2021
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/15958
Browse
Search Results
Item МЕТОДИКА НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ(2021) Кур’янінова, Д. С.У кваліфікаційному проєкті висвітлено проблему організації національно-патріотичного виховання молодших школярів з порушеннями інтелекту в умовах спеціального закладу освіти. Констатувальним експериментом визначено рівні національно-патріотичної вихованості школярів та особливості сформованості за показниками (патріотичні уявлення, патріотичні переконання, можливості подальшого особистісного розвитку). Визначено основні напрями корекційної роботи по формуванню національно-патріотичного виховання молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. Представлено методичне забезпечення співпраці з батьками у вихованні національно-патріотичної самосвідомості школярів та методику організації національно-патріотичного виховання молодших школярів з інтелектуальними порушеннями на краєзнавчих засадах The qualification project highlights the problem of organizing national-patriotic education of junior schoolchildren with intellectual disabilities in a special educational institution. The ascertaining experiment determined the levels of national-patriotic upbringing of schoolchildren and the peculiarities of formation according to indicators (patriotic ideas, patriotic beliefs, opportunities for further personal development). The main directions of correctional work on the formation of national-patriotic education of junior schoolchildren with intellectual disabilities are determined. The methodical providing of cooperation with parents in education of national-patriotic self-consciousness of schoolboys and a technique of the organization of national-patriotic education of younger schoolboys with intellectual infringements on local lore principles are presented.Item ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНИХ ПОНЯТЬ У ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ(2021) Кириленко, А. Л.У кваліфікаційній роботі висвітлено проблему формування екологічних понять у школярів з інтелектуальними порушеннями як основи їх екологічної культури. Описано специфіку організації екологічної освіти у сучасному освітньому просторі, особливості процесу формування екологічних понять в умовах освітнього закладу. Визначено умови формування екологічних понять на уроках та у позаурочний час як засобу підвищення екологічної культури учнів з порушеннями інтелекту. На констатувальному етапі дослідження відбувалося визначення рівня сформованості екологічних понять як основи екологічної культури школярів спеціальної школи. Складено методику та описано отримані результати. Визначено методичні засади організації процесу ефективного формування екологічної культури школярів з порушеннями інтелекту в умовах спеціального закладу. The qualification work highlights the problem of forming environmental concepts in students with intellectual disabilities as the basis of their environmental culture. The specifics of the organization of ecological education in the modern educational space, features of process of formation of ecological concepts in the conditions of educational institution are described. The conditions of formation of ecological concepts at lessons and in extracurricular time as means of increase of ecological culture of pupils with intellectual disabilities are defined. At the ascertaining stage of the research, the level of formation of ecological concepts as the basis of ecological culture of special school students was determined. The method is made and the obtained results are described. Methodical bases of the organization of process of effective formation of ecological culture of schoolboys with intellectual disabilities in the conditions of special establishment are defined.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ ПІДЛІТКІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ(2021) Зелінська, С. МУ кваліфікаційному проєкті висвітлено проблему організації правового виховання підлітків з порушеннями інтелекту в умовах спеціального освітнього закладу. Розглядаються функції правового виховання школярів, його поняття, значення для підлітків з порушеннями інтелекту, принципи та механізм правового виховання у спеціальній школі. Висвітлено зміст понять правової вихованості та правової культури. На констатувальному етапі дослідження визначено рівні правової вихованості підлітків з інтелектуальними порушеннями. Обґрунтовано та складено методику дослідження рівнів правової вихованості підлітків, висвітлено результати констатуючого експерименту та зроблено їх аналіз. На основі отриманих даних визначено особливості корекційно-розвиваючої робота по формуванню правової вихованості підлітків з порушеннями інтелекту, окреслено технології формування The qualification project highlights the problem of organizing the legal education of adolescents with intellectual disabilities in a special educational institution. The functions of legal education of schoolchildren, its concept, significance for adolescents with intellectual disabilities, principles and mechanism of legal education in a special school are considered. The content of the concepts of legal education and legal culture is highlighted. At the declaratory stage of the study, the levels of legal education of adolescents with intellectual disabilities were determined. The method of research of levels of legal education of teenagers is substantiated and made, the results of the ascertaining experiment are covered and their analysis is made. On the basis of the received data features of correctional and developing work on formation of legal education of teenagers with intellectual disabilities are defined, technologies of formation are outlined.