Кафедра aнглійської мови та методики її викладання

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10338

Browse

Now showing 1 - 20 of 30

МІФОСВІТ В АМЕРИКАНСЬКІЙ ПОЕЗІЇ РЕНЕСАНСУ. ЛІНГВОКОГНІТИВНИЙ АСПЕКТ
(2020) Макогон, А. І.
Наукова робота присвячена дослідженню міфосвіту (міфопоетики) в американській поезії ренесансу з лінгвокогнітивного аспекту. Увагу зосереджено на теоретичних положеннях дослідження архетипних та словесних образів та їх функціонування в поезіях американського ренесансу, в основі яких закладений міф. Розглянуто систему тропів, а саме концептуальні метафори, метонімії через які реалізуються словесні образи в текстах поезії американського ренесансу. The thesis deals with the research mythworld (mythopoetics) in American poetry from lingvocognitive aspect. Attention is focused on the main theoretical aspects of the study archetypal and verbal images and their functioning in American renaissance poetry based on a myth. The system of tropes considered namely conceptual metaphors, methonomies which realized in the texts in American renaissanse poetry.
КОНЦЕПТ МАТЕРИНСТВО ТА ЗАСОБИ ЙОГО ВЕРБАЛІЗАЦІЇ В АНГЛОМОВНОМУ ХУДОЖНЬОМУ ДИСКУРСІ
(2020) Чепінога (Матієнко), В. О.
Наукова робота присвячена вивченню концепта та концептосфери, як основних понять когнітивної лінгвістики. Досліджено класифікації концептів. та поняття “концепт” як оперативної одиниці лінгвокультурології. В роботі зосереджено увагу на вербалізації концепту МАТЕРИНСТВО в англомовному художньому дискурсі The thesis deals with the research of the concept and the concept sphere as the basic units of cognitive linguistics. Classifications of concepts and the notion of "concept" as an operational unit of linguoculturology were investigated. Attention is focused on the concept of MOTHERHOOD and means of its verbalization in English-language artistic discourse.
РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ
(2020) Лім, К. Е.
У роботі представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення проблеми співвідношення рефлексії та рефлексивності у психолого-педагогічних дослідженнях, розкрито сутність цих понять, окреслено шляхи та перспективи розвитку учнів старших класів засобами художнього тексту. Це обговорення концептуальної основи рефлексивного мислення в навчанні як модель викладання і навчання в класі. Щоб ефективно працювати, учні повинні бути здатний і компетентними. Поглиблене навчання рефлексії є найважливішим компонентом учбового процесу. Процес рефлексії дозволяє нам провести час за осмисленняи того, чому ми діяли так, як ми діяли, що відбувалося в групі і тому подібне. Для введення креативності і новаторства необхідно проводити рефлексивні діалоги. Рефлексивний діалог залучає учня до реального процесу і суб'єктивного досвіду, дає учням можливість ретельно все обдумати і переосмислити. The publication analysis scientific and theoretical concepts and approaches for exploring the problem of the ratio of reflection and reflexivity in psychological and pedagogical researches, the essence of these concepts are declosed, envisaged ways and perspectives of reflexivity of high school students by means of literary text. This is a discussion of a conceptual framework on reflective thinking in learning as part of classroom teaching and learning model. To perform to their best ability, students need to feel capable and competent. Deep reflective learning is a critical component in the learning process. The act of reflecting-on-action enables us to spend time exploring why we acted as we did, what was happening in a group and so on. For creativity and innovation to occur, reflective dialogues have to be conducted. Reflective dialogue engages learner’s reality and subjective experience, giving space for the learners to consider and reconsider without haste.
ФОРМУВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Реуцька, В. С.
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі формування соціокультурної компетентності учнів ліцеїв на уроках англійської мови. У першому розділі дослідженні теоретичні основи формування соціокультурної компетентності учнів ліцеїв на уроках англійської мови. Розглянуто підходи до визначення поняття «соціокультурна компетентність», її структуру та можливості формування в освітньому процесі. У другому розділі дослідження представлено систему вправ для формування соціокультурної компетентності у процесі навчання різних видів мовленнєвої діяльності. Qualification work is devoted to the problem of formation of lyceum students’ socio-cultural competence in the English classroom. The first section of the thesis observes the theoretical foundations of the formation of socio-cultural competence of high school students in English lessons. Approaches to the definition of the concept of "socio-cultural competence", its structure and possibilities of formation in the educational process are considered. The second section of the thesis represents the system of exercises for the formation of socio-cultural competence while teaching students different types of speech activity.
ЕТНОКУЛЬТУРНА СПЕЦИФІКА В ПОЕТИЧНИХ ТЕКСТАХ КАНАДИ ТА ЗАСОБИ ЇЇ ВЕРБАЛІЗАЦІЇ
(2020) Горбачова, О. Ю.
Актуальність дослідження обумовлена посиленою увагою до феномена культури, способів актуалізації етнокультурної інформації та лінгвокогнітивних механізмів її втілення в поетичних текстах. Дипломна магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. Загальний обсяг становить 53 стор. У першому розділі розглянуто поняття етнокультурної специфіки та наукові підходи до її вивчення. У другому розділі досліджено домінантні риси та етнокультурні словесні образи на прикладах канадський поетичних текстів. У третьому розділі показано символіку кольору та словесні поетичні образи як засоби втілення етнокультурної специфіки канадських віршованих текстів. The relevance of investigation is due to the increased attention to the phenomenon of culture, ways of actualization of ethnocultural information and linguocognitive mechanisms of its embodiment in poetic texts. The master’s thesis consists of an introduction, three sections, conclusions and a list of sources used. The total volume is 53 pages. The first section considers the concept of ethnocultural specificity and scientific approaches to its study. The second section explores the dominant features and ethnocultural verbal images on the examples of Canadian poetic texts. The third section shows the symbolism of color and verbal poetic images as a means of embodying the ethnocultural specificity of Canadian poetic texts.
МОРСЬКА ТЕМА В ТВОРЧОСТІ М. РІДА: ОСОБЛИВОСТІ ІНДИВІДУАЛЬНО-АВТОРСЬКОЇ ІНТЕРПРЕТАЦІЇ ТРАДИЦІЙНОГО ХУДОЖНЬОГО ДОСВІДУ
(2020) Лукін, О. В.
У кваліфікаційній роботі з’ясовано витоки морської теми в європейських літературах, розглянуто її як історико-літературне підґрунтя жанрових пошуків XIX ст., виявлено специфіку індивідуального творчого сприйняття теми в прозі М. Ріда, визначено своєрідність жанрово-стильового оформлення морської теми у творах митця. The qualification work clarifies the origins of the marine theme in European literature, considers it as a historical and literary basis of genre research of the XIX century, reveals the specifics of individual creative perception of the theme in the prose of M. Reed, identifies the originality of genre-style design of the marine theme of the artist.
ЛІНГВОСТИЛІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ХУДОЖНІХ ТЕКСТІВ Е. ГЕМІНҐВЕЯ ТА ЇХ АНАЛІЗ НА ФАКУЛЬТАТИВНИХ ЗАНЯТТЯХ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Гайдай, К. Ю.
Наукова робота присвячена дослідженню лінгвостилістичних особливостей художніх текстів Ернеста Гемінґвея. Увагу зосереджено на основних теоретичних положеннях дослідження жанрів текстів художньої прози, стилістичних засобах і прийомах англійської мови та їх використання у художньому тексті, аналізі стилістичних засобів фонографічного, лексичного, морфологічного та синтаксичного рівнів, методиці проведення лінгвостилістичного аналізу текстів Ернеста Гемінґвея на факультативних заняттях з англійської мови. The thesis deals with the research of linguistic and stylistic features of Ernest Hemingway's literary texts. Attention is focused on the main theoretical issues of the study of genres of prose texts, stylistic means and methods of English and their use in literary texts, analysis of stylistic means of phonographic, lexical, morphological and syntactic levels, methods of linguistic and stylistic analysis of Ernest Hemingway's texts.
ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ЛІЦЕЇ
(2020) Чекамова, К. С.
Наукова робота присвячена дослідженню інтерактивних методів навчання на уроках англійської мови в ліцеї. Увагу зосереджено на визначенні суті інтерактивних методів навчання, уточненні специфіки інтерактивного навчання як засобу підвищення мотивації учасників освітнього процесу, виокремленні та описанні інтерактивних вправ для розвитку комунікативної компетенції при навчанні усного та писемного мовлення, а також визначити специфіку реалізації інтерактивних вправ при введенні учасників освітнього процесу в мовленнєве середовище на уроках англійської мови. The thesis deals with the research of interactive teaching methods at English lessons in high school. Attention is focused on determining the essence of interactive teaching methods, clarifying the specifics of interactive learning as a means of increasing the motivation of participants in the educational process, highlighting and describing interactive exercises for the development of communicative competence in teaching speaking and writing, and also determining the specifics of the implementation of interactive exercises while involving the participants of the educational process in the speech environment at English lessons.
ІНШОМОВНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДО МІЖКУЛЬТУРНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
(2020) Журавльова, Є. О.
Наукова робота присвячена дослідженню іншомовної підготовки майбутніх учителів англійської мови до міжкультурної професійної діяльності. Увагу зосереджено на основних теоретичних положеннях дослідження практичної підготовки учителів англійської мови у сучасному освітньому процесі, особливостях формування міжкультурної професійної діяльності засобами англійської мови. Розроблено систему вправ на основі ігрових технологій та на базі навчальних платформ для формування міжкультурної професійної діяльності студентів-філологів. The thesis deals with the research of foreign language training of prospective English teachers for intercultural professional activity. Attention is focused on the main theoretical issues of the study of practical training of English teachers in the modern educational process, the peculiarities of the formation of intercultural professional activity by means of the English language. A system of exercises based on game technologies and on the basis of educational platforms for the formation of intercultural professional activities of students of philology has been developed.
ДИНАМІКА ОБРАЗУ ГОЛОВНОЇ ГЕРОЇНІ В АНГЛІЙСЬКОМОВНОМУ РОМАНІ (НА МАТЕРІАЛІ ТВОРІВ ДЖ. ОСТІН, Л. М. ОЛКОТТ ТА Т. ГАРДІ)
(2020) Андрієвська, М. О.
Кваліфікаційна робота зосереджена на дослідженні лінгвостилістичному втіленні художнього образу жінки в англійськомовних романах. Було вивчено дослідження поняття образ та виявлено особливості втілення художнього образу в творах авторів, що належать до країн із різною мовленєвою картиною світу. Було досліджено лексико-стилістичні та лексико-семантичні інструменти вираження номінативного образу жінки. Дослідження образу жінки набуло своєї популярності після феміністичної революції семидесятих років минулого століття. Проте твори англійськомовних авторів різних ментальностей ще не було об’єднано у дослідженні однієї науковій праці. Було вивявлено, що авторів із різною мовленєвою картиною світу об’єднують схожі лексико-стилістичні прийоми. Qualification work focuses on the study of the linguistic embodiment of the artistic image of a woman in English-language novels. The study of the concept of image was studied and the features of the embodiment of the artistic image in the works of authors belonging to countries with different speech paintings of the world were revealed. Lexico-stylistic and lexico-semantic instruments for expressing the nominative image of a woman were investigated. The study of the image of a woman gained its popularity after the feminist revolution of the seventies of the last century. However, the works of English-speaking authors of different mentalities have not yet been combined in the study of one scientific work. It was revealed that authors with different speech paintings of the world combine similar lexico-stylistic techniques.
ЛІНГВОСТИЛІСТИЧНІ ТА КОГНІТИВНІ ОСОБЛИВОСТІ АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ КРЕОЛІЗОВАНИХ ТЕКСТІВ (НА МАТЕРІАЛІ КОМІКСІВ)»
(2020) Мороз, О. Д.
У роботі розглядаються лінгвостилістичні та когнітивні особливості англомовного креолізованого тексту на основі особливостей коміксів англійськомовних країн. Розглянуто синтаксичні та стилістичні особливості англомовного креолізованого тексту, пов'язані з необхідністю мовної компресії та відображають специфіку розмовної мови. Висвітлено явище лінгвокреативності у текстах коміксів англійською мовою на прикладі концепті SUPERMAN, BATMAN та WONDER WOMAN. The thesis covers linguostylistic and cognitive features of the English creolized texts, case study of comics, that have been created in the English speaking countries. The thesis also deals with the syntactic and stylistic features of the English creolized texts, connected with the necessity of the language compression and reflecting the specificity of the colloquial speech. The study covers the linguistic creativity in English comics on the basis of the concepts SUPERMAN, BATMAN and WONDER WOMAN.
МОВЛЕННЄВИЙ ПОРТРЕТ ПЕРСОНАЖІВ СУЧАСНОГО АНГЛОМОВНОГО КІНОДИСКУРСУ: ЛІНГВОСТИЛІСТИЧНИЙ ТА КОМУНІКАТИВНО-ПРАГМАТИЧНИЙ АСПЕКТИ
(2020) Михайлець, М. Д.
В дипломній роботі розкрите питання стосовно лінгвостилістичного та комунікативно-прагматичного аспектів мовленнєвого портрету персонажів сучасного англомовного кінодискурсу. Дипломна робота містить такі розділи: теоретичні основи дослідження мовленнєвої поведінки персонажів художніх фільмів; стилістичні засоби імплікації мовленнєвої поведінки персонажів; засоби імплікації мовленнєвої поведінки персонажів сучасних англомовних кінострічок. У ході виконання роботи зроблено висновки щодо особливостей мовленнєвої поведінки кіноперсонажів на матеріалі англомовних кінострічок «The Guard» та «A Home at the End of the World». The diploma work describes linguostylistic and communicative-pragmatic aspects of the speech portrait of personages of the modern film discourse. The diploma work has such sections: theoretical bases of the research of speech behaviour of the personages of art films; stylistic devices of the personages’ speech behaviour implication; devices of implication of speech behaviour of the personages of modern English films. This diploma work has conclusions related to the peculiarities of the personages’ speech behaviour on the material of English films «The Guard» and «A Home at the End of the World».
РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Василенко, Д. Ю.
Тема кваліфікаційної роботи «Розвиток критичного мислення на уроках англійської мови». Обсяг роботи становить 46 сторінок друкованого тексту. У роботі розглядаються поняття критичного мислення та технологія формування критичного мислення. Також в роботі розглядаються особливості формування критичного мислення в учнів старших класів. Досліджується методологія формування критичного мислення на уроках англійської мови. Пропонується система вправ з англійської мови згідно з програмою 10-х класів для розвитку навичок критичного мислення у старшокласників. The topic of the master thesis is “The Development of Critical Thinking at the Lessons of the English Language”. The length of the thesis is 46 pages (printed text). The thesis covers the concept of critical thinking and technology of formation of critical thinking. Also the study considers the features of formation of critical thinking at students of senior classes. The methodology of formation of critical thinking at English lessons is investigated. The study proposes a system of exercises of English for the development of critical thinking skills in high school students according to the 10th grade curriculum.
ЛЕКСИКО-СТИЛІСТИЧНІ МАРКЕРИ ПОЛІТИЧНОГО ДИСКУРСУ (НА МАТЕРІАЛІ ПРОМОВ Б. ОБАМИ, Д.ТРАМПА, ДЖ.БАЙДЕНА)
(2020) Строєва, О. Г.
Мета даної роботи виявлення лексико-стилістичних ознак політичного дискурсу та його впливу на організацію американського політичного дискурсу у промовах Б. Обами, Д.Трампа, Дж.Байдена. В кваліфікаційній роботі було відстежено еволюцію поняття «політичний дискурс» як об’єкта лінгвістичних досліджень; з’ясовано сутність поняття «політичний дискурс» як особливу форму комунікації; проаналізувано лексико-стилістичні маркери політичного дискурсу у промовах Б. Обами, Д.Трампа, Дж.Байдена. Еволюція поняття політичний дискурс на сьогодні є одією з найпопулярніших тем для наукових робіт, адже політика стала невід’ємною частиною буденного життя людини. Політичний дискурс як поняття лінгвістики досліджується відносно короткий період часу. Синонімія, аргументація, синтаксис, висловлювання, лексика, наративні функції, риторика, семіотика, граматика – є полем мовознавчих інтерпретацій дискурсу. Дослідження у цих сферах здійснювали М. Пешо, Ж. Пуату, П. Анрі, Т. Трю, Є. Верона, Р. Муньє, Ж. Коммерета, Р. Моро, П. Ашарда, Ж. Зайдель , Ж.-П. Фейє, К. Гільомен, Р. Барт та інші. Слідом за Оленою Шейгал, політичний дискурс був визначен у цій роботі як мовленнєві утворення, що стосуються сфери політики, виступають у певному ситуативному контексті і спрямовані на здійснення конкретної прагматичної семантики з використанням невербальних та вербальних засобів виразності. З огляду на проведений аналіз, образність та виразність промов Обами реалізується за допомогою залучення тропів. Найпопулярнішим з них є метафора. Промови Б.Обами насичені як типічними метафорами так і концептуальними. Використання гіперболізованих та метафоричних епітетів також можна назвати частотним. Найчастотнішими стилістичними маркерами політичного дискурсу Дональда Трампа відповідно до результатів нашого аналізу є метафори (зокрема концептуальні метафори), гіперболізація та схильність до суперлативів, використання контрастів та антитез. Промови Джорджа Байдена не суттєво різняться від попередньо аналізованих Дональда Трампа і Барака Обами. Він як і Трамп використовує нагнітання страхів як засоби реалізації дискурсивних стратегій і тактик у політичному дискурсі. The purpose of this work is to identify lexical and stylistic features of political discourse and its influence on the organization of American political discourse in the speeches of B. Obama, D. Trump, J. Biden. The evolution of the concept of "political discourse" as an object of linguistic research was traced in the qualification work; the essence of the concept of "political discourse" as a special form of communication is clarified; lexical and stylistic markers of political discourse in the speeches of B. Obama, D. Trump, J. Biden are analyzed. The evolution of the concept of political discourse today is one of the most popular topics for scientific work, as politics has become an integral part of everyday life. Political discourse as a concept of linguistics is studied for a relatively short period of time. Synonymy, argumentation, syntax, utterances, vocabulary, narrative functions, rhetoric, semiotics, grammar - are the field of linguistic interpretations of discourse. Research in these areas was carried out by M. Pesho, J. Poitou, P. Henri, T. Truw, E. Verona, R. Mounier, J. Commeret, R. Moreau, P. Aschard, J. Seidel, J.-P. Feye, K. Guillom, R. Bart and others. Following Elena Sheigal, political discourse was defined in this work as speech formations related to the sphere of politics, acting in a certain situational context and aimed at the implementation of specific pragmatic semantics using non-verbal and verbal means of expression. Given the analysis, the imagery and expressiveness of Obama's speeches is realized through the involvement of tropes. The most popular of these is metaphor. Obama's speeches are full of both typical metaphors and conceptual ones. The use of hyperbolized and metaphorical epithets can also be called frequency. According to the results of our analysis, the most frequent stylistic markers of Donald Trump's political discourse are metaphors (including conceptual metaphors), hyperbole and a tendency to superlatives, the use of contrasts and antitheses. George Biden's speeches are not significantly different from those previously analyzed by Donald Trump and Barack Obama. He, like Trump, uses the instillation of fears as a means of implementing discursive strategies and tactics in political discourse.
ФОРМУВАННЯ КОЛОКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Прокопенко, Ю. В.
У кваліфікаційній роботі розкривається поняття колокаційної компетентності, розроблюється навчально-методичне забезпечення (тексти, завдання), що сприятиме підвищенню ефективності формування колокаційної компетентності учнів. Розглядаються можливі шляхи застосування різноманітних методів, що мають на меті формування колокаційної компетентності учнів. Розкривається зміст викладання англійської мови в ліцеї. Обґрунтовується доцільність використання певних методів і прийомів, типів вправ для формування колокаційної компетентності ліцеїстів. Пропонується методика формування колокаційної компетентності ліцеїстів на уроках англійської мови, що підкріплюється навчально-методичним забезпеченням, яким можна користуватися при підготовці до уроків. In the qualification thesis the concept of collocation competence is revealed, educational and methodological support (texts, tasks) that will surge the effectiveness of the students’ collocation competence formation is elaborated. Possible ways of applying various methods aimed at forming students' collocation competence are considered. The content of teaching English in the lyceum is revealed. The expediency of using certain methods and techniques, types of exercises for the formation of the lyceum students’ collocation competence is substantiated. The method of formation of the lyceum students’ collocation competence in the English classroom is offered. Educational and methodical maintenance which can be used in classroom is supported.
БІБЛІЙНІ ОБРАЗИ-СИМВОЛИ В АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ ПОЕТИЧНИХ ТЕКСТАХ ХХ-ХХІ СТОЛІТЬ: ЛІНГВОКОГНІТИВНИЙ АСПЕКТ
(2020) Петрова, М. Є.
Наукова робота присвячена дослідженню біблійних образів-символів в англійськомовних поетичних текстах ХХ-ХХІ століть в лінгвокогнітичному аспекті. Увагу зосереджено на розкритті лінгвокогнітивних механізмів формування та особливості функціонування біблійних образів-символів у англійськомовних поетичних текстах ХХ-ХХІ століть. The thesis deals with the research of biblical images-symbols in English-language poetic texts of the XX-XXI centuries in the linguistic and cognitive aspects. Attention is focused on the disclosure of linguistic and cognitive mechanisms of formation and features of the functioning of bible images-symbols in English poetic texts of the XX-XXI centuries.
РЕПРЕЗЕНТАЦІЯ КОНЦЕПТУ ХВОРОБА В АНГЛОМОВНОМУ ХУДОЖНЬОМУ ТА КІНО ДИСКУРСАХ
(2020) Гаас, М. К.
Актуальність роботи зумовлена загальним спрямуванням сучасних лінгвокогнітивних розвідок на дослідження концепту як ментального утворення, що відбиває специфіку авторського світобачення у художньому тексті та недостатнім вивченням різних типів концептів у кіно тексті. Мета і задачі дослідження. Виявлення засобів вербальної репрезентації концепту ХВОРОБА в англомовних художніх творах та кінострічках. Об’єкт і предмет дослідження. Поняття «концепт» як ментальне утворення та вербальна репрезентація концепту ХВОРОБА в англомовних художніх та кінотекстах. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, основної частини, яка включає три розділи, висновків та списку використаних джерел. У першому розділі розглянуто поняття «концепт» та поняття «концептуальної метафори» та їх місце у сучасній лінгвістиці. У другому розділі представлено уособлення концепту ХВОРОБА в художньому дискурсі. У третьому розділі запропоновано репрезентацію концепту ХВОРОБА в кінодискурсі. Кваліфікаційна робота складається з 103 стор., 8 рис., 78 літературних джерел. The Actuality of theme. The general focus of modern linguistic and cognitive research on the study of the concept as a mental education, which reflects the specifics of the author's worldview in the literary text and insufficient study of different types of concepts in the film text. The purpose and objectives of the study. Identification of means of verbal representation of the concept of DISEASE in English-language works of art and films. Object and subject of research. The concept of "concept" as a mental education and verbal representation of the concept of DISEASE in English art and film texts. The qualification work consists of an introduction, the main part, which includes three sections, conclusions and a list of sources used. The first section considers the concept of "concept" and the concept of "conceptual metaphor" and their place in modern linguistics. The second section presents the embodiment of the concept of DISEASE in literary discourse. The third section offers a representation of the concept of DISEASE in film discourse. Qualification work consists of 103 pages, 8 figures, 78 literary sources.
НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ АУДІЮВАННЯ АВТЕНТИЧНИХ ДІАЛОГІЧНИХ ТЕКСТІВ
(2020) Чипак, Ю. В.
Кваліфікаційну роботу присвячено проблемі навчання учнів старших класів закладів загальної середньої освіти аудіювання автентичних діалогічних текстів, а саме текстів-інтерв’ю. Автором розглянуто особливості процесів автентичного аудіювання та навчального аудіювання; виявлено й описано особливості аудитивного тексту як об’єкту мовленнєвої діяльності учнів; визначено особливості сприймання і розуміння на слух текстів-інтерв’ю; виділено вміння аудіювання, необхідні для сприйняття і розуміння на слух автентичних текстів-інтерв’ю; розроблено й теоретично обґрунтовано комплекс вправ, спрямованих на формування й удосконалення умінь аудіювання автентичних текстів-інтерв’ю. The qualification thesis is devoted to the problem of teaching high school students to listen to authentic dialogic texts, namely interview texts. The author considered the peculiarities of the processes of authentic listening and educational listening; identified and described the features of the auditory text as an object of speech activity of students; features of perception and listening comprehension of interview texts are determined; the listening skills necessary for perception and comprehension of authentic texts-interviews are allocated; developed and theoretically substantiated a set of exercises aimed at forming and improving the skills of listening to authentic interview texts.
РЕАЛІЗАЦІЯ МЕТОДУ ПРОЕКТІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ЛІЦЕЇ
(2020) Шаптала, В. В.
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі реалізації методу проектів на уроках англійської мови в ліцеї. У першому розділі досліджені теоретичні основи використання методу проектів у навчальному процесі старшої школи. Розглянуто загальну характеристику змісту навчання англійської мови учнів старшої школи, сутність методу проектів, умови реалізації проектної методики на уроках англійської мови в 9-11 класах. У другому розділі дослідження представлена реалізація проектної методики навчання за допомогою інноваційних технологій. Qualification thesis is devoted to the problem of implementing the method of projects on English lessons in the lyceum. The first section explores the theoretical foundations of the use of the project method in the educational process of the lyceum. The general characteristics of the content of teaching English to lyceum students, the essence of the project method, the conditions of implementation of the project methodology on English lessons in 9-11 forms are considered. The second section of the study represents the implementation of project-based teaching methods using innovative technologies.
ВЗАЄМОДІЯ ЛІНГВІСТИЧНОГО ТА КОНЦЕПТУАЛЬНОГО ПЛАНІВ У ТВОРЕННІ ОБРАЗУ АВТОРА В РОМАНІ «СПОКУТА» ІЄНА МАК’ЮЕНА
(2020) Дегтярьова, В. І.
У кваліфікаційній роботі розглянуто лінгвостилістичні особливості створення образу автора, стилістичне функціонування відповідного комплексу мовних одиниць, лінгвокогнітивні засоби вербалізації концепту СПОКУТА у романі І. Макʼюена «Спокута». У проєкті окреслено сутність образу автора, особливості втілення різновидів образу автора шляхом лінгвостилістичного аналізу лексичних та синтаксичних мовних засобів, проаналізовано лінгвістичні особливості формування образу автора, систематизовано лінгвокогнітивні особливості реалізації концепту СПОКУТА, встановлені мовні чинники втілення концепту СПОКУТА й виявлено домінантні особливості реалізації концепту СПОКУТА у романі І. Макʼюена «Спокута». The qualifying paper deals with linguistic and stylistic peculiarities of the author's image, the stylistic functioning of the corresponding language units, linguistic and cognitive means of verbalization of the concept ATONEMENT in the novel “Atonement” by Ian McEwan. The graduation work focuses on the essence of the author's image, the peculiarities of the embodiment of the author's image through the linguistic and the stylistic analysis of lexical and syntactic linguistic means, the linguistic peculiarities of the author's image formation in the novel are analyzed, the linguistic and cognitive peculiarities of the realization of the concept of ATONEMENT are systematized, the linguistic factors of the embodiment of the concept ATONEMENT are established and the dominant features of the realization of the concept ATONEMENT in the novel “Atonement” by Ian McEwan are revealed.