2020

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10908

Browse

Now showing 1 - 20 of 34

МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ РЕАЛІЗАЦІЇ КОМУНІКАТИВНОГО ПІДХОДУ ПІД ЧАС ПІДГОТОВКИ ДОШКІЛЬНИКІВ
(2020) Савчук, Л. О.
Основною метою комунікативної спрямованості є навчання дітей розв'язувати комунікативні завдання, спрямовані на формування умінь визначати потреби спілкування, виступати в ролі мовця і співрозмовника, слухати, будувати висловлювання відповідно до потреб спілкування з метою всебічному мовленнєвому розвитку. Комунікативні завдання спрямовані на оволодіння всіма формами і видами спілкування рідною мовою. The main purpose of communicative orientation is to teach children to solve communicative tasks aimed at developing the ability to determine the needs of communication, to act as a speaker and interlocutor, to listen, to build expressions in accordance with the needs of communication for comprehensive speech development. Communicative tasks are aimed at mastering all forms and types of communication in the native language.
МЕТОДИКА РОБОТИ НАД ПЕРЕКАЗОМ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
(2020) Литвиненко, Л. І.
У роботі розглядається методика роботи над різними видами переказу у початкових класах, розкриваються прийоми навчання переказів та вимоги до їх написання, приділяється увага переказу як ефективному засобу розвитку логічного мислення, усного і писемного мовлення, формування граматичних знань і правописних навичок. In thesis it’s under research the work methods under the different kinds of retelling in primary school, it’s reflected the training techniques of retelling and the demands to its writing, it’s pay an attention to retelling as an effective means of the development of logic thinking, oral and written speech, forming of grammar knowledge and written skills.
ТEXНOЛOГІЯ НAВЧAННЯ ДOШКІЛЬНИКІВ ІНШOМOВНOГO CПІЛКУВAННЯ
(2020) Кравченко, С. Г.
У роботі поставлена мета передбачає вирішення таких завдань: вивчити стан даної проблеми в методиці навчання англійської мови на основі критичного аналізу теоретичних джерел; проаналізувати особливості сучасних технологій у навчанні англійської мови; визначити основні засоби розвитку мовлення дітей дошкільного віку. In investigation there is a set goal which provides for the solution of such tasks: to study the state of this problem in the methodology of teaching English on the basis of critical analysis; to analyze the peculiarities of modern technologies in English language teaching; identify the main means of speech development of preschool children.
РОБОТА З УКРАЇНСЬКИМ ПРАВОПИСОМ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
(2020) Гришневська, О. В.
Метою дослідження є теоретино обгрунтувати вивчити та проаналізувати роботу з українським правописом у початковій школі. В роботі було розкрито місце і значення навчання правопису в методиці вивчення української мови, охарактеризовано впровадження змін українського правопису в початковій школі, а також було досліджено рівень оволодіння учнями правописної грамотності. У ході дослідження було зроблено висновки що для того, щоб процес розвитку елементарних правописних норм у молодших школярів був ефективним, вивчення українського правопису повинно носити свідомий характер і спиратись на простіші навички і вміння: навички письма, уміння робити фонетичний аналіз слів, визначати орфограму. Постійна практика застосування правил з чергуванням різноманітних завдань формує в учнів орфографічну пильність, що безумовно, впливає на рівень правописної грамотності учнів. А використання творчих завдань зробить процес засвоєння знань цікавим та спонукатиме учнів до активної роботи на уроці та поза його межами. Метою дослідження є теоретино обгрунтувати вивчити та проаналізувати роботу з українським правописом у початковій школі. В роботі було розкрито місце і значення навчання правопису в методиці вивчення української мови, охарактеризовано впровадження змін українського правопису в початковій школі, а також було досліджено рівень оволодіння учнями правописної грамотності. У ході дослідження було зроблено висновки що для того, щоб процес розвитку елементарних правописних норм у молодших школярів був ефективним, вивчення українського правопису повинно носити свідомий характер і спиратись на простіші навички і вміння: навички письма, уміння робити фонетичний аналіз слів, визначати орфограму. Постійна практика застосування правил з чергуванням різноманітних завдань формує в учнів орфографічну пильність, що безумовно, впливає на рівень правописної грамотності учнів. А використання творчих завдань зробить процес засвоєння знань цікавим та спонукатиме учнів до активної роботи на уроці та поза його межами. The purpose of the study is to theoretically substantiate the study and analysis of work with Ukrainian spelling in primary school. The place andsignificance of teaching spelling in the methodology of studying the Ukrainian language were revealed, the introduction of changes in Ukrainian spelling in primary school was characterized, and the level of students' mastery of spelling literacy was investigated. In the course of the research it was concluded that in order for the process of development of elementary spelling norms in junior schoolchildren to be effective, the study of Ukrainian spelling should be conscious and based on simpler skills: writing skills, ability to do phonetic analysis of words, determine spelling. The constant practice of applying the rules with the alternation of different tasks forms the students' spelling vigilance, which, of course, affects the level of spelling literacy of students. And the use of creative tasks will make the process of learning interesting and encourage students to work actively in class and beyond.
МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ РОБОТИ НАД ТЕКСТОМ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ
(2020) Якуба, І. С.
В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; досліджено наукові засади проблеми вивчення елементів тексту на уроках української мови; з’ясовано сутність лінгводидактичних засад роботи над текстом на уроках української мови. In the qualification work the scientific and methodological literature on the problem is Analyzed; the scientific basis of the problem of studying text elements in Ukrainian language lessons is investigated; the essence of the linguodidactical principles of working on the text in Ukrainian language lessons is clarified.
РОЗВИТОК МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Булова, О. І.
У роботі було розкрито сутність поняття мовленнєва діяльність, охарактеризовано говоріння як вид мовленнєвої діяльності, обгрунтовано умови успішності формування мовленнєвої діяльності навчального процесу, а також було досліджено розвиток мовленнєвої компетенції учнів початкової школи на уроках англійської мови. У ході дослідження було зроблено висновки, що для того, щоб говоріння на англійській мові було ефективним і сприяло розвитку мовленнєвої діяльності учнів, необхідно враховувати пізнавальні потреби, вікові та індивідуально-психологічні особливості дітей (а для цього слід різноманітити навчальні матеріали: тексти та завдання до них); включити школярів в активну творчу діяльність шляхом застосування активних методів навчання, та збільшувати мотивацію вивчення іноземної мови. The paper revealed the essence of the concept of speech activity, characterized speech as a type of speech activity, substantiated the conditions for successful formation of speech activity of the educational process, and investigated the development of speech competence of primary school students in English lessons. The study concluded that in order for English speaking to be effective and contribute to the development of students' speech activity, it is necessary to take into account the cognitive needs, age and individual psychological characteristics of children (and to diversify educational materials: texts and tasks) ; to involve students in active creative activities through the use of active teaching methods, and to increase the motivation to learn a foreign language.
ЛIНГВОДИДАКТИЧНА ОСНОВА ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ОРФОГРАФІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
(2020) Ковалишина, А. С.
У роботi висвiтлено особдивостi лiнгводидактичної основи формування орфографiчної компетентності в початковому кypci української мови. The paper highlights the peculiarities of the linguodidactic basis for the formation of spelling competence in the initial form of the Ukrainian language.
РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКОГО МОВЛЕННЯ В РІЗНИХ ВИДАХ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ
(2020) Крайдер, А. О.
У роботі проаналізовано поняття «розвиток мовлення», розглянуто провідні види діяльності у дошкільному віці та значимість розвитку мовлення у дошкільній освіті. Проаналізувавши програми і навчально - методичну літературу з теми дослідження, було дібрано вправи для розвитку українського мовлення в різних видах діяльності дошкільників. У дослідженні представлено виховні заходи для дітей старшого дошкільного віку на теми: ««День книги в дитячому саду» та «Світлофор у дитсадку». The paper describes the development of speech, the leading activities in preschool age and the importance of speech development in preschool education. After analyzing the programs and educational - methodical literature on the research topic, exercises were selected for the development of Ukrainian speech in various activities of preschoolers. The study presents educational activities for older preschool children on the topics: "Book Day in kindergarten" and "Traffic light in kindergarten."
ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
(2020) Кострикіна, К. Ю.
Метою роботи є вивчення теоретничних аспектІв спілкування учнів, формування їх іншомовної комунікативної компетнентності, структурні компоненти готовності до формування іншомовних навичок говоріння. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: теоретичні засади формування мовленєвих знань та навичок на уроках англійської мови у початковій школі, психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класів, особливості навчання англійської мови у початковій школі, формування мовленнєвих умінь і навичок у початковій школі; технологія організації навчання мовлення на уроках англійської мови у початковій школі, ігровий компонент як засіб навчання на уроках англійської мови у початковій школі, рівень сформованості монологічного та діалогічного мовлення. Констатувальний експеримент, результати дослідження розвитку іншомовного мовлення молодших школярів У результаті досліднження зроблено висновки щодо позитивного впливу на якість навичок та вмінь іншомовного спілкування дітей молодшого шкільного віку завдяки використанню соціокультурного та ілюстративного матеріалу, впровадження ігрових вправ під час формування вмінь монологічного та діалогічного мовлення та їх систематичний процес навчання. The aim of the work is to study the theoretical aspects of students' communication, the formation of their foreign language communicative competence, the structural components of readiness to form foreign language speaking skills. Qualification work contains the following sections: theoretical principles of formation of speech knowledge and skills in English lessons in primary school, psychological and pedagogical features of students in grades 1-4, features of teaching English in primary school, the formation of speech skills in primary school; technology of organization of speech teaching in English lessons in primary school, game component as a means of learning English lessons in primary school, the level of formation of monologue and dialogic speech. Statement experiment, results of research of development of foreign language speech of junior schoolchildren. The study concludes on the positive impact on the quality of skills and communication skills of children of primary school age through the use of socio-cultural and illustrative material, the introduction of game exercises in the formation of skills of monologue and dialogic speech and their systematization.
ВИКОРИСТАННЯ ЛОГІКО-ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
(2020) Біблів, В. Д.
У роботі розглядаються питання формування пізнавального інтересу до уроків української мови за допомогою логіко-пізнавальних завдань. Під час виконання дослідження визначено поняття пізнавального інтересу; систематизовано класифікації пізнавальних завдань; охарактеризовано психофізіологічні особливості молодших школярів; описано особливості змісту предмета «Українська мова» у початковій школі; розроблено методику використання логіко-пізнавальних вправ на уроці; досліджено використання логіко-пізнавальних вправ на уроках української мови у початковій школі. The issues of the formation of cognitive interest to Ukrainian language lessons with logic and cognitive tasks are considered in the thesis. During the study the concept of cognitive interest was defined; classifications of cognitive tasks were systematized; psychophysiological features of schoolchildren are characterized; features of the content the subject 'Ukrainian language" in primary school are described; methods of using logic and cognitive tasks were developed; using logic and cognitive tasks at Ukrainian language lessons of primary school was investigated.
ТИПОЛОГІЯ ГРАМАТИЧНИХ ВПРАВ З ВИВЧЕННЯ РОЗДІЛУ "ЗАЙМЕННИК" У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
(2020) Сафонова, Т. О.
У роботі представлено загальні відомості про займенник як самостійну частину мови, його розряди за значенням, роль і значення займенників у початковій школі, проаналізовано програми і навчально-методичну літературу з теми дослідження. Відповідно до граматичного матеріалу з теми «Займенник» підібрано вправи для вивчення займенників на уроках української мови в початковій школі. Подано конспект уроку з української мови для учнів 4 класу та вправи на редагування тексту з займенниками, що допомагають учням ефективно засвоїти граматичний матеріал з розділу «Займенник». The paper presents general information about the pronoun as an independent part of speech, its categories by meaning, the role and meaning of pronouns in primary school, analyzes the programs and educational literature on the research topic. According to the grammatical material on the topic "Pronoun" exercises for studying pronouns in Ukrainian language lessons in primary school are selected. The synopsis of the lesson on the Ukrainian language for 4th grade students and exercises for editing the text with pronouns, which help students to effectively learn the grammatical material from the section "Pronoun".
ФОРМУВАННЯ ГРАФІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В УЧНІВ ПЕРШИХ КЛАСІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Дурненко, А. А.
У роботі представлено відомості про загальну характеристику каліграфії, психолого – педагогічні особливості навчання письма шестирічних учнів, проаналізовано програми і навчально-методичну літературу з теми дослідження. У дослідженні представлено особливості письма в букварний період та детально описана структура уроку букварного періоду. Подано конспект уроку з української мови для учнів 1 класу та представлено коментар написання великих і малих літер українського алфавіту. In the work presents information on the general characteristics of calligraphy, psychological and pedagogical features of teaching writing to sixth-graders, analyzes programs and educational literature on the research topic. The study presents the features of writing in the primer period and describes in detail the structure of the lesson of the primer period. The synopsis of the lesson on the Ukrainian language for 1st grade students is presented and a commentary on the writing of upper and lower case letters of the Ukrainian alphabet is given.
ВИКОРИСТАННЯ КВЕСТУ ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
(2020) Варзар, Ю. Ю.
У даній роботі ставиться завдання розглянути використання технології квесту як засобу формування комунікативної компетентності молодших школярів. Описано технологію веб-квесту як різновиду інтерактивного навчання, наводяться зразки веб-квестів на уроках, перераховуються складові веб-квесту. Описується ефективне впровадження інноваційних методик, зокрема веб-квестів, що сприяє підвищенню якості освітнього процесу , зацікавленості учнів і вчителів.У роботі з'ясовується поняття «діяльність», «веб-квест технологія» з позиції реалізації проблемно- пошукової, дослідницької діяльності учнів, яка забезпечується самостійним розв’язанням практичних проблем, інтересом до предмета, інтелектуальним розвитком школяра і сприяє формуванню навчально- пізнавального, ціннісно орієнтувального, перетворювального, комунікативно- діяльнісного середовищ. Загальний обсяг роботи 56 сторінок, 1 рисунок, 1 таблиця, 8 бібліографічних найменувань. This paper aims to consider the use of quest technology as a means of forming the communicative competence of junior pupils. A description of the web-quest technology as a type of interactive learning was given, samples of web-quests in lessons was given, the components of the web-quest was listed. The effective implementation of innovative methods, including web-quests describes, which improves the quality of the educational process. The work clarifies the concept of "activity," "web-quest technology "as the implementation of problem teaching, research activities of primary school students. It provides independent solution of practical problems, interest in the subject, intellectual development of students and contributes to the formation of educational and cognitive , transformative, communicative activity environments. The total volume of workis 56 pages, 1 figure, 1 table, 8 bibliographictitles.
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ НЕСТАНДАРТНИХ УРОКІВ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
(2020) Гращенко, Т. А.
У роботі охарактеризовано нестандартні уроки, їх види, роль та значення у початковій школі. Особливо увагу було звернено на освітні програми та навчально-методичну літературу з теми дослідження. Було подано конспекти недстандартних уроків з української мови для учнів 1-4 класів. Практичне значення роботи полягає в тому, що матеріали дослідження та його висновки можуть використовувати вчителі початкової школи у своїй практичній діяльності на уроках української мови. The paper describes non-standard lessons, their types, role and significance in primary school. Particular attention was paid to educational programs and educational literature on the research topic. Abstracts of non-standard lessons in the Ukrainian language for students of grades 1-4 were submitted. The practical significance of the work is that the research materials and its conclusions can be used by primary school teachers in their practical activities in Ukrainian language lessons
ДУХОВНО-МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКИХ ЦІННОСТЯХ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ
(2020) Жадлун, І. Є.
В даній дипломній роботі розглянуто поняття, характеристику та методику духовно-морального виховання дітей дошкільного віку на загальнолюдських цінностях українського народу. Визначені основні методичні рекомендації щодо роботи над підвищенням рівня моральної та духовної освіти дітей дошкільного віку This thesis considers the concept, characteristics and methods of spiritual and moral education of preschool children on the universal values of the Ukrainian people. The basic methodical recommendations concerning work on increase of level of moral and spiritual education of children of preschool age are defined.
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБОМ КОМУНІКАТИВНИХ ВПРАВ
(2020) Коваленко, В. А.
В дипломній роботі проаналізували методику формування зв’язного мовлення молодших школярів засобом комунікативних вправ. У роботі використовувались теоретичні методи наукового дослідження: аналіз, синтез, порівняння. The thesis analyzed the method of forming coherent speech of junior high school students through communicative exercises.=Theoretical methods of scientific research were used in the work: analysis, synthesis, comparison.
ТРАНСФОРМАЦІЯ МОВНОЇ ОСВІТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ
(2020) Драмарецька, І. О.
У роботі розглядаються основні трансформації, які відбуваються у мовній освіті молодших школярів у Новій українській школі. У процесі дослідження вивчено теоретичні основи мовної підготовки молодших школярів у контексті Нової української школи; описано компетентністний підхід до навчання; проаналізовано шляхи діджиталізації мовної освіти; визначено педагогічні умови трансформації мовної освіти молодших школярів; досліджено стан мовної освіти молодших школярів в умовах Нової української школи. The main transformations that take place in the language education of primary school pupils at the New Ukrainian School are considered in the paper. During the research the theoretical bases of language training of junior pupils at the New Ukrainian school were studied; a competence approach to learning was described; the ways of digitalization of language education were analyzed; pedagogical conditions of transformation of language education of junior schoolchildren are defined; the level of language education of junior pupils at the New Ukrainian school was investigated.
ВИКОРИСТАННЯ ТВОРІВ ФОЛЬКЛОРУ ПІД ЧАС РОЗВИТКУ ВИРАЗНОСТІ МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКА
(2020) Довгань, Н. Ю.
Дослідження виразності мовлення у дітей в сучасних умовах освітнього процесу слід розпочати, визначивши той факт, що кожній мові властива та чи інша система звуків. Тому звукова сторона кожної мови має свої особливості і відмінні якості. Виховання виразності мовлення - багатоаспектне завдання, до якого входять інші важливі мікрозадачі, пов’язані з розвитком сприйняття звуків рідної мови і вимови, навичок словотворення. The study of the expressiveness of speech in children in the modern conditions of the educational process should begin by recognizing the fact that each language has its own system of sounds . Therefore , the sound side of each language has its own characteristics and distinctive qualities.
ВИХОВАННЯ ДОБРОЗИЧЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ЛЮДЕЙ РІЗНИХ НАЦІОНАЛЬНОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
(2020) Лонська, О. С.
У роботі проаналізовано сучасний стан вивчення проблеми виховання доброзичливого ставлення до людей різних національностей у дітей дошкільного віку; уточнено категоріальний апарат дослідження. а саме сутність поняття «доброзичливість», «цінності», «міжетнічна толерантність»: визначено критерії, показники й виявлено рівні вихованості такої якості особистості як доброзичливість у ставленні до людей інших національностей; обгрунтовано педагогічні умови виховання доброзичливого ставлення до людей різних національностей у дітей дошкільного віку The current state of studying the problem of educating friendly attitude to people of different nationalities in preschool children is analyzed in the work; the categorical apparatus of research is specified. namely, the essence of the concept of "friendliness", "values", "interethnic tolerance": defined criteria, indicators and identified levels of education of such a quality of personality as friendliness in relation to people of other nationalities; the pedagogical conditions of education of friendly attitude to people of different nationalities at preschool children are substantiated.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
(2020) Трегуб, О. Ю.
Метою роботи є вивчення теоретичних і практичних аспектів використання ігор, формування у дітей іншомовної комунікативної компетентності, структурні компоненти готовності до формування іншомовних навичок говоріння. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: теоретичні засади дидактичних ігор на уроках іноземної мови, навчання англійської мови в початковій школі в межах реалізації концепції «нова українська школа». У результаті дослідження зроблено висновки щодо позитивного впливу на якість навичок та вмінь іншомовного спілкування дітей молодшого шкільного віку завдяки використанню, дидактичних ігор і ігрових вправ під час формування вмінь монологічного та діалогічного мовлення та їх систематичний процес навчання. The aim of the work is to study the theoretical and practical aspects of the use of games, the formation of children's foreign language communicative competence, structural components of readiness to form foreign language speaking skills. Qualification work contains the following sections: theoretical principles of didactic games in foreign language lessons, teaching English in primary school within the implementation of the concept of "new Ukrainian school". The study concludes on the positive impact on the quality of skills and communication skills of children of primary school age through the use of didactic games and game exercises during the formation of monologue and dialogic speech skills and their systematic learning process.