Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
2 results
Search Results
Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2023) Пономаренко, В. С.Магістерська робота присвячена дослідженню використання інноваційних технологій в освітньому процесі на уроках англійської мови в початковій школі. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичному розділі розглянуто методичну літературу, а саме: вивчення «технології навчання» як педагогічної категорії, основні їх різновиди та класифікації; окреслення сучасних інноваційних технологій навчання англійської мови в молодшій школі; аналізування психолого-педагогічних основ навчання іноземної мови молодших школярів. В практичному розділі здійснені: дослідження методики використання сучасних ігрових технологій y організації освітнього процесу з англійської мови; вивчення методики впровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови; окреслення особливостей методики використання здоров’язбережувальних технологій в освітньому процесі початкової школи. Результатом аналізу стало, що технологія навчання – алгоритм оптимальної побудови та реалізації навчального процесу з урахуванням досягнення дидактичних цілей. У сучасній педагогіці ще не вироблено загальних підходів та класифікації, проте доречно виділити ряд найпопулярніших серед теоретиків та практиків технологій навчання іноземної мови в початковій школі, a саме: ігрові технології, технології навчання з використанням опор; проектні технології, технології комп’ютерного навчання, технології диференційованого / індивідуалізованого навчання, технології групового (інтерактивного) навчання, технологія теорії вирішення дослідницьких завдань тощо. А також одним із найважливіших елементів навчально-виховного процесу є здоров’язберігаючі технології. Їх використання дає змогу запобігти багатьом факторам, що негативно впливають на здоров’я учнів./ The master's thesis is devoted to the study of the use of innovative technologies in the educational process in English language classes in primary school. To successfully achieve the set goal, the theoretical section contains methodological literature, namely: the study of "learning technology" as a pedagogical category, their main varieties and classifications; outline of modern innovative technologies for teaching English in junior high school; analysis of the psychological and pedagogical foundations of foreign language learning for junior high school students. In the practical section, the following were carried out: the study of the methodology of using modern game technologies in the organization of the educational process in English; study of methods of implementing information and communication technologies in English lessons; outlining the peculiarities of the method of using health-saving technologies in the educational process of primary school. The result of the analysis was that the learning technology is an algorithm for the optimal construction and implementation of the educational process, taking into account the achievement of didactic goals. General approaches and classifications have not yet been developed in modern pedagogy, but it is appropriate to single out a number of the most popular among theorists and practitioners of foreign language learning technologies in primary school, namely: game technologies, learning technologies using support; project technologies, computer learning technologies, differentiated / individualized learning technologies, group (interactive) learning technologies, research problem solving theory technology, etc. And also one of the main elements of the educational process are health-preserving technologies. Their use makes it possible to prevent many factors that negatively affect the health of students.Item Лінгводидактичні засади використання знань української мови під час формування навичок англійської мови у молодших школярів(2021) Кострикіна, К. Ю.Мета роботи полягає у порівнянні явищ української та англійської мови та дослідження того, як явища рідної мови повинні бути враховані у процесі формування лексико-граматичних навичок англійської мови. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: особливості методики раннього вивчення англійської мови, психологічні особливості розвитку молодших школярів, ключові ідеї НУШ щодо викладання англійської мови у початковій школі, важливість навчання іноземної мови на початковому рівні на основі порівняння з українською мовою; труднощі учнів викликані українською мовою під час вивчення англійської мови, навчання англійської мови в початковій школі у контексті ідей НУШ, труднощі, що виникають підчас засвоєння лексики англійської мови, формування міжкультурної та соціокультурної компетентностей у початковій школи; експериментальне навчання з визначення використання мовної та мовленнєвої компетентностей української мови в процесі формування умінь і навичок англійської мови молодшими школярами, мета, завдання, принципи, методи та засоби експерименту, констатувальний експеримент, формувальний експеримент, контрольний експеримент У результаті дослідження зроблено висновок що використання мовної таі мовленнєвої компетенції української мови під час навчанняі англійської мови молодших школярів сприяє уникненню типовихі помилок та покращенню результатів навчання. The aim of the work is to compare the phenomena of Ukrainian and English and to study how the phenomena of the native language should be taken into account in the process of forming lexical and grammatical skills of the English language. Qualification work contains the following sections: features of the methodology of early learning of English, psychological features of primary school development, key ideas of nush in teaching English in primary school, the importance of learning a foreign language at primary level based on comparison with Ukrainian; difficulties of students caused by the Ukrainian language during the study of English, learning English in primary school in the context of ideas nush, difficulties that arise during the acquisition of English vocabulary, the formation of intercultural and sociocultural competencies in primary school; experimental training to determine the use of language and speech competencies of the Ukrainian language in the process of forming English language skills and abilities by junior students, purpose, tasks, principles, methods and means of experiment, statement experiment, formative experiment, control experiment As a result of the research, it was concluded that the use of language and speech competence of the Ukrainian language during the teaching of English to primary school students helps to avoid common mistakes and improve learning outcomes.