2020
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/12632
Browse
Search Results
Item Розвиток творчої уяви дітей дошкільного віку в процесі занять з ліплення(2020) Фаренюк, Н. В.Дошкільний вік є найбільш відповідальним етапом дошкільного дитинства. Висока сенситивність цього вікового періоду визначає великі потенційні можливості різнобічного розвитку дитини. Особливістю цього періоду, що відрізняє його від інших наступних етапів розвитку, є те, що він забезпечує саме загальний розвиток, що служить фундаментом для перетворення в подальшому будь-яких спеціальних знань і навичок засвоєння різних видів діяльності. Формуються не тільки якості і властивості психіки дітей, які визначають собою загальний характер поведінки дитини, його ставлення до всього навколишнього, але і ті, які представляють собою «задатки» на майбутнє. Можливість створювати що-небудь нове, незвичайне, закладається в дитинстві, через розвиток вищих психічних функцій, таких, як мислення і уяву. Саме їхньому розвитку необхідно приділити найбільшу увагу у вихованні дитини у віці від п’яти до дванадцяти років. Цей період вчені називають сенситивним, тобто найбільш сприятливим для розвитку образного мислення і уяви / Preschool age is the most responsible stage of preschool childhood. The high sensitivity of this age period determines the great potential for diverse development of the child. The peculiarity of this period, which distinguishes it from other subsequent stages of development, is that it provides the general development, which serves as a foundation for the subsequent transformation of any special knowledge and skills of mastering various activities. Not only the qualities and properties of the child's psyche are formed, which determine the general nature of the child's behavior, his attitude to everything around him, but also those that represent "backlogs" for the future. The ability to create something new, unusual, lies in childhood, through the development of higher mental functions, such as thinking and imagination. It is their development that needs the most attention in the upbringing of a child between the ages of five and twelve. Scientists call this period sensitive, ie the most favorable for the development of figurative thinking and imagination.Item Формування естетичного уявлення у дітей старшого дошкільного віку до образотворчої діяльності(2020) Нечітайло, І. А.Формування естетичних уявлень у дітей - актуальна проблема педагогіки дитинства. Одним з найважливіших придбань дитини в дошкільному віці - розуміння краси навколишнього світу. До розвитку естетичних якостей особливо сенситивним дошкільне дитинство. У сучасному дошкільну освіту процес естетичного виховання розглядається як загальна основа виховання і навчання дітей. У сучасному світі особлива увага приділяється проблемам теорії і практики естетичного виховання. Він сприймається як один з важливих засобів формування ставлення до дійсності, засобів морального і розумового виховання, тобто як засіб формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості. У формуванні естетичних уявлень у дітей образотворча діяльність має великий потенціал у закладах дошкільної освіти. Діти отримують перші художні враження, долучаються до мистецтва, розвивають здатність бачити прекрасне в навколишньому житті / Formation of aesthetic ideas in children is an urgent problem of childhood pedagogy. One of the most important acquisitions of a child in preschool age is understanding the beauty of the world around him. Preschool childhood is especially sensitive to the development of aesthetic qualities. In modern preschool education, the process of aesthetic education is seen as a common basis for education and training of children. In the modern world, special attention is paid to the problems of theory and practice of aesthetic education. It is perceived as one of the important means of forming an attitude to reality, a means of moral and mental education, that is, as a means of forming a comprehensively developed, spiritually rich personality. In the formation of aesthetic ideas in children, art has great potential in preschool education. Children get their first artistic impressions, join art, develop the ability to see the beautiful in life.Item Естетичний розвиток дітей дошкільного віку в процесі виконання нетрадиційних прийомів малювання(2020) Мельниченко, Л. В.Творче осмислення завжди визнавалося одним із способів активного пізнання світу, саме воно робить можливим прогрес, як окремого індивіда, так і людства в цілому. Дошкільної освіти, одним з важливих напрямків, є використання різних видів творчих здібностей, спрямованих художньо-естетичного, соціально-морального і патріотичного виховання дітей. Педагогічна сучасна практика показує, що стрімка зміна багатьох точок зору щодо психологічних і художніх умов формування здібностей, зміна самих дитячих поколінь вимагають серйозних змін технології роботи педагогів з дітьми. Творча особистість - одна з важливих задач педагогічної теорії практики на сучасному етапі. Рішення її має починатися в дошкільному дитинстві, найбільш ефективний засіб художня діяльність дітей в ЗДО. Дитяча творчість - це явище унікальні, та в останні роки для розвитку творчих здібностей дошкільнят стали використовувати нетрадиційні техніки на заняттях малювання. Робота з незвичайними матеріалами дозволяє їм відчути незабутні емоції, розвиває творчі здібності, креативність, що в кінцевому результаті допомагає загальному психічному і особистісному розвитку. Більшості нетрадиційних технік відносяться до спонтанного малювання, коли зображення виходить не в результаті використання спеціальних прийомів, а як ефект ігрової маніпуляції / Creative thinking has always been recognized as one of the ways of active cognition of the world, it is it that makes possible the progress of both the individual and humanity as a whole. Preschool education, one of the important areas, is the use of various types of creative abilities aimed at artistic and aesthetic, socio-moral and patriotic education of children. Modern pedagogical practice shows that the rapid change of many points of view on the psychological and artistic conditions of the formation of abilities, the change of the children's generations themselves require serious changes in the technology of teachers' work with children. Creative personality is one of the important tasks of pedagogical theory of practice at the present stage. Its solution should begin in preschool childhood, the most effective means of artistic activity of children in ZDO. Children's creativity is a unique phenomenon, and in recent years to develop the creative abilities of preschoolers began to use non-traditional techniques in drawing classes. Working with unusual materials allows them to feel unforgettable emotions, develops creativity, creativity, which ultimately helps the overall mental and personal development. Most non-traditional techniques refer to spontaneous drawing, when the image is not the result of the use of special techniques, but as an effect of game manipulation.Item Педагогічні умови художньо-творчого розвитку дітей дошкільного віку засобами образотворчої діяльності(2020) Крижевська, І. С.Художньо-творчій розвиток у дітей дошкільного віку сприяє всебічному розвитку особистості дитини, а також потенціює можливості до подальшого навчання. Необхідно розширювати досвід дитини, якщо ми хочемо створити досить міцні основи для її творчої діяльності. Чим більше дитина бачила, чула і пережила, чим більше, вона знає і засвоїла, чим більшою кількістю елементів дійсності вона оперує у своєму досвіді, тим більшим і продуктивнішим за інших рівних умов, буде загальний розвиток її особистості. Перетворення, що відбуваються в суспільстві, породжують в освіті нові вимоги до підготовки дітей у дитячому навчальному закладі. Одним з них є художньо-творчих розвиток у дітей дошкільного віку. І тому проблематика художньо-творчого розвитку дошкільнят засобами образотворчої діяльності знаходиться у сьогоденні в центрі уваги багатьох дослідників і практиків, які працюють у сфері освіти. / Artistic and creative development in preschool children contributes to the comprehensive development of the child's personality, as well as potentiates opportunities for further learning. It is necessary to expand the child's experience if we want to create a strong enough foundation for his creative activity. The more a child has seen, heard and experienced, the more she knows and has mastered, the more elements of reality she operates in her experience, the greater and more productive other things being equal, will be the overall development of her personality. The transformations taking place in society create new requirements in education for the preparation of children in children's institutions. One of them is the artistic and creative development of preschool children. That is why the issue of artistic and creative development of preschool children by means of art is currently in the center of attention of many researchers and practitioners working in the field of education.