Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14048
Browse
Search Results
Item ІНДИВІДУАЛЬНІ ТА ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ РЕАГУВАННЯ НА СТРЕС ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Бичкова, А. О.У роботі актуалізується питання індивідуальних та вікових особливостей реагування на стрес дітей дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу проблеми реагування на стрес дітей дошкільного віку. Другий розділ розкриває питання психолого-педагогічної підтримки дітей дошкільного віку з ознаками стресу. У роботі розглянуто наступні питання: характеристика стресу як специфічного психофізіологічного стану, особливості психічного розвитку в дитинстві, вікові та індивідуальні особливості реагування на стрес в дитинстві, специфіка психодіагностики проявів стресу у дітей дошкільного віку, формування здатності у дітей адекватно реагувати на стрес. The issue of individual and age peculiarities of stress response of preschool children is actualized in the work. The first section of the study is devoted to a theoretical analysis of the problem of stress response in preschool children. The second section reveals the issue of psychological and pedagogical support for preschool children with signs of stress. The paper considers the following issues: characteristics of stress as a specific psychophysiological state, features of mental development in childhood, age and individual characteristics of stress response in childhood, specifics of psychodiagnostics of stress in preschool children, the formation of children's ability to respond adequately to stress.Item ФОРМУВАННЯ ОБРАЗУ Я У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Золотопуп, Н. М.У роботі проаналізовано особистісний розвиток дітей дошкільного віку; узагальнено особливості формування образу Я в дошкільному віці; діагностовано сформованість образу Я дітей дошкільного віку; обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування образу Я у дошкільному віці; конкретизовано педагогічний супровід розвитку та корекції образу Я дитини дошкільного віку. The paper analyzes the personal development of preschool children; summarizes the features of the formation of the image of the self in preschool age; diagnoses the formation of the image of the self of preschool children; substantiates the organizational and pedagogical conditions for the formation of the image of the self in preschool age; specifies pedagogical support for the development and correction of the image of the self of a preschool child.Item МУЗИЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗА СИСТЕМОЮ М. МОНТЕССОРІ(2021) Андрейчук, Ю. С.У роботі розглянуто розкрити сутність і специфіку Монтессорі-педагогіки як важливого складника розвитку дітей дошкільного віку; визначено вихідні позиції музичного розвитку дошкільників за системою Марії Монтессорі; обґрунтовано метод Марії Монтессорі як основний принцип спонукання дітей дошкільного віку до самонавчання і саморозвитку; розглянуто методику введення музичних вправ за системою Марії Монтессорі в освітній процес закладів дошкільної освіти. The paper considers to reveal the essence and specifics of Montessori pedagogy as an important component of the development of preschool children; the initial positions of musical development of preschoolers according to the system of Maria Montessori are determined; Maria Montessori method is substantiated as the basic principle of encouraging preschool children to self-study and self-development; the method of introduction of musical exercises according to the system of Maria Montessori in the educational process of preschool educational institutions is considered.Item ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБОМ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ(2021) Смішко, В. В.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти формування пізнавальної діяльності дитини дошкільного віку засобом інтерактивних технологій. Охарактеризовано особливості формування пізнавальної діяльності дітей в процесі використанням інтерактивної гри «Грай та розвивайся». Розроблено методичні рекомендації використання інтерактивного ігрового комплексу в роботі з дітьми дошкільного віку. Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of formation of cognitive activity of a child of pre-school age by means of interactive technologies. The peculiarities of the formation of children's cognitive activity in process of using interactive game «Play and develop» are described. Methodical recommendations use of an interactive play complex in working with preschool children have been developed.