мовної та міжкультурної компетенцій учнів. Дана методика була апробована й підтвердила свою ефективність. У цій роботі подані певні види вправ, що можуть бути, на наш погляд, корисними під час навчання студентів усному мовленню та засвоєнню фразеологізмів. In this study, phraseology was considered as a source of information of linguistic and cultural nature and a means of forming phraseological competence of students. Phraseological units were considered as a means of activating students 'cognitive activity, as phraseological units increase students' attention and promote the growth of their cognitive activity, creating a positive emotional background and increasing motivation to learn a foreign language. In the course of our work, we proposed a method of teaching phraseological units of the German language, which, in our opinion, best contributes to the formation of linguistic and intercultural competencies of students. This technique has been tested and confirmed its effectiveness. This paper presents certain types of tasks (exercises) that can be, in our opinion, useful in teaching students oral speech and learning phrases.Item ПРОБЛЕМА СПIВВIДНОШЕННЯ ПАРОДIЙНОÏ СКЛАДОВОÏ ТВОРУ ТА УТВЕРДЖЕННЯ ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКИХ ЦIННОСТЕЙ ЖИТТЯ У РОМАНI М.ДЕ СЕРВАНТЕЗА «ДОН КIХОТ»(2021) Москаленко, Н. І.У кваліфікаційній роботі розглянуто особливості іспанського Відродження XV-XVII століття, охарактеризовано творчий доробок Мігеля де Сервантеса. Розкрито зміст поняття «пародії» у літературознавстві; описані особливості зображення загальнолюдських цінностей життя у романі «Дон Кіхот». Визначений ідеал справедливості та гуманності в романі: вічний образ. In the qualifying work the peculiarities of the Spanish Renaissance of the XV-XVII centuries are considered, the creative work of Miguel de Cervantes is characterized. The meaning of the concept of "parody" in literary studies is revealed; features of the image of universal values of life in the novel "Don Quixote" are described. The ideal of justice and humanity in the novel is defined: the eternal image.Item ВЗАЄМОДІЯ ВЧИТЕЛЯ ТА УЧНІВ НА УРОЦІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ(2021) Хробуст, М. А.У кваліфікаційній роботі розглянуто питання викладання іноземної мови в школі, а саме форми взаємодії вчителя та учнів, описано педагогічне спілкування як психолого-педагогічний феномен; досліджено особливості взаємодії учитель-учень на уроці іноземної мови; простежено і узагальнено особливості використання групової форми спілкування на уроці іноземної мови. The qualification work considers the issue of teaching a foreign language at school, namely the forms of interaction between teacher and students, describes pedagogical communication as a psychological and pedagogical phenomenon; the peculiarities of teacher-student interaction in a foreign language lesson are investigated; the peculiarities of using a group form of communication in a foreign language lesson are traced and generalized.