Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
9 results
Search Results
Item ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ ЗІ СЛОВОМ У ДОБУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧАННЯ ГРАМОТИ(2010) Полєвікова, О. Б.; Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Особливості роботи зі словом у добукварний період навчання грамоти. Автор обґрунтовує особливості роботи зі словом у добукварний період навчання грамоти в теоретичному та практичному аспектах. Розкриває необхідність здійснення ґрунтовної роботи зі словом на початковому етапі формування мовної особистості. З’ясовує особливості такої роботи в контексті визначеної проблеми. Подає конспект уроку навчання грамоти добукварного періоду з урахуванням визначених у статті позицій. Автор обосновывает особенности работы со словом в добукварний период обучения грамоте в теоретическом и практическом аспектах. Раскрывает необходимость осуществления основательной работы со словом на начальном этапе формирования языковой личности. Выясняет особенности такой работы в контексте определенной проблемы. Подает конспект урока обучения грамоте добукварного периода с учетом определенных в статье позиций. The author concludes the features of the work with a word in prebukvarnyy period of teaching reading in theoretical and practical aspects. The author reveals the need for detailed work with a word at the initial stage of forming language personality clarifies the features of this work in the context of a particular problem, gives the scheme of dobukvarnyy period teaching reading lesson taking into account identified in the article positions.Item КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО МОВНОЇ ОСВІТИ Й МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2011) Полєвікова, О. Б.; Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Автор статті здійснює аналіз концептуальних підходів до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Розкриває сутність компетентнісного, комунікативно-діяльнісного, культурологічного підходів. З’ясовує, як відбувається розвиток мовлення в дошкільному віці у межах особистісно орієнтованого підходу. Обґрунтовує необхідність розробки й впровадження словоцентричного підходу до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дошкільників. Автор статьи осуществляет анализ концептуальных подходов к языковому образованию и речевому развитию детей дошкольного возраста. Раскрывает сущность компетентностного, коммуникативно-деятельностного, культурологического подходов. Выясняет, как происходит развитие речи в дошкольном возрасте в рамках личностно ориентированного подхода. Обосновывает необходимость разработки и внедрения словоцентричного подхода к языковому образованию и речевому развитию дошкольников. The author of the article analyzes the conceptual approaches to language education and speech development of preschool children. The essence of competence, communicative and active, cultural approaches is revealed. The article explains how the language development in preschool age within the learneroriented approach is happened. It justifies the need to develop and implement the word-center approach to language education and speech development of preschoolers.Item ФОРМУВАННЯ ПОНЯТІЙНОГО ХАРАКТЕРУ СЛІВ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2012) Полєвікова, О. Б.; Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Автор статті обґрунтовує особливості формування понятійного характеру слів у дітей старшого дошкільного віку на засадах словоцентричного підходу. Визначає специфіку розвитку словника старших дошкільників; вимоги до введення нових слів у словник дитини; варіанти ускладнення занять у контексті дослідження. Автор статьи обосновывает особенности формирования понятийного характера слов у детей старшего дошкольного возраста на основе словоцентрического подхода. Определяет специфику развития словаря старших дошкольников; требования к введению новых слов в словарь ребенка; варианты усложнения занятий в контексте исследования. The article substantiates the peculiarities of formation words conceptual nature in senior preschool children on the basis of word-center approach. It defines the specific vocabulary development of senior preschoolers, the requirements for entering new words in a child’s vocabulary; variants of classes complication in the context of the study.Item ОСОБЛИВОСТІ ДОСЛІДЖЕННЯ ДИТЯЧОГО СЛОВНИКА(2011) Полєвікова, О. Б.; Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Автор статті обґрунтовує особливості дослідження дитячого словника. З’ясовує, з якою метою варто здійснювати обстеження; наводить приклади конкретних методик; виявляє рівні засвоєння слів дошкільниками; визначає показники ступеня володіння дітьми словом. Автор статьи обосновывает особенности исследования детского словаря. Выясняет, с какой целью следует осуществлять обследование; приводит примеры конкретных методик; выявляет уровни усвоения слов дошкольниками; определяет показатели степени владения детьми словом. The article substantiates the characteristics of studying children's dictionary. It points out the purpose of the survey, provides examples of specific techniques, detects the level of preschoolers’ words assimilation, and determines the degree of child’s word possession.Item ОСОБЛИВОСТІ ЗАСВОЄННЯ ДОШКІЛЬНИКАМИ СЛІВ РІЗНИХ СТУПЕНІВ УЗАГАЛЬНЕННЯ(2011) Полєвікова, О. Б.; Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Автор статті досліджує особливості розвитку лексичної системи в онтогенезі; з’ясовує сутність кожного етапу розвитку системної організації дитячого словника; визначає можливості засвоєння слів різних ступенів узагальнення. Автор статьи исследует особенности развития лексической системы в онтогенезе; выясняет сущность каждого этапа развития системной организации детского словаря; определяет возможности усвоения слов разных степеней обобщения. The author of the article probes the features of development of the lexical system in ontogenesis; finds out essence of every stage of development of system organization of child's dictionary; determines possibilities of mastering of words of different degrees of generalization.Item МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В КОНТЕКСТІ ПЕДАГОГІКИ ФРІДРІХА ФРЬОБЕЛЯ(2011) Полєвікова, О. Б.; Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Автор статті обґрунтовує специфіку мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку в контексті педагогіки Ф.Фрьобеля. Виокремлює основні напрями науково-практичних розробок у галузі мовленнєвого розвитку і навчання мови дітей на етапі дошкільного дитинства. З’ясовує завдання з розвитку мовлення, обґрунтовані німецьким педагогом Ф.Фрьобелем. Автор статьи обосновывает специфику речевого развития детей дошкольного возраста в контексте педагогики Ф. Фребеля. Выделяет основные направления научно-практических разработок в области речевого развития и обучения языку детей на этапе дошкольного детства. Выясняет задачи развития речи, обоснованные немецким педагогом Ф. Фребелем. The article substantiates the specific features of speech development of children in the context of pedagogy F. Frobelya. Extracts the main directions of scientific and practical developments in speech development and language training for children under school age. Finds problems with speech development, comprehensive German teacher F. Frobelem.Item ДІАГНОСТИКА ЛЕКСИЧНОГО РОЗВИТКУ В ПРОЦЕСІ ВИЯВЛЕННЯ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ(2012) Полєвікова, О. Б.; Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Автор статті обґрунтовує особливості діагностики лексичного розвитку в процесі підготовки дитини до шкільного навчання в теоретичному та практичному аспектах. Автор статьи обосновывает особенности диагностики лексического развития в процессе подготовки ребенка к школе в теоретическом и практическом аспектах. The article substantiates the diagnostic features of lexical development in the process of preparing a child for school in the theoretical and practical aspects.Item СПЕЦИФИКА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ РОДНОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ СЛОВОЦЕНТРИЗМА(2013) Полевикова, О. Б.; Polyevikova, O. В.; Полєвікова, О. Б.Автор статьи проводит параллель между словоцентризмом в языкознании и словоцентричным подходом в обучении языку и речевом развитии детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, обосновывая перспективность этого направления в лингводидактике.Item НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПТЫ А. М. БОГУШ КАК СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА(2013) Полевикова, О. Б.; Полєвікова, О. Б.; Polyevikova, O. В.Автором статьи обоснованы научно-педагогические концепты А.М.Богуш в языковом образовании и речевом развитии детей дошкольного возраста. Выяснено семантическое поле термина «концепт»; выявлено лингводидактические концепты академика А.М.Богуш в контексте исследования; намечены перспективы дальнейших научных поисков обозначенной проблемы. Наследие учёного раскрывает терминологическое поле дошкольной лингводидактики, содержит обоснование методологических основ молодой отрасли украинской науки, целей и задач языкового образования, закономерностей, принципов, методов, форм, приёмов, средств речевого развития дошкольников.