2021
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/15958
Browse
Search Results
Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ САМОСВІДОМОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Кучерява, А. В.У дипломній роботі обґрунтована актуальність обраної теми, її значущість, чітко визначені об’єкт і предмет дослідження, сформульовані мета і завдання практичної роботи. У теоретичному розділі визначено сутність понять «самосвідомість» та особливості їх прояву у молодшому шкільному віці, обґрунтовано психологічні чинники, що обумовлюють розвиток самосвідомості у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Практична частина присвячена викладенню результатів проведеного автором дослідження. В цій частині характеризуються: вибірка, методи дослідження особливостей прояву самосвідомості дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку та її взаємозв’язку з моральним компонентом особистості. The thesis substantiates the relevance of the chosen topic, its significance, clearly defined object and subject of research, formulated the purpose and objectives of practical work. The essence of the concepts of "self-awareness" and the peculiarities of their manifestation in primary school age are determined, the psychological factors that determine the development of self-awareness in primary school children with mental retardation are substantiated. The practical part is devoted to the presentation of the results of the author's research. This part is characterized by: sampling, methods of studying the peculiarities of the manifestation of self-awareness of children of primary school age with mental retardation and its relationship with the moral component of personality.Item РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Єфімцева, Х. К.Робота присвячена формуванню творчого зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. У роботі розкриті науково-теоретичні засади розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. Висвітлена загальна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку та розкрито роль мовлення у психічному розвитку дитини. Проаналізовано питання в науковово-методичній літературі щодо розвитку зв’язного мовлення дітей із затримкою психічного розвитку. Досліджнені теоретико-методичні засади формування творчого зв’язного мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку. Експериментально вивчено особливості творчого зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку та висвівтлено методи та прийоми розвитку вербальної творчості у дітей із затримкою психічного розвитку. The work is devoted to the formation of creative coherent speech in older preschool children with mental retardation. The scientific-theoretical bases of development of coherent speech at children of senior preschool age with a mental retardation are opened in the work. The general characteristics of children with mental retardation are highlighted and the role of speech in the mental development of a child is revealed. The issues in the scientific and methodological literature on the development of coherent speech in children with mental retardation are analyzed. Theoretical and methodological bases of formation of creative coherent speech in children with mental retardation have been studied. The peculiarities of creative coherent speech in preschool children have been experimentally studied and the methods and techniques of developing verbal creativity in children with mental retardation have been elucidated.Item ФОРМУВАННЯ УЗАГАЛЬНЮЮЧИХ ПОНЯТЬ В УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМАНИМ ПСИХІЧНИМ РОЗВИТКОМ(2021) Гетьман О.А.У дипломній роботі обґрунтована актуальність обраної теми, її значущість, чітко визначені об’єкт і предмет дослідження, сформульовані мета і завдання практичної роботи. Розвиток усного мовлення дитини а саме розвиток лексичної сторони мовлення, що є базою для формування граматичної здібності є пріоритетними для всіх галузей корекційної освіти дітей з порушеннями психофізичного розвитку, але особливої актуальності вони набувають у контексті навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку. Експериментальне дослідження було проведено з метою виявлення особливостей засвоєння і використання у власному мовленні дітьми із затримкою психічного розвитку лексичних узагальнень різного рівня складності. The thesis substantiates the relevance of the chosen topic, its significance, clearly defined object and subject of research, formulated the purpose and objectives of practical work. The development of a child's oral speech, namely the development of the lexical side of speech, which is the basis for the formation of grammatical ability are a priority for all areas of correctional education for children with mental and physical disabilities, but they are especially relevant in the context of teaching and raising children with mental retardation. The experimental study was conducted in order to identify the features of learning and use in their own speech by children with mental retardation of lexical generalizations of varying levels of complexity.